摘要：基于調(diào)研，分析了高職院校科研激勵機制的現(xiàn)狀與存在問題，探討了高職院?？蒲屑顧C制改革措施與策略，并指出了高職院?？蒲屑顧C制改革應注意的問題。

關(guān)鍵詞：高職院校 科研 激勵機制 問題 對策

近十年來，高職院校作為高等教育的一種類型，得到了長足的發(fā)展，受到全社會的重視。與此同時，高職院校的科研水平也得到了一定程度的發(fā)展與提高。

但是，由于我國的大部分高職院校是由中專學校改制而來，其科研條件十分薄弱，科研投入嚴重不足，科研管理更是捉襟見肘。同時，相對于十年來高職院校規(guī)模的突飛猛進的發(fā)展，高職院校師資隊伍的發(fā)展也嚴重滯后，不僅數(shù)量不足，只能疲于應付最基本的教學與管理工作，而且缺乏科研氛圍和科研積極性，無暇顧及科研，甚至影響到最基本的教學。

因此，可以說高職院校的科研實力并沒有像其辦學場所、設備設施等硬件環(huán)境那樣得到顯著提升，高職院校的科研實力還遠遠不能滿足社會經(jīng)濟和高職教育自身發(fā)展的需要。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系、引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展等賦予了高職教育及高職院校新的使命、新的要求和新的任務，高職院校的科學研究必須與時俱進，才能不辱使命，才能有效肩負起推動社會發(fā)展、民族進步、國家興旺的責任。

所以，高職院校必須像抓教學建設那樣強化科研基本建設，而科研激勵機制這種科學、有效的管理手段是高職院?？蒲谢窘ㄔO的關(guān)鍵。

1 高職院?？蒲屑顧C制的現(xiàn)狀與存在問題

近幾年，高職院校科研水平有了一定程度的提升，科研成果數(shù)量增加，科研質(zhì)量也在提高，科研管理進一步加強。但是，科研管理的激勵機制并不完善，科研激勵機制的導向作用也并未發(fā)揮出來。

因此，如何引導高職院校的科研朝著有利于促進教師成長，有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于促進教育教學發(fā)展，有利于增強應用研究，有利于促進科研成果轉(zhuǎn)化成實際的生產(chǎn)力和產(chǎn)品，有利于增強服務地方經(jīng)濟社會的發(fā)展等方向轉(zhuǎn)變，是目前高職院校需要解決的迫切問題。

我們應該看到，目前高職院?？蒲屑顧C制現(xiàn)狀不容樂觀。據(jù)調(diào)查，主要存在問題有：

1.1 科研激勵機制尚未完全建立或發(fā)展尚不健全。從我們調(diào)查了解的情況看，在高職院校中，仍有一些院校沒有獨立的科研管理機構(gòu)，科研管理仍處于“教學配角”的從屬地位，而即便是獨立設置科研管理機構(gòu)的學院，有相當一些院校的科研管理，還停留在對學院教師科研成果的收集、統(tǒng)計、獎勵等方面，主要工作還只是為學校的評估檢查、職稱評審、數(shù)據(jù)平臺等提供數(shù)據(jù)參考，沒有真正起到引領(lǐng)科研方向、營造科研氛圍、培育科研團隊、激發(fā)科研熱情、調(diào)動科研積極性、推動科研發(fā)展、提高科研水平的作用。

1.2 科研激勵機制導向不明確。科研激勵機制的建立，要以學校發(fā)展目標與個人發(fā)展目標相一致為根本導向，通過個人目標的實現(xiàn)促進學校目標的達成。目前，已經(jīng)建立科研激勵機制的院校在激勵目標、激勵措施、激勵手段等方面，都存在著模糊甚或相悖的情況。有些學校把發(fā)表論文、編著教材的數(shù)量多少、等級高低作為學院科研發(fā)展的主要目標，且以此作為對廣大教師和科研人員的科研水平、科研成果的考核評價依據(jù)，這就使得一些教師和科研人員把主要精力放在了發(fā)表論文和編著教材上，而忽略了科研必須與促進學院教育教學發(fā)展相結(jié)合、與促進地方經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的根本目標，使高職院校的科研偏離了“產(chǎn)學研合作”促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展的方向和目標，導致科研成果中應用性成果較少，研究內(nèi)容與地方經(jīng)濟社會發(fā)展脫節(jié)等現(xiàn)象。有些院校把申報上級較高級別的科研課題作為主要目標，而忽略立足本院校教學實際、科研實際的科研課題，表現(xiàn)出一種急功近利卻又好高騖遠的傾向，這些都是缺乏個體目標與學校目標相統(tǒng)一的表現(xiàn)。

