顧吉萍

改革創(chuàng)新是初中語文教學(xué)工作發(fā)展的核心推動(dòng)因素，在新課程改革不斷深入的趨勢(shì)下，每一位語文教師都應(yīng)當(dāng)緊扣工作要點(diǎn)開展改革創(chuàng)新，在教學(xué)理念、手段、空間及評(píng)價(jià)模式等方面全面優(yōu)化，將單向教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)模式，為課堂教學(xué)增加信息容量，充分整合課內(nèi)外資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而形成推進(jìn)語文教學(xué)工作的有效合力，提升教學(xué)成效。

一、教學(xué)理念得到更新，從“教師灌輸講解”變?yōu)椤敖處焼l(fā)引導(dǎo)”

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，許多教師堅(jiān)持“滿堂灌”的方式，似乎只有這樣才能讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，可實(shí)際上學(xué)生的參與愿望并沒有得到充分滿足，能力發(fā)展未能得到兼顧，不利于教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。筆者在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新教育理念，改變直接灌輸講解的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，例如教學(xué)《我的老師》一文時(shí)，筆者要求學(xué)生課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉教材內(nèi)容，并在課堂上向?qū)W生出示了一組探究題：1.作者選取了哪些事例進(jìn)行描寫？詳寫了哪幾件事？2.文章屬于描寫老師的敘事散文，應(yīng)當(dāng)寫老師的表現(xiàn)，為什么在課文中穿插我們模仿老師寫字、我夢(mèng)中尋師這些事呢？3.找出最能表達(dá)作者情感的詞句，并進(jìn)行揣摩。4.分析重點(diǎn)段落語句，理解教材表現(xiàn)了蔡老師哪些品質(zhì)，以及蘊(yùn)含了我的什么思想感情。在這樣的探究題的引導(dǎo)下，學(xué)生分小組開展學(xué)習(xí)研究，筆者在小組中間巡視點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決分析研究中遇到的一些難點(diǎn)問題，保證整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有序開展。這樣的教學(xué)模式既充分尊重了學(xué)生的主體地位，給予了他們自主探究、合作學(xué)習(xí)的載體與空間，又牢牢抓住了教學(xué)的掌控權(quán)，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生，提高了其思維寬廣度與深刻性，對(duì)于教學(xué)成效的提高起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。從教師的“滿堂灌”到教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這一教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)了師生角色的變化，更核心的是貫穿了新課程理念中的尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的要求。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不僅活躍了思維，提高了習(xí)作能力，而且對(duì)于問題分析研究的深度也得到了明顯提高，這一教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)展。

二、教學(xué)手段得到提升，從“信息容量匱乏”變?yōu)椤吧鷦?dòng)形象演示”

教學(xué)手段在初中語文教學(xué)中具有重要地位，尤其近年來得到普及的多媒體手段改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段的單一性和狹隘性，演示方式更靈活，包含信息容量更大、更多，能夠優(yōu)化教學(xué)過程，活躍教學(xué)氛圍。初中語文教師要重視發(fā)揮這些手段的作用，在教學(xué)設(shè)計(jì)中有效兼顧，在教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用。初中語文教材中許多課文與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生腦海中沒有相應(yīng)的直觀感知印象，理解難度較大，此時(shí)，多媒體手段的形象性能夠有效彌補(bǔ)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將文字與畫面融合起來，在腦海中產(chǎn)生直觀的感知印象，從而有助于學(xué)習(xí)理解。例如在《凡爾賽宮》的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)乃至全校都沒有一人去過凡爾賽宮，這并不影響教學(xué)活動(dòng)的有效開展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者充分利用多媒體手段的作用，從網(wǎng)絡(luò)上下載介紹凡爾賽宮富麗堂皇景色的視頻短片，讓學(xué)生在課堂上觀看，這樣的教學(xué)信息的補(bǔ)充相對(duì)于口頭說教或是投影掛圖更直觀生動(dòng)形象，學(xué)生在觀看了凡爾賽宮的視頻短片之后，無不為其富麗堂皇折服，腦海中對(duì)凡爾賽宮這一著名建筑有了直觀印象，接下來開展的課堂探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生加深了理解。這樣的演示手法，在《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》等課文的教學(xué)中也可以有效運(yùn)用，利用多媒體手段向?qū)W生補(bǔ)充生動(dòng)的圖像、視頻、音頻信息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感知更立體直觀，有效增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性。

