很早以前，我一點也不關(guān)心小升初，甚至有一段時間，我不怎么理解這三個字組成的詞到底意味著什么。

小升初，即小學(xué)升初中，這為什么是個問題？為什么有“小升初”這個詞，而沒有“初升高”這個詞？當(dāng)然再往下的叫“高考”，這個我懂，誰會忘掉親身經(jīng)歷的恐怖事件。

很早以前，我不關(guān)心小升初，原因很簡單，家里沒有要升初中的孩子。我覺得小升初就算是個問題，也只是五六年級孩子的家長們的一個不大問題。

我顯然低估了小升初，一個朋友托頗有能量的朋友疏通小升初的門路，得到的回答是：想上大學(xué)，我還有辦法，上好初中，我實在辦不了。

小升初不是小問題，而是大問題。

按照義務(wù)教育法，小學(xué)升初中的原則是就近入學(xué)、免試入學(xué)。這個原則正確之極—沒道理讓10多歲的孩子長途跋涉去上學(xué)，更沒道理讓高考提前六年上演。于是，在1990年代中后期，全國陸續(xù)取消升學(xué)考試。小升初執(zhí)行類似搖號、抽簽式的電腦派位，但這一原則很快被打破。在優(yōu)質(zhì)初中教育資源匱乏的情況下，家長們各顯神通，用權(quán)力與金錢開道；各名校則辦了各種培訓(xùn)班、坑班，用考試的方式為自己選擇學(xué)生。于是，一切都背道而馳。最初是要給孩子減負(fù)，最后孩子不得不學(xué)習(xí)更復(fù)雜的奧數(shù)；最初是讓孩子免試，最后孩子們要考更多的試。于是，小升初成了金錢流動的大產(chǎn)業(yè)。有權(quán)的拼權(quán)，有錢的拼錢，什么都沒有的，只能拼孩子。于是，名校愈加有名，可調(diào)動的資源如滾雪球般越來越大；普通學(xué)校愈加普通，好學(xué)生都早早被挑走，教育均衡成為鏡花水月。至于仍然被政策首推的電腦派位，有研究機構(gòu)了解，在北京，只有不到四分之一的學(xué)生，才通過這一路徑升學(xué)。而在名校，自動派位率更只有15%上下。

小升初之所以是大問題，更是因為，這些問題也正是這個國家亟需破解的真問題。這些問題包括—

一，資源不恰當(dāng)?shù)牟蛔?。小升初的根本原因是?yōu)質(zhì)初中教育資源不足，資源何以不足？我們都知道一個口號，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，可長期以來，我們執(zhí)行卻偏偏是要窮先窮教育。教育投入直到2012年才首次達(dá)到GDP的4%，而這一比例是國際社會早就公認(rèn)的及格線。

二，分配不公。資源不足就更需要分配公平。公平并非人人都滿意，而是合理性。電腦派位固然會讓部分家長失望，但公平公正，且嚴(yán)格執(zhí)行，可以重新整合資源，實現(xiàn)教育資源均衡。

三，信息不公開。小升初的亂相是建立在信息不公開的情況下。以北京許可的“共建生”為例，沒有學(xué)校公布他們有多少共建生，都是跟什么企事業(yè)單位共建，共建的理由是什么，他們優(yōu)先占有公共優(yōu)質(zhì)教育的合理性何在。而不被公開許可，但一直暗流涌動的“條子生”，本質(zhì)更是在暗箱中舞蹈的特權(quán)。

四，政府監(jiān)督不力。奧數(shù)是小升初的重要補習(xí)內(nèi)容和考試科目，教育部門屢打不斷，耗盡政府公信。不是培訓(xùn)機構(gòu)太猖獗，而是政府不愿打中毒蛇的七寸，只要切斷奧數(shù)考試與升學(xué)的關(guān)聯(lián)，奧數(shù)馬上會成為無源之火。

五，整個社會失信。每個孩子都知道小升初的復(fù)雜性，拼爹的知道權(quán)力和金錢的滋味，拼孩子的也會想象權(quán)力和金錢的滋味。公開的原則全然不被遵守，孩子從小就明白什么是潛規(guī)則。小升初的過程培養(yǎng)了世故的中國人，而不是規(guī)則清晰的現(xiàn)代人。這實在是最糟糕的“開學(xué)第一課”。

為什么要關(guān)注小升初？因為如果這個國家有能力讓小升初回到法律規(guī)定的就近、免試原則，也就有能力讓整個國家進(jìn)入真正的現(xiàn)代之路。

（徐一龍）