李從權(quán)　李永剛　范超毅

[摘 要]對(duì)江漢大學(xué)文理學(xué)院近4年來的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，目的是給獨(dú)立學(xué)院機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革以幫助。調(diào)查內(nèi)容涉及生源結(jié)構(gòu)、薪水期望、就業(yè)對(duì)口率、市場對(duì)學(xué)生的能力要求等。調(diào)查結(jié)果與武漢科技大學(xué)中南分校、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、華中科技大學(xué)文華學(xué)院等高校的相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了對(duì)比。通過調(diào)查，建議要努力培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生的刻苦精神，要大力培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，要幫助學(xué)生樹立就業(yè)信心，要重視學(xué)生就業(yè)品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院 機(jī)械制造 畢業(yè)生就業(yè)

[中圖分類號(hào)] G473.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）09-0070-04

大力振興裝備制造業(yè)，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走新型工業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。[1]順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，許多獨(dú)立學(xué)院也設(shè)置了機(jī)械制造專業(yè)。獨(dú)立學(xué)院面臨著諸多壓力，一本、二本大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)是歷史長、教學(xué)質(zhì)量好、管理水平高，職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)。面對(duì)壓力，獨(dú)立學(xué)院必須走出一條適合生存、發(fā)展的道路來。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院都在積極探索課程體系、課程設(shè)置、專業(yè)發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等問題。

一、調(diào)查目的

如何保證獨(dú)立學(xué)院機(jī)械制造專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)質(zhì)量？獨(dú)立學(xué)院機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)還存在哪些急需解決的問題？帶著這樣的問題，筆者重點(diǎn)調(diào)查了江漢大學(xué)文理機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)狀況及市場需求情況，目的是給獨(dú)立學(xué)院機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革以幫助。

二、調(diào)查對(duì)象

2008年江漢大學(xué)文理學(xué)院機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)共有54名畢業(yè)生，2009年該專業(yè)共有144名畢業(yè)生，2010年共有90名畢業(yè)生，2011年共有153名畢業(yè)生。本次以2008、2009、2010、2011屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象或抽取部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

三、調(diào)查方法

本次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法、電話調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，另外還用了現(xiàn)場調(diào)查法及文獻(xiàn)調(diào)查法。問卷調(diào)查主要是通過制定一定的表格，把表格上傳到班級(jí)群共享里，發(fā)到學(xué)生電子郵箱里，通過回收調(diào)查表格來獲得學(xué)生就業(yè)信息。電話調(diào)查法是通過電話向?qū)W生了解工作情況。文獻(xiàn)調(diào)查法主要通過文獻(xiàn)庫調(diào)查相類似的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)談心調(diào)查法主要通過網(wǎng)絡(luò)聊天獲得學(xué)生的就業(yè)情況?，F(xiàn)場調(diào)查法是利用參加招聘會(huì)，帶學(xué)生實(shí)習(xí)及去工廠加工零部件的時(shí)候了解學(xué)生就業(yè)情況。

四、調(diào)查與分析

（一）學(xué)生結(jié)構(gòu)調(diào)查

對(duì)2004、2005、2006、2007級(jí)學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生來源情況，性別比例情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1。

從調(diào)查情況看，江漢大學(xué)文理學(xué)院是個(gè)典型的地方院校，省內(nèi)學(xué)生比例高的可達(dá)90%以上。從性別來看，4年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，女生特別少，比例分別是6%、8%、6%、9%。這是個(gè)不正常的比例。社會(huì)上相當(dāng)多的人認(rèn)為機(jī)械加工噪音大、油污重、體力活多，但是隨著機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，機(jī)械加工采用數(shù)控化加工、自動(dòng)化加工手段的越來越多，有的工廠甚至采用自動(dòng)化集中收集切屑，這樣的加工油污少、噪音低，良好的工作環(huán)境適合更多的女性參與，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該鼓勵(lì)更多女生學(xué)習(xí)機(jī)械制造專業(yè)。

