吳寶雅

摘 要：南音它“古樸、典雅”，素有中國(guó)“活的音樂(lè)歷史”“中國(guó)古代音樂(lè)活化石”之譽(yù)。南音是以閩南方言演唱，因其曲調(diào)柔婉清和，文靜高雅，古樸文美，一切出于自然，而又文辭雅俗并茂，淺白易懂，而扣人心弦。中國(guó)古典藝術(shù)從來(lái)講究氣韻生動(dòng)、幽靜，而南音的表演正是如此。欣賞南音是一種極好的享受，精神上、品格上也受到很好的熏陶，令聞之者慮蕩而憂忘、意悅而情抒。以作者學(xué)唱南音的過(guò)程為切入點(diǎn)，講述學(xué)習(xí)南音的體會(huì)與感受。進(jìn)而弘揚(yáng)南音精神，保護(hù)傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

關(guān)鍵詞：南音；學(xué)唱；演奏；結(jié)緣

南音被聯(lián)合國(guó)列為“世界人類(lèi)口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”，這保留了一千多年的華夏音樂(lè)藝術(shù)，得到了全世界的認(rèn)同。筆者希望力所能及地通過(guò)學(xué)校的南音教學(xué)推廣，為保護(hù)南音做點(diǎn)貢獻(xiàn)，并喚起大家對(duì)優(yōu)秀民間文化的保護(hù)意識(shí)。

一、初識(shí)南音

小時(shí)候，常跟隨母親去家門(mén)口看歌仔戲、高甲戲。傳統(tǒng)歌仔戲熟悉的七字調(diào)唱腔，以及配合鑼鼓點(diǎn)的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，常叫我著迷，也召喚著我在放學(xué)后，草草把功課做完，就趕戲棚下看戲去了。

在童年看戲的記憶里，印象中，最深刻的是一次看高甲戲，在唱段中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到一段很不一樣的旋律，雖有點(diǎn)冗長(zhǎng)，可是卻很好聽(tīng)、尾音常收在「一」韻……我不明白她唱的是什么？只記得大人說(shuō)，她唱的是「南音」，也聽(tīng)人說(shuō)“南音聽(tīng)了會(huì)睡著”。這雖是玩笑話，卻也是實(shí)情。因?yàn)槟弦舻难莩?，一般只用上四管四種樂(lè)器：琵琶、二弦、三弦（三種皆用絲弦故稱「絲」）、洞簫（用竹管故稱「竹」），合稱「絲竹之音」。它們音量都不大，不易吸引一般人的注意，故常人若不能將心沉淀下來(lái)，靜心聆聽(tīng)，他是無(wú)法進(jìn)入這個(gè)幽遠(yuǎn)縹緲又深情的音樂(lè)領(lǐng)域的。

那是我第一次聽(tīng)到「南音」，后來(lái)我上了中學(xué)，就很少再去棚下聽(tīng)?wèi)蛄?。其后，進(jìn)了大學(xué)，畢了業(yè)，最后到了同安國(guó)祺中學(xué)教書(shū)。1998年，為了豐富同安區(qū)素質(zhì)教育隊(duì)伍并參加這屆的大檢閱演出，學(xué)校希望發(fā)揮丙洲南音老基地的有利資源，展示學(xué)校獨(dú)特的素質(zhì)教育理念，組織了在校一批會(huì)唱南曲的學(xué)生，并請(qǐng)文化館的徐凜如老先生為此活動(dòng)新編了《素質(zhì)教育意義深》的詞，請(qǐng)胡名炮老先生用南音旋律配了曲，我則負(fù)責(zé)編排舞蹈，由丙洲的南音老藝人教唱，就這樣我們帶著15位學(xué)生（一人執(zhí)拍板演唱，4人演奏琵琶、三弦、二弦、洞簫，4人演奏下四管打擊樂(lè)器，6人伴舞）參加了區(qū)里的演出，演出效果非常之好，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視。也就是在那期間，我才對(duì)南音有了初步的了解，雖然感覺(jué)它的旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，但我還是不明白唱的是什么。此后數(shù)年，工作、結(jié)婚將我的生活排得滿滿。我居然短暫地遺忘了南音。對(duì)她的認(rèn)識(shí)，也就停留在淺薄的旋律欣賞上。甚至可以說(shuō)一無(wú)所識(shí)，只是并不排斥而已。

