蔣愛華

摘 要：教師在教學(xué)中要研究好教學(xué)方法，力爭在簡短的時間里上好一堂課，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)研究；課堂效率

小學(xué)課堂教學(xué)的時間僅有四十分鐘，這樣的教學(xué)時間應(yīng)該說是很有限的，所以，我們教師在教學(xué)中要研究好教學(xué)方法，力爭在簡短的時間里上好一堂課，提高課堂教學(xué)效率。那么怎么才能做到這一點呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐簡談一下這個問題。

一、激發(fā)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”無論做什么事情若是缺少了興趣就不會學(xué)會，所以，興趣是做任何事情的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)必須要提高教學(xué)興趣，作為語文教師，要積極地激發(fā)學(xué)生的興趣感，激活他們的興趣感應(yīng)區(qū)，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生就會積極主動地去學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的最大主觀能動性，自然也就會提高教學(xué)效率了。根據(jù)現(xiàn)在的教學(xué)發(fā)展，可以充分運用多媒體教學(xué)手段，因為多媒體具有圖像逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合、聲圖并茂等性能，這對兒童時期的學(xué)生來說非常符合他們的心理，可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，更能激發(fā)他們聽、說、讀、寫的樂趣，彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味，給語文教學(xué)注入了新鮮血液和生機活力。作為我們小學(xué)語文教師一定要合理地、巧妙地使用信息技術(shù)，使它成為語文教學(xué)中真正有效的輔助手段，促進語文高效課堂。

二、巧妙置疑

新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，要以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人思想，要積極鼓勵學(xué)生參與，由此它要求我們教師要合理設(shè)計教學(xué)方式，怎么去引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這就涉及教師在導(dǎo)學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)性，那就是用最佳的教學(xué)提問，有機會和巧妙地設(shè)置問題，這就會牽引學(xué)生的問題思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力，也能更有利于分析課文。我在教學(xué)《“神童”的秘訣》時，首先讓學(xué)生思考“神童”的秘訣是什么。之后又讓學(xué)生找出神童的秘訣到底是什么？陳毅是怎么做的？學(xué)生在我的引導(dǎo)下，很好地進入了分析課文的狀態(tài)，并且省時高效，突出重點。

三、精講精練

所謂“精講”，就是要求教師對教授的內(nèi)容盡量去少說，要用非常精湛的語言表達出來，要突出問題的實質(zhì)。用講激思，用講釋疑，通過講清知識的脈絡(luò)，講清事情的發(fā)生和發(fā)展過程，要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠有寬綽的時間去思考動腦，去表達、去動手等。所說的“精練”，是我們教師要合理地給學(xué)生布置練習(xí)，要精心設(shè)計，不能用題海戰(zhàn)術(shù)去搞垮學(xué)生，應(yīng)該用少而精的練習(xí)形式對學(xué)生進行訓(xùn)練，要有目的性、層次性、遞進性、探究性、典型性和綜合性，讓學(xué)生在“精練”中獲得知識。在精講多練的教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)效率的提高受很多方面因素的影響，它需要廣大小學(xué)語文教師的認真鉆研，總結(jié)出最佳的教學(xué)方法，去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣自然也就會提高課堂教學(xué)效率了。

參考文獻：

淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性.新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（09）.

（作者單位 吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)池北區(qū)第三

小學(xué)）