（二）學(xué)生對(duì)薪水期望調(diào)查

對(duì)2008級(jí)學(xué)生發(fā)出了100份調(diào)查問卷，調(diào)查問卷采用無記名的方式，這樣可以確保調(diào)查內(nèi)容的真實(shí)性。

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，33%的學(xué)生沒有考慮到即將參加工作的薪酬問題，原因主要是這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，父母比較年輕，家庭收入好，他們不用擔(dān)心生活問題，也不用考慮贍養(yǎng)父母的問題。有12.5%的學(xué)生把工資定位在2000～3000元/月，有32.5%的學(xué)生把工資定位在3000～4000元/月，這兩個(gè)期望值段還是比較合理的，合理的期望值占了45%。武漢市統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)表明，2011年武漢市城鎮(zhèn)在崗職工月平均工資為3275.25元，2010年武漢市城鎮(zhèn)在崗職工月平均工資為2776.7元，這樣有45%的學(xué)生工資期望在較合理的范圍內(nèi)。有21.5%的學(xué)生把工資定位在4000元以上，這個(gè)期望值偏大，在工程實(shí)踐不豐富的情況下期望得到高的薪酬是不切實(shí)際的。朱建華、劉博調(diào)查了武漢科技大學(xué)中南分校學(xué)生對(duì)薪水的期望，結(jié)果顯示期望值偏高。[2]還有調(diào)查表明浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院學(xué)生參加工作的薪水期望比一般的本科略低。[3]不同的獨(dú)立學(xué)院，學(xué)生對(duì)參加工作的薪水期望不同，這主要是學(xué)生對(duì)就業(yè)形式估計(jì)不足，對(duì)自身能力認(rèn)識(shí)不足造成的。

（三）畢業(yè)去向調(diào)查

對(duì)江漢大學(xué)文理學(xué)院2008級(jí)學(xué)生發(fā)出了100份調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生的就業(yè)去向。結(jié)果顯示有34%的學(xué)生希望畢業(yè)以后到沿海地區(qū)工作，有23%的學(xué)生希望畢業(yè)以后留在武漢工作，有17%的學(xué)生對(duì)工作條件沒有限制，有5%的學(xué)生希望畢業(yè)以后去湖北中小型城市工作。10%的學(xué)生希望畢業(yè)以后去湖北以外的內(nèi)地工作，比如支邊、支教。有9%的學(xué)生希望畢業(yè)以后回家鄉(xiāng)工作。朱建華在調(diào)查得后出4%的學(xué)生愿意去基層，39%的學(xué)生愿意去沿海地區(qū)工作。[2]看來同一地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生就業(yè)心理比較相同。而寧波理工學(xué)院75%的學(xué)生愿意去農(nóng)村工作。[3]

江漢大學(xué)文理學(xué)院的機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生有34%想去沿海地區(qū)工作，這個(gè)數(shù)字比中南分校的39%低了5個(gè)百分點(diǎn)，在學(xué)生群中占的比例最大。這說明沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，就業(yè)機(jī)會(huì)多，適合剛畢業(yè)的學(xué)生。文理學(xué)院機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生有5%有去中小型城市發(fā)展的愿望，中南分校有4%的學(xué)生有去基層的意愿，這說明武漢的獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生愿意下基層的少。這一方面說明基層條件沒有大城市好，生活水平?jīng)]有大城市高，另一方面也說明學(xué)生缺乏吃苦奉獻(xiàn)的精神。這一點(diǎn)與寧波理工學(xué)院大不一樣，這主要是因?yàn)閷幉ǖ慕?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城市與農(nóng)村差距小。