四年后，學(xué)校提議把南音作為校本課程引進(jìn)課堂，那一刻，學(xué)習(xí)南音的欲望如此強(qiáng)烈。一開(kāi)始，我向丙洲老藝人學(xué)習(xí)了南音演唱。課余也會(huì)找校內(nèi)唱得較好的學(xué)生，也跟她們學(xué)唱。漸漸感覺(jué)，南音其實(shí)很有意思。一段時(shí)間后，自己也淺顯地學(xué)習(xí)了琵琶、二弦、三弦演奏。南音樂(lè)器大多是弦樂(lè)器，因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)期主修過(guò)二胡，得益于管弦樂(lè)器的共通之處，我很快將琵琶、二弦、三弦演奏得得心應(yīng)手。就這樣，我在學(xué)校課堂上也教起了學(xué)生，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。但其實(shí)還有許多不懂的地方。

二、認(rèn)識(shí)專家，專業(yè)學(xué)習(xí)南音唱腔

直到后來(lái)，因?yàn)橐獛У谝粋€(gè)學(xué)生去參加泉州師院南音本科專業(yè)考試，我在網(wǎng)上找到了南音論壇，到后來(lái)我還成了南音論壇的總版主，在那里我認(rèn)識(shí)了很多南音界的朋友，有廈門(mén)的、有漳州師院的、泉州師院的，有大學(xué)生也有大學(xué)老師，向他們學(xué)習(xí)了不少有關(guān)南音的演唱、演奏，還有基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步了解了南音，之后還認(rèn)識(shí)了不少?gòu)B門(mén)的南音老藝人，以及原南音樂(lè)團(tuán)專業(yè)的南音傳承人王小珠老師，并在王小珠老師的教導(dǎo)下，開(kāi)始相對(duì)規(guī)范地學(xué)習(xí)起了南音。

能跟隨王小珠老師學(xué)習(xí)南音，我是幸運(yùn)的，王老師擅長(zhǎng)南音演唱、擅彈琵琶，特別是廈門(mén)的南音唱法她更是無(wú)所不知，上課中，常看她左手按弦百無(wú)一失，右手五指在琴上掄捻點(diǎn)挑，輕巧靈動(dòng)。自彈自唱時(shí)，將所有的感情隨著曲調(diào)旋律的流轉(zhuǎn)，完全融入指尖琴弦的疾緩抑揚(yáng)之中。再將情感表達(dá)于演唱之中，老師常常彈唱得忘我，我也學(xué)得忘我。她的演唱字正腔圓、情真意切、演奏嫻熟精煉。在她那里我學(xué)到了最專業(yè)的南音，也給了我好多寶貴的教學(xué)意見(jiàn)。在此衷心的感謝王老師對(duì)我的栽培。

南音的演唱是用音樂(lè)化的閩南語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾的。一個(gè)好的演唱者，只有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的嗓音是不夠的，重要的是把握清晰準(zhǔn)確的演唱語(yǔ)言，只有把握好演唱語(yǔ)言，演唱時(shí)若能注意專業(yè)聲樂(lè)發(fā)聲方法，那就可以非常到位。就更能夠表現(xiàn)樂(lè)曲的思想內(nèi)容，并通過(guò)演唱傳情達(dá)意，引起聽(tīng)眾情感上的共鳴和聯(lián)想，達(dá)到演唱的目的。如果咬字不清，聽(tīng)眾不明真意，也就感受不到南曲特有的藝術(shù)風(fēng)采和魅力。我還發(fā)現(xiàn)學(xué)唱南音的過(guò)程中，因?yàn)槲乙埠芟矚g唱閩南語(yǔ)歌曲，所以學(xué)起來(lái)剛好對(duì)味，學(xué)起來(lái)也很快。找老師學(xué)了一個(gè)月后我去參加了廈門(mén)市第九屆南音唱腔比賽就獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)，對(duì)我是個(gè)不小的鼓舞。我對(duì)南音更加熱愛(ài)了。

