臧振雷

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）09-000-01

摘要：課外體育活動(dòng)作為體育課的延伸和有效補(bǔ)充，對(duì)于體育課不能完全滿足當(dāng)代大學(xué)生自身的鍛煉和增強(qiáng)體質(zhì)需求的現(xiàn)狀，起到至關(guān)重要的補(bǔ)充作用。只有通過開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想意識(shí)，享受到體育活動(dòng)所能帶來的樂趣，才能引發(fā)學(xué)生對(duì)于課外體育活動(dòng)的興趣，從而積極投入到課外體育活動(dòng)的鍛煉中來。

關(guān)鍵詞：高職高專 課外體育活動(dòng) 影響因素

課外體育活動(dòng)作為體育課的延伸和有效補(bǔ)充，對(duì)于體育課不能完全滿足當(dāng)代大學(xué)生自身的鍛煉和增強(qiáng)體質(zhì)需求的現(xiàn)狀，起到至關(guān)重要的補(bǔ)充作用。但是課外體育活動(dòng)沒有明顯的強(qiáng)制性和“法定性”，缺乏有效地督促機(jī)制和約束力，不能引起學(xué)生充分的重視，從而大多數(shù)學(xué)生都是抱著無所謂的態(tài)度，只是在課余時(shí)間偶爾去操場(chǎng)進(jìn)行一些自己感興趣的活動(dòng)，甚至有部分學(xué)生除了體育課以外基本上就不出現(xiàn)在操場(chǎng)。因此只有通過開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想意識(shí)，享受到體育活動(dòng)所能帶來的樂趣，才能引發(fā)學(xué)生對(duì)于課外體育活動(dòng)的興趣，從而積極投入到課外體育活動(dòng)的鍛煉中來。

有調(diào)查結(jié)果顯示，通過體育鍛煉來達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，健康體魄的目的，是所有學(xué)生的共同需要；同樣，以調(diào)整與改善精神情緒、提高活動(dòng)能力、愉悅身心，消遣娛樂、塑造健美體形以及增加社會(huì)交往為目的而進(jìn)行體育鍛煉是大多數(shù)同學(xué)的選擇，可以說，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心以及塑造健美體形代表了大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的意愿，反映出大部分學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)有較正確的認(rèn)識(shí)和積極參與的態(tài)度，充分說明學(xué)生在學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識(shí)同時(shí)也在追求身心健康發(fā)展。

相當(dāng)一部分男生和女生愿意采用個(gè)人鍛煉或者和同學(xué)朋友一起自發(fā)的一起進(jìn)行集體鍛煉，這是因?yàn)閭€(gè)人鍛煉或者和同學(xué)朋友一起自發(fā)的一起進(jìn)行集體鍛煉比較符合當(dāng)代大學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，且容易組織進(jìn)行，鍛煉的方式靈活多樣，氣氛活躍，無拘無束；而有組織的集體鍛煉和俱樂部鍛煉，對(duì)參與鍛煉的主體做出了相對(duì)嚴(yán)格的規(guī)定，且方式固定，有統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn)，不僅組織起來難度較大，而且提出的嚴(yán)格要求容易使部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而影響鍛煉的效果。

青少年學(xué)生正是處于活潑好動(dòng)，愛好廣泛，不愿意受約束的年齡階段，因而除了自己所喜愛的項(xiàng)目安排的比賽或者是集體鍛煉，學(xué)生們更愿意自由活動(dòng)。但是，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律性和自我約束能力，定時(shí)定點(diǎn)的集體鍛煉和有組織的體育競(jìng)賽也是非常必要不可或缺的，這就要求組織者多動(dòng)腦筋，及時(shí)的發(fā)掘一些讓青少年學(xué)生感興趣并愿意從事的項(xiàng)目，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)其良好的紀(jì)律性和自我約束能力。