（四）工作情況調(diào)查

對(duì)2004、2005、2006、2007級(jí)學(xué)生工作情況進(jìn)行了調(diào)查。畢業(yè)生去民營企業(yè)、國營企業(yè)及外資企業(yè)的比例分別為0.59：0.35：0.12。在外資企業(yè)工作感到滿意的占了25%，而在國營和民營企業(yè)的學(xué)生對(duì)薪水感到不滿意的分別占了72%、88%。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在國營企業(yè)里有20%和28%的學(xué)生分別在設(shè)計(jì)部門和管理部門工作，在民營企業(yè)里有55%和14%的學(xué)生分別在設(shè)計(jì)部門和管理部門工作。在外資企業(yè)里有46%和24%的學(xué)生分別在設(shè)計(jì)部門和管理部門工作。

從調(diào)查結(jié)果來看，民營企業(yè)、國營企業(yè)及外資企業(yè)是我校主要的用人單位，其中民營企業(yè)是最大的用人單位，這主要是由于民營企業(yè)數(shù)量多，用人量大，但是由于民營企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小、競爭能力弱、效益不好，所以學(xué)生對(duì)工資不滿意的達(dá)到88%。外資企業(yè)管理水平高、產(chǎn)品市場大、效益好，25%的學(xué)生感到在外資企業(yè)待遇好，但是外資企業(yè)數(shù)量少，用人量小。

（五）市場需求及專業(yè)對(duì)口調(diào)查

機(jī)械制造是國家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，該專業(yè)的畢業(yè)生可以從事設(shè)計(jì)、設(shè)備維護(hù)、銷售、采購等工作，因此機(jī)械制造專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)容易，社會(huì)總需求量大。在招聘會(huì)上，機(jī)械制造專業(yè)是社會(huì)需求最大的專業(yè)，例如2007年金華市“工科會(huì)”綜合性人才交流大會(huì)，山東17市人才中心聯(lián)手統(tǒng)計(jì)出市場營銷專業(yè)是季度崗位需求量最大的專業(yè)。[3]江漢大學(xué)文理學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)2004級(jí)、2005級(jí)、2006級(jí)、2007級(jí)學(xué)生首次就業(yè)率分別為90%、97%、95%、88%，在機(jī)械行業(yè)工作的分別占56%、48%、70%、66%。工作領(lǐng)域分布在機(jī)械、建筑、教育、商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，詳細(xì)見表2。另有調(diào)查得出浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院2005年、2006年、2007年該專業(yè)學(xué)生簽約率分別為87.26%、90.56%、90.83%，就業(yè)率分別為93.06%、92.15%、91.62%。[3]華中科技大學(xué)文華學(xué)院探索多樣性創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施個(gè)性化教育。2011年該校機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到70%，考研錄取率達(dá)到29.88%。

表2中反映了江漢大學(xué)文理學(xué)院機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)情況，從表中可以看出畢業(yè)生在機(jī)械行業(yè)、建筑行業(yè)、教育行業(yè)、商業(yè)服務(wù)都能就業(yè)，也有少部分讀研。總的看來機(jī)械制造專業(yè)就業(yè)不成問題，獨(dú)立學(xué)院要重視就業(yè)的對(duì)口率。所謂的對(duì)口率主要是指學(xué)生從事的工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性，相關(guān)性大說明對(duì)口率大，教學(xué)質(zhì)量好。從表2分析得出我校機(jī)械制造專業(yè)對(duì)口就業(yè)率最高為70%，最低為48%。這與麥可思研究院發(fā)布的2010屆、2009屆、2008屆工科畢業(yè)生就業(yè)時(shí)專業(yè)對(duì)口率分別為75%、 73%、 77%[4]相比，還有一定的差距。因此獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該提高機(jī)制專業(yè)的學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)對(duì)口率，贏得更多的社會(huì)認(rèn)可。

（六）市場對(duì)學(xué)生能力要求調(diào)查

眾所周知企業(yè)對(duì)員工的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、專業(yè)技能及創(chuàng)新能力都有較高的要求。為了解我校的畢業(yè)生對(duì)企業(yè)用人要求的感受，特對(duì)155名畢業(yè)生進(jìn)行了回訪，調(diào)查結(jié)果見表3。

