米蓮

【摘要】信息化技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)目的的一條有效途徑。本文闡述了信息化技術(shù)的主要特點(diǎn)，針對(duì)目前中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中存在的問題，提出了在優(yōu)化職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中的信息化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的做法，以及由此取得的突出效果，為職業(yè)教育更好的發(fā)展提供有力的參考。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù)；優(yōu)化；職業(yè)教育

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步完善教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。作為一名職業(yè)教育工作者，如何在工作中思考和落實(shí)基礎(chǔ)教育課程中推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)科課程應(yīng)用的要求，更新教育理念、找準(zhǔn)突破點(diǎn)、創(chuàng)新辦學(xué)模式，提高職業(yè)教育的實(shí)效性，是當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)當(dāng)務(wù)之急。

一、教育領(lǐng)域信息技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）信息技術(shù)的內(nèi)涵

“信息技術(shù)教育”中的“信息技術(shù)”，可以從廣義、中義、狹義三個(gè)層面來定義。

廣義而言，信息技術(shù)是指能充分利用與擴(kuò)展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。該定義強(qiáng)調(diào)的是從哲學(xué)上闡述信息技術(shù)與人的本質(zhì)關(guān)系。

中義而言，信息技術(shù)是指對(duì)信息進(jìn)行采集、傳輸、存儲(chǔ)、加工、表達(dá)的各種技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是人們對(duì)信息技術(shù)功能與過程的一般理解。

狹義而言，信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)之和。該定義強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)的現(xiàn)代化與高科技含量。

信息技術(shù)（Information Technology，簡(jiǎn)稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology，ICT）。主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)。

當(dāng)前信息技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表，通過多媒體和靈活的交互方式實(shí)現(xiàn)良好的人機(jī)、人與智能終端的互動(dòng)。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室和Internet等。信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)日益普及，在日常生活、辦公交流、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、通訊互動(dòng)等各方面都深刻影響人們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）信息技術(shù)的特點(diǎn)

信息技術(shù)有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是操作性和實(shí)踐性。這就要求教師每堂課在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)上要注意要給學(xué)生一定實(shí)踐時(shí)間。

智能化，集約化。計(jì)算機(jī)智能是在科學(xué)的基礎(chǔ)上建立進(jìn)而研究的，在計(jì)算機(jī)的發(fā)展道路上，智能化是一個(gè)重要的方向。智能化后面是有專家系統(tǒng)作為支撐，特別是在教學(xué)領(lǐng)域，好的教育軟件或者教學(xué)課件背后是有大量專家通過反復(fù)研究并實(shí)踐，使得教學(xué)的互動(dòng)性和智能性更強(qiáng)，更符合現(xiàn)代教學(xué)的要求。

網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化。網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷深入的現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。教學(xué)資源通過數(shù)字處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化，使得信息資源的互動(dòng)交流及共享得到了實(shí)現(xiàn)。特別是傳播技術(shù)的更新，使得教學(xué)資源能得到更好的利用和傳播。

高效化，快捷化。這個(gè)特點(diǎn)是所有師生感受最明顯的，智能終端、移動(dòng)計(jì)算設(shè)備、電子化綜合統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)的普及，使得從教學(xué)、出卷、考試、閱卷及自動(dòng)評(píng)分都出現(xiàn)了非常高的效率。

二、職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀及分析

（一）課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.在教學(xué)思想上：

重視教學(xué)實(shí)踐，忽視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，重視教法研究，但受客觀因素限制創(chuàng)新實(shí)踐不深入；重視知識(shí)的傳授，對(duì)專業(yè)發(fā)展、實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究還很不系統(tǒng)；重視應(yīng)試教學(xué)，對(duì)于如何提高學(xué)生的整體素質(zhì)還沒形成體系。

2.在教學(xué)實(shí)踐上：

沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；現(xiàn)代化信息化技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)用不深入，實(shí)效性檢驗(yàn)手段缺乏。