三、快樂(lè)學(xué)習(xí)南音樂(lè)器演奏

南音樂(lè)隊(duì)編制分上四管、下四管。上四管主要用簫（或笛）、琵琶、三弦、二弦、拍板五件樂(lè)器；下四管主要用響盞、叫鑼（小叫）、四塊（四寶）、雙鈴（碰鈴）四種樂(lè)器。

南音上下四管演出時(shí)各自排列的位置如下：

四寶 小叫

雙鈴 響盞

演唱者

執(zhí)拍板

琵琶 洞簫

三弦 二弦

南音樂(lè)器不同于中國(guó)近代改良過(guò)的絲竹樂(lè)，沒(méi)有過(guò)多花哨的技巧，南音演奏配合形式簡(jiǎn)單，通常洞簫帶領(lǐng)二弦演奏。琵琶帶領(lǐng)三弦演奏，雖然是四把樂(lè)器，卻主要體現(xiàn)兩組音樂(lè)旋律，然而處于從屬地位的三弦與二弦，卻有著更入微的演奏要求。

雖然這些樂(lè)器對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)陌生，但卻讓我感到得心應(yīng)手，因?yàn)槲以诖髮W(xué)學(xué)習(xí)的是二胡專業(yè)，所以對(duì)弦樂(lè)器也特別熟悉，南音樂(lè)器演奏時(shí)都是同一個(gè)旋律，比較容易上手，但要演奏好當(dāng)然沒(méi)那么容易。需要反復(fù)的練習(xí)。當(dāng)然能配上演唱是最好的學(xué)習(xí)方法。

四、戀上南音

有人以為南音音樂(lè)都是幽怨的，其實(shí)它所展現(xiàn)的是一種深沉、委婉、典雅、含蓄的感情，所以它不會(huì)有熱門(mén)搖滾樂(lè)的嘶聲吶喊，即使是悲歌，也不似歌仔戲的涕淚滂沱，或連續(xù)劇的呼天搶地。南音音樂(lè)是有喜怒哀樂(lè)，只是他所展現(xiàn)的是“樂(lè)而不淫、哀而不傷”的溫柔敦厚之詩(shī)教內(nèi)涵。

我覺(jué)得南音音樂(lè)就像空谷中的幽蘭，孤芳自賞。它無(wú)需花枝招展、敲鑼打鼓的去吸引他人的注意，它是“人不知而不慍”的君子，當(dāng)然若有人誠(chéng)意親近，它也從不拒絕，即所謂“若有知音見(jiàn)采，不辭唱遍陽(yáng)春”的回報(bào)知己而已。

五、與南音結(jié)緣

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)演唱與演奏，我與南音結(jié)下了不解之緣！我欣賞她、熱愛(ài)她！之后的幾年里我經(jīng)常參加廈門(mén)南樂(lè)團(tuán)、廈門(mén)各個(gè)南音管閣、廈門(mén)市總工會(huì)職工藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)，在市總工會(huì)職工藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任主要南音唱員及二胡演奏，去年還跟隨樂(lè)團(tuán)到新加坡、西安演出，弘揚(yáng)南音這一寶貴的文化遺產(chǎn)。期間還被漳州師院南音協(xié)會(huì)聘請(qǐng)為客座教授，帶學(xué)生參加各種比賽演出、考試，獲了不少的金銀獎(jiǎng)，有區(qū)里的、廈門(mén)的、也有全國(guó)的，連續(xù)8年帶學(xué)生陸續(xù)考入了泉州師院南音本科班、集美大學(xué)音樂(lè)學(xué)院等專業(yè)院校。自己從中也學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，我深感南音傳承意義重大。希望有更多的人認(rèn)識(shí)它、喜愛(ài)它、學(xué)習(xí)它，繼而使南音得以綿延不斷傳承，使千載雅音不致成為絕響！

（作者單位 廈門(mén)國(guó)褀中學(xué)）

？誗編輯 斛建軍