1.3 科研激勵機制重物質(zhì)激勵而輕精神激勵。對高職院校而言，大都缺乏人員、環(huán)境、氛圍等科研基礎(chǔ)，為了能在較短時間范圍內(nèi)出成果、出成績，提高學院的科研水平和科研地位，有些院校采用物質(zhì)重獎的辦法，來激發(fā)教師和科研人員參與科研、多出成果，有些院校甚至不斷提高物質(zhì)獎勵的標準，使得一些教師和科研人員把“多出科研成果”當成了提高自己經(jīng)濟收入的一個捷徑，這就導致一些科研成果的質(zhì)量大打折扣，“庸俗化”、“物欲化”傾向影響了教師和科研人員的科研風氣，“只講成績，不講道德”，使科研文化的精神核心受到極大的沖擊，非但未能提升學院的科研水平和科研地位，還給學院的聲譽帶來了大量負面影響。

1.4 科研激勵機制的形式單一，力度不足。從目前了解到的情況看，一般高職院校在科研激勵過程中，只注重正面激勵，而缺乏負面激勵。表現(xiàn)在科研管理中就是只對取得成績者給予表揚，而對未完成任務者很少批評；只注重科研成績的“量”，而不太關(guān)注科研成果的“質(zhì)”；只看到教師和科研人員的“成績”，而忽略了這些“成績”背后的“不良行為”等等，這種單一的科研激勵形式，導致了一些教師和科研人員為了追求單純的表彰、獎勵，完成科研任務，不惜放棄科研道德，抄襲他人成果，重復已有研究，制造科研垃圾，嚴重影響高職院校的科研發(fā)展。

同時，科研投入不足是高職院校普遍存在的問題。不論是科研管理、科研項目申報、科研成果推廣轉(zhuǎn)化等，都無法滿足科研本身的需要，特別是在科研項目申報和科研成果獎勵方面，其投入遠沒有教學回報高，這就挫傷了教師和科研工作者的科研積極性。

1.5 科研激勵機制缺乏長效性。由于高職院校對科研認識的不足，科研工作制度化、規(guī)范化、長期化沒有得到足夠重視，科研環(huán)境尚不完備，科研氛圍尚不濃厚，科研投入也不夠充足，特別是在科研管理隊伍、科研制度建設方面的不完善，極大地制約了科研激勵機制的建立和落實，造成了科研工作往往帶有濃厚的功利色彩，導致科研“脈沖現(xiàn)象”的出現(xiàn)，呈現(xiàn)出階段性特征。

2 高職院?？蒲屑顧C制改革措施與策略

高職院校科研激勵機制所存在的諸多問題和不完善，不僅制約了教師和科研人員的科研積極性、參與性，也制約了高職院?？蒲泄ぷ鞅旧淼陌l(fā)展。建立一套科學的科研管理制度與激勵機制，有利于形成正確的科研認識和導向，有利于調(diào)動教師與科研人員的科研積極性，有利于科研隊伍的穩(wěn)定和科研氛圍的形成，為高職院?？蒲邪l(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.1 準確定位科研工作，建立和完善科研激勵機制。高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為目標，實現(xiàn)學生與企業(yè)的直接對接，這就體現(xiàn)了高職院校人才培養(yǎng)的特點——明確的目標性和高度的應用性。因此，高職院校的科研工作離不開校企合作，離不開產(chǎn)學結(jié)合，離不開社會服務。為此，高職院校科研激勵機制必須以服務教學改革為基礎(chǔ)，以產(chǎn)學研合作為切入點，以服務社會經(jīng)濟發(fā)展為根本，建立和完善科研長效激勵機制。

2.2 培養(yǎng)高素質(zhì)科研團隊，實現(xiàn)科研激勵機制的穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。高職院校由于科研基礎(chǔ)薄弱，科研人才缺乏，科研氛圍淡薄，科研水平不高，在應對日趨復雜的高層次科研活動中，個人的科研力量難以勝任，這就需要團隊合作，通過團隊分工協(xié)作，聯(lián)合作戰(zhàn)，達到培育科研人才，鍛煉科研隊伍，提高科研能力，促進科研發(fā)展，取得較好科研成果的目的。因此，科研激勵機制必須適應培養(yǎng)科研團隊的需求，搭建培養(yǎng)科研團隊的平臺，整合分散的科研力量，配置優(yōu)質(zhì)科研資源，提升科研團隊素質(zhì)，增強科研團隊創(chuàng)造性能力的開發(fā)，達到團隊協(xié)同作戰(zhàn)、聯(lián)合攻關(guān)的目的，為校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合提供強大的科研人才隊伍保障，促進科研工作的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

