劉彩霞

小學(xué)語文大綱明確指出：“在寫字教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，教學(xué)生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆，學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。”只要學(xué)生有了興趣就能按上述要求做。筆者在多年的寫字教學(xué)中采用“引趣、尋趣、發(fā)趣”三步走的教學(xué)方法，效果較好。

一、引趣

一幅好的書法作品，特別是學(xué)生同齡人所創(chuàng)作的書法作品，不僅能陶冶學(xué)生的情操，而且能激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。如我在教學(xué)小學(xué)寫字第四冊第16課“提”時，課一開始，便拿出幾張《小主人》報和一幅毛筆書法作品“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！币龑?dǎo)同學(xué)們欣賞作品，使學(xué)生知道《小主人》報上的刊頭題字和毛筆書法作品都是他們同齡人的作品。如果他們把字練好了，也可以在《小主人》報上當(dāng)一回小作者。接著我出示書法作品中的“汗、滴”兩個字，指出“氵”中的“提”便是今天所學(xué)習(xí)的筆畫，這幅作品中“提”寫得那么漂亮，同學(xué)們有沒有信心寫好它？學(xué)生躍躍欲試，對練字產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、尋趣

在學(xué)生產(chǎn)生練字興趣時，我們還要注意不斷地調(diào)節(jié)，因為小學(xué)生的注意力集中時間僅有十分鐘左右，要使學(xué)生始終保持濃厚的興趣，還要采取尋趣的方法。如在寫字教學(xué)中，學(xué)生最難掌握的就是字的間架結(jié)構(gòu)，如果一味講結(jié)構(gòu)規(guī)律，則學(xué)生很難領(lǐng)會，即使有部分學(xué)生能夠掌握，也只是機(jī)械地模仿，不會靈活運(yùn)用。長此以往，學(xué)生會對學(xué)習(xí)喪失興趣。如我在教學(xué)第四冊第3課“上下結(jié)構(gòu)”時，先讓學(xué)生讀課本上關(guān)于“弄、盤、奇、草”四個漢字的要領(lǐng)，然后把“弄、盤、奇、草”四個字拆寫成“王、廾、舟、皿、大、可、艸、早”，做成幻燈片，讓學(xué)生在投影上拼一拼、擺一擺、比一比。例如“盤”字拆開寫成“舟、皿”兩個字形，學(xué)生擺來擺去，總覺得上邊的“舟”對下邊的“皿”壓得過重?！懊蟆憋@得“窄”

而“高”，有承受不住的感覺。什么原因呢？再看看例字，發(fā)現(xiàn)上面“舟”做部首時，“橫”應(yīng)寫得比“皿”的橫要短一些，而“皿”應(yīng)寫得“扁”而“寬”。我再把事先準(zhǔn)備好的寫成短橫的“舟”和寫得“扁”而“寬”的“皿”字讓一位學(xué)生擺在一起。這時整個字看起來就很和諧?！芭⑵?、草”也像上面一樣進(jìn)行拼一拼、擺一擺、比一比。這樣學(xué)生就較牢固地掌握了寫好“上下結(jié)構(gòu)”字的要領(lǐng)：（1）每部分所占位置要恰當(dāng)、合理。如：“奇”、“草”上小下大，“盤”上大下小，“弄”上下所占位置基本相等。（2）上半部中的橫要寫得比下半部中的橫稍短一些。這樣教學(xué)難點迎刃而解，隨后再放一些輕松的音樂，學(xué)生在音樂的伴奏下練習(xí)寫字，感到練習(xí)寫字非常有趣，寫起來很輕松、愉快。

三、發(fā)趣

當(dāng)學(xué)生從寫中嘗到樂趣時，再讓學(xué)生聽一些歷代書法家刻苦習(xí)字的故事，讓學(xué)生再次對寫字產(chǎn)生興趣。如在教學(xué)小學(xué)寫字第十冊第15課“顏真卿楷書”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞完《勤禮碑》、《自書告身（傳）》后，讓他們聽錄音《顏真卿學(xué)書》的故事，使他們認(rèn)識到練字一定要先把字的結(jié)構(gòu)熟記于心，不僅要知其形，而且要得其神，這樣才能練好字。

在課堂上學(xué)生練字興趣很濃，練字非常投入，但由于自控能力較差，注意力容易遷移，課后練字的興趣會有不同程度的降低。針對這種情況，我積極組織開展各種活動，調(diào)動學(xué)生的練字積極性。

（一）開展講故事活動。

1.針對有些學(xué)生在練字方面知難而“退”的情況，我給他們講《墨池》的故事，故事梗概是：王羲之小時候練字非?？炭啵挂岳^日地練字，他用來洗筆的池水都被墨染成黑色。經(jīng)過努力，他成了著名的書法家，他的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。

2.有些學(xué)生練習(xí)寫字的態(tài)度不端正，只求數(shù)量而不求質(zhì)量，我給他們講《洛陽紙貴》的故事，故事梗概是：米芾小時候跟一位私塾先生練字學(xué)了幾年，寫了許多紙，結(jié)果他還是寫不好。后來，村里來了一位秀才，秀才利用“紙貴”的妙法，使米芾端正練字的態(tài)度，成為著名的書法家。

（二）請本校一些字寫得好的老師和學(xué)生到我們班現(xiàn)身說法，交流經(jīng)驗。

例如：五年級一名學(xué)生的“以少勝多，常練不懈”的做法（即：每天晚上練習(xí)寫五至十個字，從不間斷）。此后，我們班有不少學(xué)生效仿此法，進(jìn)步很快。

（三）定期舉行作業(yè)展覽。

通過展覽，學(xué)生既看到自己的不足，又體會到成功的喜悅。

以上活動的開展，使學(xué)生深受啟發(fā)，寫好字的信心進(jìn)一步增強(qiáng)。

綜上所述，在寫字教學(xué)中，學(xué)生始終處于“趣”的氛圍中，從中學(xué)到知識和技能，同時陶冶情操，獲得美的享受。