李芳萍

摘 要 學(xué)校是十分重要的育人場合，所以校園文化建設(shè)對學(xué)生自身的重要性不言而喻，對一個國家公民的素質(zhì)水平的提高也是有重要作用的，在這種條件下學(xué)生從先哲們高尚的情操中領(lǐng)悟到優(yōu)秀的素質(zhì)修養(yǎng)，汲取精神營養(yǎng)，汲取前進(jìn)的動力，讓學(xué)校充滿豐厚的文化氛圍與道德氛圍的過程中，語文扮演了一個引導(dǎo)者的角色，該文對語文和校園文化建設(shè)之間的關(guān)系做簡要的剖視。

關(guān)鍵詞 語文 實踐活動 校園 文化建設(shè)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

（1）孕育人才的環(huán)境，人才的孕育不僅僅依靠家庭培養(yǎng)，也要依靠學(xué)校的培養(yǎng)，其中校園文化的培養(yǎng)影響是直接的，為了形成孕育優(yōu)秀人才的環(huán)境，需要樹立鮮明典型的學(xué)校形象，優(yōu)良的學(xué)校形象是對深厚文化底蘊(yùn)氛圍的詮釋，濃厚的校園氛圍能夠為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造一個啟蒙環(huán)境。該啟蒙環(huán)境包含學(xué)校鮮明的辦學(xué)形象，校園文化氣息也要濃烈，新生入學(xué)的時候，可以以辦學(xué)觀念，學(xué)校歷史，專業(yè)特色等為切入點，突出校園文化的特色，制定具有鮮明特色的校訓(xùn)，校歌，校規(guī)，進(jìn)行和諧統(tǒng)一的校園理念形象。當(dāng)然要做好一系列的準(zhǔn)備工作，學(xué)校檔案室可以向師生提供一系列的圖文資料，使活動進(jìn)展更有深度，更有文化內(nèi)涵。在這種為了讓學(xué)生與校園之間更好地互動，可以進(jìn)行一些吸引學(xué)生探索校園文化趣味的方式，因地取材，就學(xué)校內(nèi)存在的一些建筑物，比如就花園，假山，生物園，綠地設(shè)施等開展一系列命題寫作，詩文對聯(lián)，故事寫作，或者命名一些建筑物，這樣不僅能發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，更能在一片和諧的文化氛圍內(nèi)進(jìn)行校園文化推廣建設(shè)，讓學(xué)生在活動中切實了解學(xué)校的文化內(nèi)涵，教育和娛樂的和諧統(tǒng)一，有利于校園文化的開展。

（2）積極開展圖書室閱覽活動，這樣不僅有利于學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，而且能夠拉近學(xué)生與校園文化建設(shè)的親密度。一般情況下，學(xué)校圖書室的藏書很多，有相當(dāng)一部分書籍是最近采購的，內(nèi)容新穎。收藏在學(xué)校閱覽室里的報紙雜志品種也比較齊全，甚至有更加便捷的網(wǎng)絡(luò)電子閱覽室，更加方便學(xué)生汲取及時。在校園文化建設(shè)的過程中，多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的確立也能促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的渲染。在一些教室里有電視機(jī)，方便學(xué)生文藝素養(yǎng)的提升。其他類型的文化宣傳工具還有校刊，校報，校廣播站等等。這一整套校園文化載體能夠相互搭配利用，有利于形成深厚文化底蘊(yùn)的校園氛圍。不斷推動校園文化建設(shè)，強(qiáng)化德智體的綜合發(fā)展，對于校園文化設(shè)施資源的利用一方面體現(xiàn)在學(xué)校日常圖書資源的運(yùn)用，開展一系列品味文化的讀書活動，優(yōu)秀故事演講，讀書知識比賽等等都能帶動學(xué)生對讀書的興趣從而培養(yǎng)學(xué)生健康向上的信念。另一方面來說學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也是推進(jìn)校園文化建設(shè)的一種途徑之一。比如廣播，電視，報刊雜志等，讓學(xué)生在看報評熱點時事的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家時事政治的優(yōu)秀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也有利于推進(jìn)校園文化建設(shè)。從根本上提升學(xué)生的道德情操。它是推動校園文化建設(shè)不可缺少的一個載體，這些新的帶有濃厚文化的課題擴(kuò)寬了校園文化建設(shè)。雖然網(wǎng)絡(luò)文化參差不齊，魚龍混雜。但如果采取一系列預(yù)防措施就能起到積極的文化帶動作用，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的海洋里自由翱翔，擴(kuò)大自己的知識面，增長知識。如果不能及時阻塞不良文化對青少年的侵蝕，其危害是非常嚴(yán)重的。