2.3 精神激勵與物質(zhì)激勵并重，構(gòu)建多元科研激勵機制。事實證明，在科研激勵中不論是物質(zhì)激勵還是精神激勵，都無法單獨構(gòu)建起完善的科研激勵機制。為了充分調(diào)動教師和科研工作者的科研積極性、主動性，科研激勵機制必須構(gòu)建全方位、多層次的多元機制，從科研政策、科研經(jīng)費、科研目標以及知識管理、文化培育、行為制約等多個層面，達到正面激勵與負面激勵的融合，促進科研工作的健康發(fā)展。

2.4 調(diào)整科研投入方式，加大科研激勵力度?？蒲型度胧蔷S持科研發(fā)展的必不可少的手段和方法。由于目前高職院校大都是獨立辦學，受辦學經(jīng)費的制約較大，科研經(jīng)費投入方式單一，主要以科研項目經(jīng)費支持、科研成果獎勵為主渠道，且有各種條條框框的限制，使得有項目的科研人員得不到足夠的科研經(jīng)費支持，而尚未找到項目的科研人員就會望而止步，也使得取得科研成果的科研人員其獲得的科研成果獎勵遠遠落后于科研過程的資金、精力、人力等的投入，極大地挫傷了科研人員的科研積極性。因此，轉(zhuǎn)變科研經(jīng)費投入方式，加大科研經(jīng)費投入力度勢在必行。

高職院?？蒲薪?jīng)費的投入方式可以引入校外資金，通過集團化辦學建立穩(wěn)固的校企合作機制和產(chǎn)學研合作機制，通過參與集團內(nèi)部合作企業(yè)的新產(chǎn)品研發(fā)、設備技術(shù)改造等項目，引入企業(yè)科研經(jīng)費支持，為企業(yè)提供知識、技術(shù)、人才服務，培養(yǎng)和鍛煉科研團隊，提高教師和科研人員的教學改革能力，促進課程改革發(fā)展，又以科研成果回報企業(yè)，增強企業(yè)技術(shù)競爭力，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、人才創(chuàng)新注入活力。

3 高職院?？蒲屑顧C制改革應注意的問題

科研激勵機制改革不可能一蹴而就，必須循序漸進，穩(wěn)步進行。在科研激勵機制改革過程中，應該注意以下問題。

3.1高職院?？蒲屑顧C制改革，必須在建立和完善科研機構(gòu)、科研管理制度的基礎(chǔ)上進行。只有健全的科研機構(gòu)和管理制度，才能有效組織、開展科研工作，科研激勵機制改革才能得到有效保障。

3.2 科研激勵機制改革要有利于應用性科研成果的開發(fā)與轉(zhuǎn)化。科研成果只有在應用中才能達到真正的科研目的，實現(xiàn)科研目標。高職院校要結(jié)合自身科研課題應用性強的特點，提高科研成果的應用轉(zhuǎn)化，杜絕那些為了科研而科研、為了成果而科研的現(xiàn)象，通過科研成果轉(zhuǎn)化提高服務社會經(jīng)濟的能力和聲譽。

3.3 科研激勵機制改革要解決好教學、科研、管理、服務的關(guān)系。也就是說，在科研激勵機制改革中，要注重全方位頂層化設計，把科研激勵機制放在高職院校整體發(fā)展的系統(tǒng)當中加以統(tǒng)籌設計，避免因科研激勵過度而導致教學、管理和服務受到?jīng)_擊或影響。

總之，高職院校科研管理要不斷創(chuàng)新，強化激勵，建立完善的適合自身特點的長效科研激勵機制，促進高職院?？蒲兴降奶嵘?。

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基金項目：

本文系陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年立項課題“高等職業(yè)院校社會服務能力建設研究”（課題編號SGH12555）的研究成果之一。

作者簡介：仝榮才（1964-），男，陜西岐山人，副教授，大學本科，研究生結(jié)業(yè)，研究方向：中文教育教學、文學理論研究、教育管理。