三、教學(xué)空間得到拓展，從“局限課堂教學(xué)”變?yōu)椤罢n內(nèi)外相結(jié)合”

初中語文教學(xué)具有一定的拓展性，教師除了抓好課堂45分鐘的效率之外，還要積極拓展教學(xué)空間，將課堂教學(xué)與課后活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外融合，自成一體，共同構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升的綜合教學(xué)體系。一方面，教師可以運(yùn)用課外專題研究等形式對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生了解更多的背景資料、最新成果，豐富學(xué)生的視聽知識(shí)，滿足學(xué)生的探究欲望。例如教完《“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》，筆者要求學(xué)生在課余時(shí)間搜集我國神舟的飛船相關(guān)資料，以及我國載人航天航空事業(yè)的發(fā)展近況。學(xué)生通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式，搜集了我國航空航天事業(yè)迅猛發(fā)展的許多資料，筆者安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流匯報(bào)，為學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的科普宣傳。再比如教學(xué)《奇妙的克隆》后，筆者要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，自主搜集世界及國內(nèi)克隆技術(shù)發(fā)展的成果，制作一期以克隆技術(shù)為主題的手抄小報(bào)，并在班級(jí)開展評(píng)比。這樣的活動(dòng)不僅幫助學(xué)生增加了對(duì)克隆技術(shù)的了解，而且訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力。在活動(dòng)結(jié)束后，筆者在班級(jí)組織了小報(bào)展覽活動(dòng)，學(xué)生在觀摩的過程中獲得了許多有關(guān)克隆方面的知識(shí)。另一方面，教師還可以借助課外實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累素材，服務(wù)寫作教學(xué)。無論是學(xué)校、上級(jí)教育主管部門組織的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如清明節(jié)掃墓、衛(wèi)生突擊月活動(dòng)等，還是班級(jí)組織的一些敬老院慰問等活動(dòng)，筆者要求學(xué)生做有心人，仔細(xì)觀察搜集素材，將所見所聞所感所想記錄下來，為寫作活動(dòng)積累素材。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)得到優(yōu)化，從“以分?jǐn)?shù)論英雄”變?yōu)椤叭嬖u(píng)價(jià)學(xué)生”

深入有效地開展初中語文教學(xué)工作，評(píng)價(jià)模式具有導(dǎo)向性作用。在以往的語文教學(xué)活動(dòng)中，一些教師片面評(píng)價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況，以分?jǐn)?shù)論英雄，導(dǎo)致學(xué)困生群體厭學(xué)情緒更嚴(yán)重，不利于教學(xué)成效的整體提升，不能全面反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，將分?jǐn)?shù)作為其中的一個(gè)參考因素，開展了“分?jǐn)?shù)+等第+評(píng)語”的立體評(píng)價(jià)模式，綜合學(xué)生語文卷面考核成績、語文基本技能過關(guān)等級(jí)、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)三個(gè)方面，綜合性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，從而更客觀全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際效果。另外，對(duì)于分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)，班級(jí)語文考核采取AB卷形式，學(xué)困生單獨(dú)設(shè)置B卷，降低難度，縮小容量，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)方面的檢查考核，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樹立自信心。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，廣大教師應(yīng)緊扣課程改革要點(diǎn)，立足自身工作實(shí)際，創(chuàng)造性地開展教學(xué)優(yōu)化，為語文教學(xué)的有效開展發(fā)揮促進(jìn)作用。