張海蓉

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校教育、學(xué)校體育發(fā)展的方向，結(jié)合學(xué)校體育實(shí)際，學(xué)校體育向社會(huì)體育延伸、以學(xué)校體育為主，社會(huì)體育及社區(qū)體育為輔助，實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 社會(huì)體育 素質(zhì)教育 體育教學(xué)

長期以來始終把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長作為教育工作的重心。為響應(yīng)國家號召落實(shí)素質(zhì)教育，特別是確保中央7號文件《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》全面貫徹落實(shí)，推動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)深入開展，確保學(xué)生每天在校鍛煉1小時(shí)。結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《廣東省學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)校組織并開展了豐富多彩的“陽光體育活動(dòng)”。校領(lǐng)導(dǎo)對開展如體育節(jié)系列活動(dòng)特別重視，每項(xiàng)活動(dòng)校長親自部署，長期關(guān)注學(xué)生體質(zhì)，經(jīng)常深入體育課堂了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

一、時(shí)空的延伸

（一）每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂一整天

首先是在時(shí)間上、內(nèi)容上合理安排，確保每天課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到全面有效的鍛煉，在此基礎(chǔ)山上，學(xué)校每天安排大課間活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。大課間活動(dòng)的主體是學(xué)生，但它又不僅僅是學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)，還是由學(xué)校各部門及相關(guān)人員共同參與下組織的。

（二）學(xué)校的活動(dòng)空間有限利用校外資源

校外資源的利用，重視延伸性學(xué)習(xí)。一是要引導(dǎo)學(xué)生開展課外閑暇體育活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)方案整理后再推薦給學(xué)生，如踢毽子、造房子、跳牛皮筋、跳繩、跳跳鼠等。引導(dǎo)學(xué)生開展傳統(tǒng)體育游戲：打彈珠、翻紙片、抄貝殼、抓帖子等。既可以增強(qiáng)學(xué)生對體育活動(dòng)的積極性及放松心情的作用，還能起到健身娛樂的作用。充分利用家庭、社區(qū)的體育場地資源，組織開展校外體育活動(dòng)，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、暑期親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)體育活動(dòng)等。二是要積極與體育俱樂部等聯(lián)系，建立各類校外訓(xùn)練基地，充分利用一切可利用的資源。

二、項(xiàng)目的延伸

（一）由于學(xué)校受到場地的限制有些項(xiàng)目可以過度到家庭體育鍛煉中來，例如：游泳、登山、節(jié)假日郊游；各種活動(dòng)性游戲等。這些體育活動(dòng)是在家長的關(guān)心和指導(dǎo)下進(jìn)行的，對于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)身體發(fā)展，促使學(xué)校體育正常、健康地開展有十分重要的作用。

（二）家長是少年兒童體育活動(dòng)最有影響的長者，其為孩子進(jìn)行體育鍛煉提供必要的條件，一家三口參加，內(nèi)容有花樣跳繩、“三人四足行”、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、肩肘倒立、在家長的幫助下進(jìn)行手倒立等學(xué)校學(xué)習(xí)和體驗(yàn)過的體育項(xiàng)目和趣味游戲。每次除了比賽，還請了許多家長前來觀摩、助興助樂。

（三）在家長參與影響下，學(xué)生和家長的體育意識均得到培養(yǎng)，使他們參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為都發(fā)生變化，給他們個(gè)體體育行為帶來了深刻的影響。并進(jìn)行幫助和指導(dǎo)是家庭體育活動(dòng)正常開展的保證。

三、理念的延伸

（一）家庭體育鍛煉是學(xué)校體育的延續(xù)家庭體育和學(xué)校體育并不是單純的、獨(dú)立存在的，它們只是相對地獨(dú)立，又相互依存。學(xué)校體育是基礎(chǔ)，而家庭體育則是學(xué)校體育的延續(xù)。

（二）在一個(gè)家庭中，如果家長有較高的文化素養(yǎng)，其對子女成才的要求往往不僅局限于文化成績好，他們同樣十分關(guān)心子女的身體素質(zhì)的發(fā)展提高，關(guān)心子女的心理健康，他們能把提高子女的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)放在同等高度，從而家庭體育鍛煉也就成了這部分家長發(fā)展子女身體素質(zhì)、增進(jìn)健康、培養(yǎng)優(yōu)良意志品質(zhì)的一種必然選擇。這樣使學(xué)生變體育活動(dòng)的被動(dòng)者為主動(dòng)者，從盲目到自覺是十分有利的，這也適應(yīng)了終生鍛煉身體和娛樂的需要。所以說家庭體育鍛煉成為了學(xué)校體育教育的延續(xù)。

四、能力的延伸

通過學(xué)校體育與家庭體育鍛煉相結(jié)合，能夠有效的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，能夠讓學(xué)生掌握簡單有效的健身方法和運(yùn)動(dòng)常識，同時(shí)讓體育教學(xué)得到有效延伸。如：在課堂上學(xué)習(xí)了原地雙手胸前傳球?qū)W生對技術(shù)動(dòng)作不熟練，學(xué)生回家后可以和家長一起練習(xí)鞏固，這樣一來不但提高了運(yùn)動(dòng)技能，更加增進(jìn)了家長與孩子之間的感情。

五、情感的延伸

（一）布置體育家庭作業(yè)意義深遠(yuǎn)，首先體育健身活動(dòng)從學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，拓展鍛煉空間、延伸鍛煉時(shí)間、形成健身氛圍，成為家校合作的紐帶。其次家長與孩子共同進(jìn)行體育活動(dòng)，一方面創(chuàng)建和諧快樂幸福家庭，一方面可以多方面了解自己的孩子，學(xué)生可把在體育課堂中學(xué)會(huì)的各種運(yùn)動(dòng)技能展示給家長，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間與空間展示自我，學(xué)生也可把在體育課堂中的游戲與家長一同玩耍，使學(xué)生的身心更加健康的成長。

（二）孩子們之間的體育運(yùn)動(dòng)，能夠更有效地讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與小伙伴建立好合作、家長與孩子的關(guān)系，一同分享體育活動(dòng)帶來的各種快樂，對培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)將會(huì)產(chǎn)生巨大的作用。

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