被調(diào)查對(duì)象中有68人認(rèn)為工作難找，占調(diào)查對(duì)象總數(shù)的43%；能夠認(rèn)識(shí)到應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)、動(dòng)手、創(chuàng)新等能力的只占27%，比例偏小，這說明學(xué)生對(duì)用人單位需求缺乏認(rèn)識(shí)，因而在校期間缺乏努力，這是工作難找的原因；認(rèn)為找工作較難的占了被調(diào)查對(duì)象總數(shù)的22%，這說明學(xué)生在找工作的過程中付出了辛苦，認(rèn)識(shí)到只有提升自我才能在職場上獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以這一群體畢業(yè)生的人次和占了82%；認(rèn)為找工作較容易的學(xué)生有53人，其中不乏優(yōu)秀的學(xué)生。通過了解，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生通過親戚、朋友等關(guān)系找工作。在這些被調(diào)查的畢業(yè)生中，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)四大能力教育的占96%，學(xué)生的實(shí)踐驗(yàn)證了錢偉長先生倡導(dǎo)的應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織工作能力、創(chuàng)新能力的理論。[5]

（七）其他情況調(diào)查

通過對(duì)2004級(jí)至2007級(jí)畢業(yè)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有66%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)對(duì)工作重要，有32%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)作用一般。有51%學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷對(duì)工作中的作用只是一般化的影響，認(rèn)為有重要影響的占了49%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有79%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校拿的證書作用一般，認(rèn)為重要只占的21%。

66%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)對(duì)工作重要，因此獨(dú)立學(xué)院的4年學(xué)習(xí)應(yīng)該立足專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教育。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)期間形成了拿證風(fēng)，一個(gè)學(xué)生往往持有駕駛證、CAD證、英語四六級(jí)證、普通話等級(jí)證等證件。學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間多拿證書，就會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可，就容易就業(yè)。實(shí)踐證明其花了很多時(shí)間拿的證件對(duì)找工作沒有什么太大的幫助，花錢多，耗時(shí)多，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該干預(yù)學(xué)生拿證。

五、建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校的機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)領(lǐng)域廣泛，涉及機(jī)械、建筑、教育、商業(yè)服務(wù)等行業(yè)，總的來說就業(yè)形勢(shì)良好。我校機(jī)械制造專業(yè)畢業(yè)生通過2年左右的努力，大部分成為企業(yè)一線的技術(shù)骨干，成為工程師的好助手，為我校在社會(huì)上贏得了良好的聲譽(yù)。為了使我校機(jī)制專業(yè)的學(xué)生更好地為社會(huì)服務(wù)，也為了給其他獨(dú)立學(xué)院的一個(gè)參考，特向?qū)W校建議重視以下問題。

（一）培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

獨(dú)立學(xué)院都是自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)，學(xué)費(fèi)比公辦院校的學(xué)費(fèi)高出1倍多，因此上獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，習(xí)慣于依賴父母。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦，缺乏戰(zhàn)勝惰性的能力，這是專業(yè)學(xué)習(xí)的主要障礙。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神需要嚴(yán)格的紀(jì)律約束，特別是從嚴(yán)治理逃課、考試作弊等現(xiàn)象。只有紀(jì)律嚴(yán)明學(xué)生才不敢投機(jī)取巧，這樣培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神就有了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上可多開展一些野營、登山、自炊、值廚、拉練、支農(nóng)、學(xué)工、軍訓(xùn)等主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校騰出一些勤工儉學(xué)的崗位有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣

吳婉秋，胡春曉總結(jié)了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的三個(gè)原因：第一是情緒低落，表現(xiàn)出倦怠、沮喪特征；第二是行為不當(dāng)，反映為逃課、遲到、早退、不交作業(yè)等特征；第三是成就感低。[6]這三個(gè)特征在獨(dú)立學(xué)院中尤為明顯，建議學(xué)校建好專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生提高分析問題的能力。對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)來說，要建設(shè)好金屬切削加工實(shí)驗(yàn)室，配置車床、銑床、刨床、磨床等冷加工機(jī)床。條件允許的話應(yīng)該配置高頻淬火機(jī)并金相分析儀，配置小型砂型鑄造車間，使學(xué)生對(duì)零件加工有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

