黃鶴

摘 要：在數(shù)學教學中，數(shù)學教師要認識到，應該多學習新課程標準，多學習新的教學理念，以學生為本，關注每一個學生，多挖掘教材、分析學生，采用因材施教的方法，多選取本土素材，盡量讓學生都知道的素材融入教學內容中來，這樣能激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的求知欲，收到舉一反三、事半功倍的效果。

關鍵詞：課堂教學；教學學案；關注學生；本土素材

2013年暑期仁懷市人民政府、教育和科學技術局為全面提高我市的教育教學質量，聘請了山東省日照港中學的優(yōu)秀教師來我市傳經(jīng)送寶，主題是齊魯名師仁懷行。觀摩交流時間為8月14日至8月18日，采取同課異構方式進行觀摩交流學習，即“同一教學內容安排我們本地數(shù)學教師與日照港中學數(shù)學教師在不同的班級授課”，然后現(xiàn)場評課，分析教學理念、教學方法、教材處理、教學效果，大家取長補短，共同提高。

8月14日第一節(jié)數(shù)學課是山東省日照港中學林靜老師執(zhí)教的，教學內容是人教版義務教科書九年級上冊第二十一章第一節(jié)《二次根式的性質》，林靜老師在分析導出（■）2（a≥0）這個性質時，沒有按照教材的分析，從數(shù)的算術平方根入手，例如：■是2的算術平方根，因此有（■）2=2，這種分析推理，對基礎較差的學生來說不容易理解，于是對性質的理解就會困擾學生，學生在運用這個性質時就不能靈活，掌握知識點的效果肯定就不會好，而林靜老師在處理這個知識點時，先在黑板上畫一個正方形，告訴學生這個正方形的面積是2，請問邊長是多少？學生回答：■。根據(jù)正方形的面積公式：邊長乘以邊長等于面積，于是有（■）2=2，在短短的兩分鐘內，學生很輕松就弄懂了這個性質，通過這個知識點的教學，我深深感受到教師在使用教材時，還要分析學生、分析教材、挖掘教材，從學生最容易掌握的知識點入手，這種巧妙處理教材的方式，讓學生學得輕松、愉快，教師教學時感到幸福，起到了教學相長的作用。

8月15日第二節(jié)數(shù)學課仍然是山東省日照港中學林靜老師執(zhí)教的，教學內容是人教版義務教科書九年級上冊第二十四章第一節(jié)《圓》，林老師講完圓的概念后，準備讓學生知道理解“圓上各點到定點（圓心）的距離都等于定長（半徑）”這個性質時，選取我們本地的素材，老師問：“一塊平地中央放有一塊茅臺酒，有四個同學站在茅臺酒的周圍，四個同學站在什么地方去搶這瓶茅臺酒最公平？”有的學生回答：假如酒在正方形對角線的交點時，應該站在正方形的四個頂點，有的說四條邊的中點。這樣的回答都非常好，但是學生的回答沒有跟上老師的思維，于是老師再問：“假如有二十個、三十個、四十個學生都去搶這瓶茅臺酒呢，應該站在什么位置大家才算公平？這時學生明白了，學生應該站在以茅臺酒為圓心的圓上，于是老師分析后就得出了圓的這個性質，師生非常高興。正在這時，班上有一個叫謝一葳的學生站起來說：“老師不對?！崩蠋焼枺骸盀槭裁床粚Γ俊边@個學生回答：“因為搶酒的時刻風向有可能不同，風對不同位置同學的阻力不一樣，所以不公平?！边@時全班學生和所有聽課的老師都哄堂大笑。林老師沒有批評這個學生，而是當即表揚他：“回答非常好，非常完美，我們思考問題時，應該考慮全面一點。”林老師再問：“如果在搶茅臺酒的時候風是靜止的呢？”大家回答：“是公平的?！睆牧掷蠋熢趩栴}的設置上選取本地素材茅臺酒（茅臺酒是我們本地方最驕傲的民族品牌，是我們的國酒，人人都以此為榮），容易激發(fā)學生的求知欲，對數(shù)學就會產生濃厚的學習興趣，從學生回答問題的處理上“以學生為本，關注每一個學生”，因為學生在課堂上提問題時可能延遲課時，內容處理不完，但是我們應該知道：內容處理不完，下一節(jié)課可以再講，學生的瞬時激情卻是一去不復返的。

兩堂數(shù)學課上，林老師都準備了課堂學案，教學內容所涉及的知識點在學案上都設計出來，讓學生知道本節(jié)課應該理解、掌握哪些知識點，非常清楚。學案分為概念部分、課堂練習、課堂小結、課后練習、能力提升、拔尖提高，有足夠的課堂練習量，這樣能讓學生在課堂上完成概念部分和課堂練習部分，同時通過學生的練習反饋給老師，也可以通過投影展示給全班學生，好的更好，稍差的得到提高，老師也能及時糾正有問題的地方。能力提升和拔尖提高部分，可以給學生課后有一個再學習、再研究、再探討、再升華的學習過程，使學生深層次理解所學知識，對培養(yǎng)拔尖人才也很有好處。

通過這兩節(jié)數(shù)學觀摩課的學習，我認識到，作為一個數(shù)學教師應該多學習新課程標準，多學習新的教學理念，以學生為本，關注每一個學生，多挖掘教材、分析學生，采用因材施教的方法，多選取本土素材，盡量讓學生都知道的素材融入教學內容中來，這樣能激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的求知欲，收到舉一反三、事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]馬復，章飛.初中數(shù)學新課程教學法.東北師范大學出版社，2004.

[2]貴州師范大學求實學院.中小學數(shù)學教師培訓學習資料，2010-07.

（作者單位 貴州省仁懷市育人中學）