為了讓學(xué)生積極融入校園的文化建設(shè)中，不僅僅需要在校園內(nèi)部進(jìn)行文化特色的渲染，滯留時間比較長的場合，比如寢室，餐廳等等都可以開展文化建設(shè)活動，比如寢室里開展寢室文化節(jié)，每個寢室都要安排屬于自己文化特色的主題，這樣在學(xué)生自身的實踐中融合對文化的品味，寢室作為學(xué)生自己的家，更是一個一個擁有創(chuàng)意，溫馨氣息的場所，其個性化的裝飾充分發(fā)揮出學(xué)生的想象能力以及文學(xué)才華，學(xué)生在這樣的寢室文化中，更是容易產(chǎn)生樂于接納的優(yōu)良情緒。當(dāng)然除了寢室文化建設(shè)，還有餐廳文化建設(shè)活動，餐廳文化建設(shè)，可以布置一些名言警句，以在日常生活中推進(jìn)學(xué)生對文化品位的深層次理解。

為了培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)途徑的方式，首先確定知識的氛圍，確定閱讀主題，布置一系列的閱讀任務(wù)來集中學(xué)生注意力，老師與學(xué)生可以組織一個研討班子，就上網(wǎng)過程可能出現(xiàn)的不良文化現(xiàn)象進(jìn)行探討，這樣有利于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，能夠推動語文活動的積極開展。

（3）第二堂課活動的積極開展也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓良好的文化氛圍蔓延到整個校園活動的。語文課也可以進(jìn)行一系列應(yīng)用，比如組織學(xué)生在課余時間，收集不同類型的民間故事，在大街巷口開展一些收集有文化特色的廣告詞語活動。一些不錯的店名，也可以做出具體的評析。讓學(xué)生養(yǎng)成自由發(fā)言的意識特色，針對學(xué)校近期的工作重心或者當(dāng)前社會動態(tài)開展一系列演講，辯論賽，征文等一系列的比賽活動。這樣不僅能夠提升學(xué)生的思辨寫作能力也有利于學(xué)生參與學(xué)校文化活動的積極性。也可以利用一些重要紀(jì)念日，節(jié)日廣泛開展各類文化活動，有一些很好的活動能夠提升學(xué)生的素養(yǎng)，比如圖文宣傳，電影電視的宣傳片，實地觀摩等，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。因人而教，按照學(xué)生自身的優(yōu)勢進(jìn)行一些的潛能開發(fā)。例如舞蹈培養(yǎng)，體操培養(yǎng)等一系列技能素質(zhì)的培養(yǎng)，這多姿多彩的活動有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，無論是心理，還是文化專業(yè)及其綜合能力都能得到恰當(dāng)合適的鍛煉，學(xué)校應(yīng)該組織各種類型的文化節(jié)，讓學(xué)生的才能得到充分實踐。

為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，需要進(jìn)行其他一系列校園文化，以積累學(xué)生的文化功底，營造和諧濃郁的人文環(huán)境氛圍，良好的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)在這種情況下更容易產(chǎn)生。當(dāng)然為了讓學(xué)生與校園文化產(chǎn)生精神共鳴，需要組織語文老師與各班學(xué)生的互動，這種縱橫式的語文教學(xué)活動。有利于渲染校園文化氛圍，校園文化的基礎(chǔ)源自語文教學(xué)的推廣，多元化的語文教學(xué)不僅僅是校園文化建設(shè)的組成部分之一，也是一種文化積累的象征符號。這兩部分相互促進(jìn)，相互融合。如果沒有形成優(yōu)秀的校園文化氛圍，語文教學(xué)質(zhì)量的提升會出現(xiàn)一系列的困難。同樣的，如果語文教學(xué)沒有方向，將不利于校園文化建設(shè)的開展。

（4）為了校園文化建設(shè)的順利展開，對每次活動進(jìn)行總結(jié)也是很有必要的，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)，自我評價的能力也是很有必要的。在每次活動的結(jié)束后，校方應(yīng)該利用3～4分鐘的時間，開展自我總結(jié)及其自我評價。學(xué)校要安排一系列的小組活動，各個小組至少派出一名同學(xué)針對本組行動情況進(jìn)行總結(jié)，當(dāng)然也需要主持對全班活動情況進(jìn)行小結(jié)，并且進(jìn)行頒獎。這樣做非常有利于同學(xué)找到自身參與活動中的不足，能夠避免在以后活動中出現(xiàn)類似問題。這樣不僅提高了活動的質(zhì)量，更能讓學(xué)生在實踐活動中獲得新的認(rèn)識，健全自身的品格。