適時(shí)參加機(jī)械專業(yè)的競賽也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣的有效方式，讓學(xué)生自己檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，找出與兄弟院校的差距、不足，激勵(lì)其更努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也使本校優(yōu)秀的學(xué)生凸顯出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。2012年江漢大學(xué)文理學(xué)院機(jī)電與建筑學(xué)部參加了全國大學(xué)生數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽和全國大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽，在整個(gè)比賽過程中有40名學(xué)生申請(qǐng)參加比賽，學(xué)生舉辦了4場競賽進(jìn)展講座。近兩年筆者指導(dǎo)大學(xué)生競賽取得了全國二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，這給整個(gè)機(jī)械制造技術(shù)及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。

（三）樹立就業(yè)信心

在勞動(dòng)力市場上，每個(gè)擇業(yè)者都自覺不自覺地以一種就業(yè)觀指導(dǎo)自己選擇職業(yè)。有的擇業(yè)方向正確，有的進(jìn)入誤區(qū)。獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生每到三年級(jí)的時(shí)候就要考慮就業(yè)問題，這時(shí)社會(huì)就業(yè)亂象會(huì)讓他們產(chǎn)生就業(yè)焦慮，影響正常的專業(yè)學(xué)習(xí)。我國正在從機(jī)械制造大國向機(jī)械制造強(qiáng)國邁進(jìn)，機(jī)械制造從業(yè)人員需求量大，社會(huì)需要大量的機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、設(shè)備維護(hù)、檢驗(yàn)、車間管理和銷售等人才。近年來機(jī)械制造畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上。獨(dú)立學(xué)院機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該樹立就業(yè)信心，打消找不到工作的顧慮。

（四）重視就業(yè)對(duì)口率

就業(yè)對(duì)口率反映了辦學(xué)質(zhì)量，對(duì)口率高，說明社會(huì)認(rèn)可度高；對(duì)口率低，說明社會(huì)認(rèn)可度低。機(jī)械制造專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口表現(xiàn)為能夠從事機(jī)械設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、夾具設(shè)計(jì)及從事設(shè)備維護(hù)、機(jī)械產(chǎn)品的采購和銷售機(jī)械產(chǎn)品等。從調(diào)查結(jié)果來看，機(jī)制專業(yè)的就業(yè)對(duì)口率低于一般本科對(duì)口率。造成專業(yè)對(duì)口率低的原因主要有就業(yè)環(huán)境、高校專業(yè)設(shè)置、職業(yè)層次、職業(yè)指導(dǎo)等方面。[7]獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該提高機(jī)械制造專業(yè)的就業(yè)對(duì)口率。機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)很多，比如動(dòng)手能力強(qiáng)、思維活躍，不乏創(chuàng)新意識(shí)。只要學(xué)校重視學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率，獨(dú)立學(xué)院機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)口率就會(huì)大幅度提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 國務(wù)院關(guān)于加快振興裝備制造業(yè)的若干意見[OL].新華網(wǎng)北京，2006-6-28.

[2] 武科大中南分校調(diào)查發(fā)現(xiàn)9成學(xué)生期望到城市就業(yè)[OL].中新網(wǎng)武漢，2009-2-23.

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[4] 2011年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[R].社會(huì)科學(xué)出版社， 2011.

[5] 周萍.錢偉長談大學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2008，（7）：20-22.

[6] 吳婉秋，胡春曉.提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑探析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2009，（11）：90-92.

[7] 夏澤育，郭維昭.專業(yè)對(duì)口率和職業(yè)穩(wěn)定率：評(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的兩個(gè)重要指標(biāo)[J].出國與就業(yè)，2011，（6）：108-109.

[8] 馬榮.獨(dú)立學(xué)院入黨積極分子的培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].大學(xué)教育，2012，（4）：69.

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