嚴(yán)俊
摘 要:《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”可見,個(gè)性化閱讀是建立在自主閱讀和平等對(duì)話基礎(chǔ)之上的,它不是一種教學(xué)方法,也不是一種教學(xué)模式,而是一種教育理念,是個(gè)性化教育理念在語文教學(xué)活動(dòng)中通過閱讀的反映。
關(guān)鍵詞:語文教學(xué);個(gè)性化閱讀;指導(dǎo)
一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改變即教師教學(xué)觀念的改變
教師應(yīng)充分利用多種教學(xué)手段,為學(xué)生營造良好的閱讀與交流的氛圍。
二、立足于教材文本,進(jìn)行個(gè)性化解讀
教材是活生生的“例子”,學(xué)生是具有鮮明個(gè)性的人,在教學(xué)中,教師要盡量尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn),完成人與文之間的和諧對(duì)話。
立足文本,還要進(jìn)行多元化解讀。比如外延式閱讀,即在學(xué)生閱讀課文時(shí),努力使學(xué)生拓展課文的外延,把作者沒有說出來的東西挖掘出來,并進(jìn)行合理演繹,擴(kuò)展學(xué)生對(duì)課文的理解。
三、大膽整合教材,引進(jìn)難度適宜的一些名家名篇進(jìn)行課堂閱讀,提高學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力
語文教材無非是個(gè)例子,在具體的教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的需要及時(shí)調(diào)整。從語文與生活的關(guān)系看,也需要我們及時(shí)為學(xué)生提供鮮活的、具有較強(qiáng)時(shí)代氣息的閱讀材料。
四、閱讀向課外延伸是個(gè)性化閱讀永不枯竭的動(dòng)力,中外經(jīng)典名著是課外閱讀的首選材料
除新課標(biāo)中明確提及的中外名著之外,我重點(diǎn)推薦了以下“人類文明的寶貴精神財(cái)富”——中國作品:羅貫中的《三國演義》、莫言的《紅高粱家族》等;外國作品:雨果的《巴黎圣母院》、馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、瑪格麗特·米切爾的《飄》等。
五、符合學(xué)生個(gè)人興趣、愛好的書籍不容忽視
學(xué)生的閱讀個(gè)性是有差異的,有的喜歡讀政治類的,有的喜歡讀軍事類的,有的愛讀歷史,有的愛讀文學(xué),有的愛讀琴棋書畫方面的……學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,有目的地選擇一些專門性的書籍來讀,對(duì)發(fā)展自身的愛好、特長是非常有幫助的。
六、教師要主動(dòng)設(shè)計(jì)一些閱讀活動(dòng),努力營造民主、和諧的個(gè)性化閱讀氛圍
開展“我讀什么書”“看書說故事比賽”“名人軼事會(huì)”“讀書筆記評(píng)優(yōu)”“手抄報(bào)”“比賽查閱資料”“課外詩歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng),能有效地營造民主、和諧的個(gè)性化閱讀氛圍,更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,推動(dòng)閱讀步步深入,讓學(xué)生從中感受到閱讀帶來的快樂和成功,豐富個(gè)人的生活經(jīng)歷,彰顯個(gè)性色彩,有效提升閱讀品位。
七、廣開書源,激活思維,讓閱讀成為習(xí)慣
首先,在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),盡可能根據(jù)課程要求和教材需要補(bǔ)充新的閱讀信息,讓學(xué)生在課堂內(nèi)外充分閱讀。其次,各班在充分借閱學(xué)校圖書室的書籍之外,成立班級(jí)圖書角,班內(nèi)學(xué)生共享圖書資源;同時(shí),建立班級(jí)圖書卡,收集全班學(xué)生圖書信息,交換優(yōu)秀讀物,以求讀書資源最大限度得到應(yīng)用;鼓勵(lì)學(xué)生綠色上網(wǎng)。大量閱讀是激活學(xué)生思維的基礎(chǔ),更是個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生好讀書、讀好書的習(xí)慣,也是語文新課標(biāo)的終極目標(biāo)。
學(xué)生閱讀能力的形成,在很大程度上要靠學(xué)生的自我領(lǐng)悟體會(huì),閱讀教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的個(gè)性化閱讀習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的閱讀能力必須從發(fā)展學(xué)生的個(gè)性入手,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。注重個(gè)性化的閱讀,為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合自己的學(xué)習(xí)條件和成長空間,充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,在閱讀中,讓學(xué)生獲得獨(dú)特的審美感受。
(作者單位 湖北省陽新縣黃顙口鎮(zhèn)中學(xué))