劉運洪

【摘 ? ?要】隨著小學數(shù)學的教學方法不斷豐富和完善，興趣教學也隨之得到了更新和發(fā)展，興趣教學在新的教學標準下更加關(guān)注學生的主體發(fā)展，教學目標設(shè)置的更為長遠。

【關(guān)鍵詞】教學內(nèi)容 ?教學方式 ?師生關(guān)系 ?實踐活動

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.114

隨著教學改革的深入發(fā)展，小學數(shù)學課堂逐步關(guān)注學生對于數(shù)學學習能力的培養(yǎng)，讓學生在小學階段不僅學會知識，還要具備學習的積極性和主動性，這是對其今后長遠發(fā)展更為有力的內(nèi)在推動力。同時，這也需要教師通過興趣教學來讓學生在內(nèi)心深處對數(shù)學的學習產(chǎn)生持久的興趣，自覺參與教學活動，主動思考問題、解決問題，這樣在今后的學習活動中才會更加主動。以下，我結(jié)合自身的教學實踐和觀察針對現(xiàn)實教學的問題談幾點意見。

一、開展興趣教學需要從數(shù)學的教學內(nèi)容入手

數(shù)學教師一般會發(fā)現(xiàn)很多孩子一開始是帶著好奇心來學習數(shù)學的，但是相對于語文學科的學習來說興趣較難激發(fā)出來，主要原因是很多學生感覺數(shù)學學習比較難，難以理解，做題難、考試難，學習時會被困在某個境地里面難以走出來，所以遲遲不能產(chǎn)生興趣，甚至還有的學生從這個時候起開始厭惡數(shù)學的學習，產(chǎn)生排斥心理，隨其今后的持續(xù)發(fā)展十分不利。對此，我們可以從小學數(shù)學的教學內(nèi)容入手加以改善。

第一，教師要豐富教學內(nèi)容。很多教師在上課的時候都是依據(jù)課本和黑板來開展教學，單一的教學工具和教學內(nèi)容使得學生難以對數(shù)學知識生發(fā)興趣，數(shù)學知識本身就具有較強的邏輯性，如果教學內(nèi)容枯燥，那學生的興趣就難以產(chǎn)生。所以，教師要豐富教學內(nèi)容，例如，在教學內(nèi)容中加入學生喜歡的一些動畫人物或者圖像，以此激發(fā)學生的興趣，吸引其注意力，及時把思維集中到數(shù)學知識上。第二，豐富教學內(nèi)容離不開教師對于教學課件的制作。教學課件要及時更新、豐富，這樣才能滿足學生的學習需求，很多教師使用的可見都是比較單一的內(nèi)容，學生沒有學習興趣，所以教師應(yīng)該不斷更新課件，以此促進學生興趣的發(fā)展。第三，教師注意避免使用題海戰(zhàn)術(shù)。過多的習題會導致學生的反感，當下小學數(shù)學教學普遍存在的現(xiàn)象就是學生的課后作業(yè)太多，壓力大，對于數(shù)學題十分厭倦，教師要注意作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置要追求質(zhì)量而不是數(shù)量，既能提高學生的數(shù)學水平，又能激發(fā)其學習數(shù)學的興趣和沖動?？傊?，興趣的建立和教學內(nèi)容的設(shè)置密切相關(guān)。

二、興趣的培養(yǎng)和教師的教學方式息息相關(guān)

教師的教學方式直接決定學生的興趣發(fā)展方向，例如不少教師的教學以自我為中心，忽視小學生需要尊重和引導的需求，導致學生自己的思考能力受到壓制而產(chǎn)生學習的被動感受，導致學生對于這種教學方式產(chǎn)生厭倦，逐步喪失學習的興趣。所以，教師要通過轉(zhuǎn)變教學方式來培養(yǎng)學生的興趣。

第一，尊重學生的中心地位，在教學的時候多注意引導學生自主思考問題，而不是自己把解題方法全部講出來，留出空間讓學生在積極的探究中培養(yǎng)興趣。例如，在學習圖形的時候，如果上節(jié)課學習了四邊形的概念，這節(jié)課學習特殊四邊形，教師就可以先把教學模型給學生展示出來，然后讓學生根據(jù)自己的所見進行特殊四邊形的總結(jié)，如長方形和正方形以及梯形的定義，只要學生初步把握這些特殊四邊形的基本特點，那么就不難理解其概念，從而使學生享受獲取知識的過程，激發(fā)學習沖動，推動興趣形成。