3.在課堂教學(xué)效果上：

由于教師唱獨(dú)角戲居多或存在照本宣科現(xiàn)象，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣容易喪失。課堂上容易出現(xiàn)教師臺(tái)上教，學(xué)生下面逐字抄筆記，或者寄希望于課件的課后共享而分神去干別的活動(dòng)。

（二）課堂教學(xué)弊端分析

正因?yàn)檎n堂教學(xué)存在這些現(xiàn)狀，也導(dǎo)致出現(xiàn)了以下一些弊端：

1.教材與實(shí)用新型技術(shù)的發(fā)展存在一定的差距，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)主要是應(yīng)試學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)找到個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向和興趣點(diǎn)的動(dòng)力不大；

2.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用存在考試成績(jī)與實(shí)際能力兩張皮的現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在課本上的內(nèi)容可能回答得出來，但一旦設(shè)定了其它邊界條件和環(huán)境，學(xué)員綜合性分析和解決問題就出現(xiàn)較大偏差。

3.授課方式主要是教師講解，學(xué)生自己動(dòng)手和檢驗(yàn)的時(shí)間和方式不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)課程是被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)理解上存在的偏差。信息技術(shù)課程特別講究實(shí)踐，只有真正動(dòng)手過，才能發(fā)現(xiàn)存在的問題和理解的偏差。并且自學(xué)能力和方法的掌握，也只有通過實(shí)踐動(dòng)手才能逐步摸索出適合于單個(gè)學(xué)生自身的自學(xué)方法。

4.課堂教學(xué)中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目式合作較少，例如教授軟件工程內(nèi)容時(shí)，如果僅僅按本宣科而不是結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐案例以及團(tuán)隊(duì)分工介紹，那樣學(xué)生只能學(xué)到書面的知識(shí)，而不能真正理解和掌握哪些是軟件開發(fā)實(shí)踐過程中最重要的環(huán)節(jié)。

帶來的影響有直接和間接兩個(gè)方面：

最直接的影響是課程以及教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)和環(huán)境要求有一定差距，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，應(yīng)答式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生以考試成績(jī)?yōu)槟康亩皇菍?shí)際操作能力為主要目的，造就“眼高手低”的學(xué)員和走上社會(huì)后不能馬上適應(yīng)工作要求的學(xué)員。

其次是教材和課件老化和固化，內(nèi)容簡(jiǎn)單和平面化，不能與學(xué)生形成良性互動(dòng)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氛圍不熱烈，課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高。

三、信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用

信息技術(shù)具備發(fā)展迅速，使用起點(diǎn)日益降低，信息共享便捷，傳播速度非常迅速等特點(diǎn)。目前，職業(yè)化教育包括遠(yuǎn)程教育普遍使用了信息技術(shù)手段，比如遠(yuǎn)程電視大學(xué)、電算會(huì)計(jì)、多媒體外語教學(xué)、網(wǎng)上課件、電子郵件批閱作業(yè)等，同時(shí)各高中等院校也根據(jù)國家和就業(yè)市場(chǎng)的需求開設(shè)了大量信息技術(shù)課程。使得信息技術(shù)在進(jìn)行職業(yè)化教育和培訓(xùn)方面發(fā)揮了日益重要的作用。

吉林市機(jī)械交通技工學(xué)校在職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)化培養(yǎng)方面做出了一些有益的探索，也取得了明顯的成效。主要是在教學(xué)資源電子化、學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)化、教育交互多媒體化等方面。例如在課堂教學(xué)課件優(yōu)化方面，操作系統(tǒng)原理由于抽象性比較高，學(xué)生理解和掌握不是很好，往往是死記硬背，后通過PPT動(dòng)畫演示，將數(shù)據(jù)從采集、編碼、編譯、執(zhí)行以及在計(jì)算機(jī)中主要部件中的邏輯傳輸進(jìn)行了直觀展示，起到了很好的效果，得到了廣大學(xué)生的歡迎。