下面，對(duì)于影響鄭州市高校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素作如下分析：

一、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

領(lǐng)導(dǎo)重視，在人、財(cái)、物上給予大力支持是關(guān)鍵，學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)，體育經(jīng)費(fèi)劃撥體育老師的待遇等都和領(lǐng)導(dǎo)是否重視體育密切相關(guān)。有報(bào)告顯示，有28.8%的管理者認(rèn)為“課余體育活動(dòng)使學(xué)生自己的事情，體育部門搞好體育教學(xué)就可以了”，有69.9%的體育教師認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)不重視”是影響課余體育活動(dòng)開展的重要因素之一①。由此可見，學(xué)校分管體育工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，為學(xué)生課余參加體育活動(dòng)提供一些便利條件。

二、場(chǎng)地、器材等客觀物質(zhì)條件

場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)是課余體育活動(dòng)開展的物質(zhì)保障和前提條件。近年來各高校普遍擴(kuò)招，在校生的數(shù)量急劇增加，使得原本就捉襟見肘的體育設(shè)施更加不能滿足學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需要，這也從很大程度上影響了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，造成學(xué)生不想練、不愿練的局面。許多比賽開展不起來的主要原因也是因?yàn)槿狈?jīng)費(fèi)。

三、合理有效的組織管理

由于課余體育活動(dòng)具有業(yè)余性和自愿性的特點(diǎn)，他尤其需要加強(qiáng)組織管理，以達(dá)到系統(tǒng)化、規(guī)范化和制度化，否則只會(huì)流于形式或者成為散亂隨機(jī)的盲目活動(dòng)。建立一套與體育教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的組織管理體系，加大宣傳與組織力度，進(jìn)行宏觀調(diào)節(jié)和提高服務(wù)保障是課余體育活動(dòng)順利開展的重要因素。

四、學(xué)生的體育意識(shí)和體育習(xí)慣

《體育科學(xué)詞典》中把體育意識(shí)解釋為體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律在人們頭腦中的反映。是人們關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知、情感、意志、價(jià)值觀念和理想等統(tǒng)一的心理活動(dòng)和認(rèn)識(shí)系統(tǒng)。長(zhǎng)期的中、小學(xué)的應(yīng)試教育，使學(xué)生認(rèn)為智育是第一位的，因而幾乎把全部精力和時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)中，沒有很好的養(yǎng)成日常進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，同時(shí)還有些人認(rèn)為自己年輕就是資本，身體很健康，不需要進(jìn)行體育鍛煉，這些片面和錯(cuò)誤的思想，必須及時(shí)的給予糾正。

五、傳統(tǒng)的體育教學(xué)

長(zhǎng)期以來，學(xué)校的體育教學(xué)以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目標(biāo)，缺乏對(duì)學(xué)生健康知識(shí)的傳授，忽略了健康意識(shí)、健身習(xí)慣的培養(yǎng)；其次，體育教學(xué)的組織形式從小學(xué)到大學(xué)都簡(jiǎn)單重復(fù)，過于一體化的形式壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣，而且對(duì)學(xué)生自覺的進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)造成不利影響。

綜上所述，為了將更多地高校學(xué)生吸引到操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉，需要從以下幾個(gè)方面來不斷地完善和提高：建立學(xué)校體育工作評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，提高主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育工作的重視度。進(jìn)一步加大投入，改善學(xué)校體育場(chǎng)地、器材等設(shè)施。建立一套與體育教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的組織管理體系，加大宣傳與組織力度，進(jìn)行宏觀調(diào)節(jié)和提高服務(wù)保障。積極進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、體育能力。廣泛開展體育競(jìng)賽，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

注釋：

李學(xué)明，許永剛.廣東省第七屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì)論文匯編[C].北京：北京體育大學(xué)出版社.2006：191.

參考文獻(xiàn)：

[1] 李軍.河南高校大學(xué)生課外體育活動(dòng)狀況及影響因素研究[J].文山師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2008（6）.

[2] 沈桂萍.高校學(xué)生課外體育活動(dòng)形式分析[J].廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2008（7）.

[3] 王寬.普通高校大學(xué)生參與課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)研究[J].中國(guó)教師.2008（1）.