黃俊

摘 要：《人民日報》2013年9月23日刊登了全國教書育人楷模風(fēng)采陜西商洛中學(xué)副校長劉占良的事跡。劉校長說：教書是件幸福的事兒。對此話深有感觸，如何讓學(xué)生能在課堂上幸福地學(xué)習(xí)，這是一線老師應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；幸福課堂；快樂學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育提倡幸福課堂。隨著高考指揮棒有形、無形地飛舞，許多老師被動地在課堂上一味地“講”“練”，仿佛只知道“傳道，授業(yè)，解惑”，學(xué)生也失去了往日的笑容。如何讓學(xué)生能在課堂上幸福地學(xué)習(xí)，這是我們一線老師應(yīng)該思考的問題。陜西商洛中學(xué)副校長劉占良曾說：“教書是件幸福的事兒……教育的真諦是心與心的交流，我珍惜每一次和同學(xué)們心與心坦誠相對的機會?！贝嗽捨疑钣懈杏|。我任教的是初中信息技術(shù)，學(xué)生一下課就往機房跑，機房儼然成了學(xué)生的天堂。在別人的眼中，信息技術(shù)課吸引學(xué)生的是網(wǎng)絡(luò)。其實，吸引學(xué)生的是熱鬧課堂背后更深層次的東西——課堂的幸福。

一、幸福課堂離不開老師積極的教學(xué)心態(tài)

老師作為課堂的引導(dǎo)者，上課時必須保持幸福的心態(tài)。

試想一下，如果老師因為一些事情，上課時總是板著臉，或找學(xué)生的錯誤，那么這節(jié)課課堂氣氛肯定不好，學(xué)生只能被動接受，不會去主動思考、提問，這將會嚴重影響學(xué)生的思維能力的發(fā)展。

我可以自豪地說：“我當老師，我快樂，我幸福?！弊鳛槔蠋煟藢⒔虒W(xué)作為一項職業(yè)來做，更重要的是從一批又一批的學(xué)生身上，找到作為老師的幸福之處。記得自己上學(xué)時，因為自己做出了一道難題而高興，因為老師的夸獎而高興?，F(xiàn)在可以因為學(xué)生發(fā)現(xiàn)了比老師講的操作更簡單的方法而高興，因為學(xué)生提出與老師不同的見解而高興，因為課堂上小組之間密切合作而高興。在課堂上，因為老師的高興而引發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，主動挖掘知識，對學(xué)生而言是最好的獲取知識的方法之一。網(wǎng)絡(luò)教室是我教學(xué)的主要場所，只要走入網(wǎng)絡(luò)教室前，我總會調(diào)整好自己的心態(tài)，讓微笑掛在臉上，讓學(xué)生沐浴在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，充分調(diào)動積極性，參與我設(shè)置的活動。看到學(xué)生十分輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就感到十分幸福。

二、幸福課堂離不開學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

不論哪門學(xué)科，沒有學(xué)習(xí)興趣，就不可能有較大的提升空間，信息技術(shù)課同樣如此。

學(xué)生對信息技術(shù)課有著十分濃厚的興趣，剛開始興趣只是網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)教室，開啟電腦后首先就是看能否上網(wǎng)，如果能上網(wǎng)，教室里一片安靜，如果不能上網(wǎng)，馬上有些學(xué)生就會無所事事，做小動作，與同桌講話。如何避免這種現(xiàn)象？唯一的辦法就是把學(xué)生的興趣從網(wǎng)絡(luò)中拉回來。所以，每節(jié)課我都要設(shè)計一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容。比如，在“走進信息世界”那一章，我會播放一段十字路口發(fā)生的交通事故，讓學(xué)生對事故進行分析，從而得到“紅綠燈”的信息，并同時對學(xué)生進行思想教育，不能撞紅燈。比如，在“圖片處理”時，我會把貓和狗的頭相互對調(diào)，在教學(xué)“動畫基礎(chǔ)知識”時，我會播放“蠟筆小新”等等的動畫片。基本上每節(jié)課都有一個讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，引起學(xué)生的注意，把學(xué)生的興趣從網(wǎng)絡(luò)中拉回來，這樣學(xué)生就能在老師的引導(dǎo)下，十分愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂幸福指數(shù)很高。

三、幸福課堂離不開學(xué)生深度的主動參與

以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動去適應(yīng)教學(xué)的步伐，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

信息技術(shù)課堂不同于其他學(xué)科，需要動手操作的地方比較多。在課堂上，老師在可控范圍內(nèi)，盡量讓學(xué)生自由探索。比如，在講“數(shù)據(jù)的收集與錄入”時，在默認情況下，輸入文字型字符與數(shù)字型字符在單元格中的位置為什么不一樣，如何輸入十八位的身份證號，如何輸入分數(shù)等等，讓學(xué)生自己去思考，可以查閱課本，也可以到網(wǎng)上去查詢。在“Flash動畫設(shè)計”中，顏色填充這一知識點比較復(fù)雜，我先設(shè)計出顏色為漸變的圓作為示范，然后讓學(xué)生自己去探索不同顏色的填充方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)他們的審美觀。在學(xué)生操作的同時，我會對部分學(xué)生的操作做解釋，對正確的提出表揚，對有誤的學(xué)生也提出鼓勵的評價，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的幸福之處。我相信，學(xué)生通過自己的途徑去獲得的知識比老師直接傳授的知識要容易掌握，這樣的課堂也是幸福的課堂。

四、幸福課堂離不開學(xué)生有效的合作互助

學(xué)生之間相互幫助解決問題，要比老師幫助學(xué)生解決問題好得多。

現(xiàn)在倡導(dǎo)小組合作教學(xué)，信息技術(shù)課也要充分利用這種教學(xué)模式。在學(xué)生上機前，我充分了解學(xué)生，對學(xué)生合理安排座位。我把相連四人分為一小組，班上動手能力強的學(xué)生安排到各組任組長。事實上，課堂上的講解并不是所有學(xué)生都能掌握的，這時就是組長大顯身手的機會了，每一組有了組長這個“小老師”，不會操作的學(xué)生也會在短時間內(nèi)完成操作。下課前對學(xué)生的評價是十分重要的，當然評價也是以小組為單位，這樣每個學(xué)生都會為小組的榮譽而努力學(xué)習(xí)。這樣全班學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏，隨著能力的提高，學(xué)生都能主動去探索新知識，這就是幸福的課堂。

幸福課堂是當今課堂教學(xué)的必然追求，只有幸福的課堂，才能解放老師和學(xué)生。作為老師的我們，在課堂上充分發(fā)揮幸福老師的引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作互助，深度進入學(xué)習(xí)之中，充分融入課堂之中，共同構(gòu)建幸福的課堂。

（作者單位 江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)初級中學(xué)）