（一）信息技術(shù)在課堂教學(xué)中占有的優(yōu)勢(shì)

1.有利于高質(zhì)量完成課程。教師在教學(xué)前都會(huì)有一個(gè)較長(zhǎng)的備課時(shí)間，但因?yàn)樯眢w以及精力等客觀因素，教師不能每次都很好完成備課任務(wù)。要提高備課質(zhì)量，有了信息技術(shù)和多媒體的運(yùn)用，可以制作好課件或授課PPT，能把無所適從的情況消滅在準(zhǔn)備階段。課件或授課PPT是教學(xué)過程的預(yù)演，教師根據(jù)課件演示，就能理清自己的教學(xué)思路并能在備注中提醒關(guān)注點(diǎn)。

2.有利于解決教學(xué)難點(diǎn)。在課件的使用中，利用演示效果解決教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)成功率將會(huì)大大提高。在難點(diǎn)處，我們可以通過引用其他多媒體資料以及專家資料，進(jìn)行詳細(xì)講述，對(duì)于實(shí)例方面的材料可以通過現(xiàn)場(chǎng)圖片進(jìn)行講解，可以加深理解。

3.多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合，是提高教學(xué)效率的根本途徑。整合式教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)結(jié)合，是運(yùn)用系統(tǒng)方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等教育理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整體的過程或結(jié)果，產(chǎn)生聚集效應(yīng)。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以充分地利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大強(qiáng)力，在有限的物質(zhì)基礎(chǔ)上，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教育。

（二）信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的能動(dòng)作用

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，模擬或創(chuàng)設(shè)某種情境，引起學(xué)生的注意，產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。中職學(xué)生的特點(diǎn)心理特征包括：文化基礎(chǔ)較薄弱、自卑心理、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心、學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較差。這種情況下要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該利用各種生動(dòng)有趣、形象直觀、形式新穎、色彩鮮艷的東西所吸引，這樣無形中就成為他們學(xué)習(xí)的一種興趣和動(dòng)力，興趣越高，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果也越好。

此外，智能手機(jī)和筆記本電腦的普及，使得利用電子化課件傳播知識(shí)和及時(shí)收集學(xué)生的問題便得簡(jiǎn)便。通過建立學(xué)生qq群、微博和微信，在群或微博中共享相關(guān)課件和及時(shí)在線回答學(xué)員的問題，不在線的學(xué)員也能通過離線消息及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)到其它同學(xué)的想法和老師的講解，提升了學(xué)員的積極和主動(dòng)性。

在課件編制方面，通過專用課件軟件設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)成幻燈片，將教學(xué)內(nèi)容圖像化、直觀化，中間直接可以穿插講解動(dòng)畫，能使學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，而且能產(chǎn)生直接的對(duì)比分析。

四、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）編制和優(yōu)化課件

現(xiàn)在教師為準(zhǔn)備一個(gè)好的課件會(huì)耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間，而且為適應(yīng)新知識(shí)和新要求還需要持續(xù)的進(jìn)行完善和優(yōu)化。使用電子化的課件，能使得課件的共享和傳播更為便捷，而且，電子化的課件因?yàn)槭褂寐曇?、圖片、動(dòng)畫、影視等手段，使得教學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)活潑。但在使用電子課件的過程中要注意以下幾個(gè)方面。一是要淡化專業(yè)性，理論性，帶動(dòng)學(xué)生從基礎(chǔ)入手學(xué)習(xí)其實(shí)用、有效的知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用的能力；二是應(yīng)采用符合學(xué)生心理特征的趣味性教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，從而形成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。三是因設(shè)計(jì)交互的環(huán)節(jié)，上下呼應(yīng)，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生對(duì)任務(wù)開展討論，相互交流來化解解決任務(wù)所遇到的問題；設(shè)計(jì)動(dòng)手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自行動(dòng)手、明確任務(wù)和目標(biāo)，內(nèi)部協(xié)調(diào)資源，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)創(chuàng)造性。