第二，教學方式的轉(zhuǎn)變還需要教師打破以往唯我獨尊的教學姿態(tài)，和學生積極進行互動。實際上小學生都迫切希望和教師有更多的接觸，教師要走下講臺和學生進行溝通互動，以此激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習路程和速度以及時間關(guān)系的計算的時候，教師可以啟發(fā)學生用線段來表示路程，讓學生拿起筆進行路程的分割和計算，教師可以走下講臺觀察學生的思路是否正確，及時給出引導和建議，并且在討論中啟發(fā)學生找到正確的解題方法，這樣就可以充分激發(fā)學生的學習興趣。

第三，采取問題教學可以有效激發(fā)學生的好奇心，促進興趣的發(fā)展。問題的設(shè)置要合理恰當，最好在學生的潛在發(fā)展區(qū)間內(nèi)，使學生能夠在積極思考的基礎(chǔ)上順利解決，從而在解決問題中建立學生自我成就感，從而推動興趣的產(chǎn)生。很多教師似乎也設(shè)置問題了，但是其方式是強制性的，要求學生必須帶著什么目標學習某部分知識，導致學生產(chǎn)生無形的心理壓力，而對數(shù)學問題的思考喪失興趣。而問題提出方式可以是教師的求救，可以是其他小朋友遇到的學習困難等等，教師應(yīng)該注意問題提出的方式要多種多樣，充分激發(fā)學生的探究欲求?？傊?，興趣教學離不開教師教學方式的轉(zhuǎn)變。

三、通過友好的師生關(guān)系來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

小學階段學生對于教師的依賴性比較大，數(shù)學教師和學生相處的時間又比較長，所以學生與教師的關(guān)系會直接影響學生的學習態(tài)度和積極性，對興趣的發(fā)展產(chǎn)生直接作用。第一，教師要注重和學生建立友好的師生關(guān)系，做孩子們生活中的朋友，多和學生進行課下交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒和心理變化，幫助孩子解決學習和生活中的問題，贏得孩子們的信任和依賴，這樣就可以激發(fā)他們在數(shù)學課上踴躍發(fā)言，對興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生推動作用。第二，教師要注意自身的教學態(tài)度，對學生不能過分苛刻嚴厲，而是要像對待朋友一樣尊重學生們的意見和想法，在講課的時候語氣溫和而有激情，盡量激發(fā)學生的學習興趣。第三，師生關(guān)系建構(gòu)還需要教師積極開展第二課堂，把對于孩子們的意見和想法或者是批評留到和孩子單獨相處的時候以委婉的方式表達出來，充分尊重孩子的自尊心，取得孩子的信任和尊重，促進學生在數(shù)學學習中更加積極主動?？傊?，師生之間的關(guān)系需要教師及時加以維護，真正對孩子用心。

四、興趣教學的開展離不開實踐

實踐活動可以有效調(diào)動小學生的動手積極性，讓他們在動手中享受數(shù)學帶來的快樂，豐富數(shù)學的學習內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使學生喜歡上數(shù)學課。第一，實踐活動可以和數(shù)學課有效結(jié)合起來。小學生對于動手的課堂更感興趣，所以教師可以在課堂中加入一些實踐活動，例如，在學習側(cè)視圖和俯視圖的時候，教師可以讓學生準備好正方形塊，按照教師給出的三視圖進行想象擺放，在實踐中，學生自主進行三視圖的立體思維想象，從而促激發(fā)學習興趣。第二，開展課外實踐活動也能很好激發(fā)孩子們的興趣，例如，組織學生開展數(shù)學課外競賽，或者圖形制作大賽等等。

通過以上幾點的簡要論述，我們不難發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學的興趣教學和學生自身的發(fā)展階段特征關(guān)系密切，因此教師要重視學生的發(fā)展需求，以學生為中心開展興趣教學。