劉夢茹

摘 要：中職學(xué)校學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)機械制圖這門專業(yè)基礎(chǔ)課確實有一定的難度。筆者根據(jù)八年多的教學(xué)反思、課后總結(jié)，從教師教學(xué)方法方面進行了分析，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)機械制圖這門課程。

關(guān)鍵詞：機械制圖 中職學(xué)校 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法

中職學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)甚至未畢業(yè)的學(xué)生，對于他們來說，學(xué)習(xí)機械制圖這門專業(yè)基礎(chǔ)課確實是一件困難的事情。但是，根據(jù)筆者八年的教學(xué)反思、課后經(jīng)驗總結(jié)，筆者認(rèn)為老師找到適合的教學(xué)方法，再加上學(xué)生的努力，那么學(xué)好機械制圖將是一件既簡單又快樂的事情。

一、在緒論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

人們常說，興趣是最好的老師。所以，在緒論教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師可以用暗示法，暗示學(xué)生具有學(xué)習(xí)機械制圖的優(yōu)勢。雖然本課程是一門全新的課程，但是這門課和初中所學(xué)課程聯(lián)系很大，學(xué)生都非常聰明，要相信每個學(xué)生都能學(xué)好。教師切忌把學(xué)生分成好壞，從而使學(xué)生放棄努力，產(chǎn)生厭倦情緒。

其次，教師在首次授課時，可通過播放機械設(shè)計、生產(chǎn)、檢驗等方面的錄像，讓學(xué)生了解零件的加工過程，了解零件圖、裝配圖，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。在這種學(xué)習(xí)氣氛中，再向?qū)W生講解圖樣就是工程界的語言，設(shè)計人員與車間工人之間其實就是通過機械圖樣來溝通的，設(shè)計人員通過繪制圖樣來表達(dá)其設(shè)計意圖，車間工人通過識讀圖樣來生產(chǎn)零件及裝配機械。通過這種方法來激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。

二、針對不同教學(xué)內(nèi)容選取不同的教學(xué)方法

在機械制圖的教學(xué)中，針對不同的教學(xué)內(nèi)容選取適合的教學(xué)方法往往會收到事半功倍的效果。

1.示范法

在機械制圖的教學(xué)中，教師示范法可以比較普遍的應(yīng)用。比如，在講授圖線的畫法時，學(xué)生往往按照自己印象中的畫法來畫，所以教師在講授時除了講清國家標(biāo)準(zhǔn)中對于圖線的規(guī)定外，教師一定要示范繪制各種圖線，可以面向全體學(xué)生示范，也可采取分組示范。在學(xué)生進行課堂練習(xí)時，教師一定要及時巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤及時

糾正。

2.多媒體演示法

在科技突飛猛進的今天，多媒體教學(xué)這種現(xiàn)代化教學(xué)方式已經(jīng)進入我們的課堂。利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備將文字、圖像有機結(jié)合，讓學(xué)生的視覺、聽覺同時參與，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。比如在講解三視圖的相關(guān)內(nèi)容時，教師就采用多媒體演示法，怎樣投影得到視圖，怎樣把三投影面體系展開將三維模型向兩維平面轉(zhuǎn)換等，多媒體動畫反復(fù)演示，可以使學(xué)生達(dá)到由空間形體向三視圖的思維過程的轉(zhuǎn)變。

3.問題討論教學(xué)法

學(xué)生是知識的探索者，是認(rèn)識世界的主體，所以教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主。在教學(xué)中不妨設(shè)置一些問題，通過學(xué)生開動腦筋，來解決這些問題，這樣可以使學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動。比如在分析平面立體正四棱錐的結(jié)構(gòu)時，可以采用問題討論教學(xué)法，教師展示正四棱錐，同時提出問題，如：正四棱錐的底面是什么位置平面？正四棱錐的四條棱線是什么位置直線？正四棱錐的四個側(cè)面是什么形狀？分別是什么位置平面？等等。學(xué)生分組討論，教師在學(xué)生回答問題的同時，結(jié)合三視圖分析正四棱錐底面、側(cè)面及棱線的投影。實踐證明，問題討論教學(xué)法是符合當(dāng)代教育的一種行之有效的教學(xué)方法。

4.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

單純的教師講授對于中職學(xué)校的教學(xué)來說是最要不得的，那么我們不妨試一試任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。教師首先要明確課程的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定任務(wù)，再由教師指導(dǎo)，學(xué)生完成任務(wù)。完成任務(wù)的過程既是學(xué)習(xí)的過程又是工作的過程，這樣就最有效地發(fā)揮了“教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)”的作用。在講授根據(jù)正等測圖繪制三視圖時，可采用此法。教師指導(dǎo)學(xué)生測量軸測圖上的尺寸，繪制三視圖。作圖時，有些尺寸學(xué)生往往不會測量，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況啟發(fā)學(xué)生進行思維。

教學(xué)方法還有很多，比如參與式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、分層次教學(xué)法等等，教師在實踐中應(yīng)多探索、合理運用，努力使知識變得形象、直觀，再加上學(xué)生的努力，相信學(xué)習(xí)機械制圖將是一件快樂的事情。