制作課件要避免做成流水賬，避免將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來，使得課件變?yōu)殡娮踊臅径皇请娮踊慕换ソ處煛?/p>

（二）在線調(diào)查和答疑

隨著網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)的普及，搭建內(nèi)部網(wǎng)站并發(fā)布變得相對(duì)容易了，通過定期設(shè)計(jì)在線調(diào)查問卷的方式，可以收集學(xué)員學(xué)習(xí)當(dāng)中問題集中的方面，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改進(jìn)建議，變被動(dòng)調(diào)整為主動(dòng)調(diào)整，便于教師改進(jìn)教學(xué)。其次，通過微博、微信以及信息群，能在線和離線收集學(xué)員和教師的問題和意見，能有針對(duì)性的解決學(xué)員的問題。

（三）網(wǎng)上圖書和影視資源

目前各高中等院校普遍都提供了校園網(wǎng)內(nèi)的網(wǎng)上圖書功能，在不違背知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，將共享和授權(quán)的電子課件和圖書提供各學(xué)員和教師的學(xué)習(xí)。牽涉到版權(quán)的，則通過購買授權(quán)來為學(xué)員和教師提供資源。部分資源可以通過集中投影在線觀看的方式，降低了學(xué)習(xí)的成本，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如外語教學(xué)當(dāng)中，中英文字幕的外文教學(xué)片集中學(xué)習(xí)在線收看，素材因?yàn)楸容^新穎，受到廣大學(xué)員的歡迎。

（四）仿真操作

在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，因受到教學(xué)硬件設(shè)備有限的限制，往往不能給每個(gè)學(xué)生提供獨(dú)立的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但我們知道目前很多信息技術(shù)廠商提供了仿真軟件，能在單機(jī)條件下模擬各種實(shí)際設(shè)備。例如仿真路由器、仿真交換機(jī)等軟件，通過仿真軟件可以仿真一個(gè)模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以實(shí)際配置網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，并且進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。在課堂教學(xué)中，通過給學(xué)員講解和介紹仿真軟件，給學(xué)員提供了課上和課外實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)課程的機(jī)會(huì)，真正起到了授人以漁的作用。

五、信息技術(shù)融入課堂教學(xué)后的效果

信息技術(shù)融入課堂后不能解決所有現(xiàn)有的問題，但能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性方面起到明顯的效果。在課堂學(xué)習(xí)過程中，利用學(xué)習(xí)曲線，在學(xué)習(xí)能力低谷時(shí)間，通過設(shè)置多媒體的課程，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)好。最明顯的就是外語教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)引入了勵(lì)志人物片，起到了很好的激勵(lì)作用。

其次，通過信息技術(shù)的引入，使得學(xué)習(xí)的互動(dòng)性得到極大的增強(qiáng)。以往有問題只能上課發(fā)言才能得到解答，現(xiàn)在可以通過郵件、離線qq消息以及微信等方式，都能及時(shí)將問題反饋到相關(guān)教師。

此外，有了信息統(tǒng)計(jì)技術(shù)，能針對(duì)每次考試過程中得分點(diǎn)的得失分析，以及知識(shí)點(diǎn)難易程度分析，能定量的分析出學(xué)員掌握的程度和深度，便于改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容和方向，也能及時(shí)調(diào)整對(duì)個(gè)別學(xué)員的教學(xué)和教育方式，起到全面分析、針對(duì)提高的作用。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，信息技術(shù)是解決信息時(shí)代教學(xué)問題的基本工具。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校從數(shù)量和質(zhì)量上都有很大程度的提升，學(xué)生素質(zhì)也不斷提高，將信息技術(shù)充分、高效地融入課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)校、社會(huì)都具有積極意義和作用。

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