劉園園

摘 要： 在當(dāng)今的就業(yè)市場(chǎng)中，經(jīng)常出現(xiàn)“畢業(yè)生工作難找，用人單位人才難求”現(xiàn)象，大量的人力資源不能有效合理地使用，造成了人才的浪費(fèi)。本文主要闡述了職業(yè)指導(dǎo)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要作用，針對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了一些解決方法。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)指導(dǎo) 作用發(fā)揮

隨著我國(guó)高等學(xué)校的招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，畢業(yè)生的總量逐年遞增。2013年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人，比2009年畢業(yè)生總量多了近100萬。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，如何解決大學(xué)生“就業(yè)難”和“擇業(yè)難”問題，長(zhǎng)期以來都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，更是黨和政府非常關(guān)注的民生大事。高校畢業(yè)生在“自主擇業(yè)、雙向選擇”中面臨諸多困惑，他們需要更多地了解就業(yè)市場(chǎng)的需求信息、自身的專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)。目前，由于高校培養(yǎng)模式和社會(huì)需求脫節(jié)，一方面是企業(yè)求賢若渴，另一方面是大學(xué)生找工作越來越難。企業(yè)與人才之間信息不匹配，期望不匹配，要求與能力不匹配成為企業(yè)與大學(xué)生之間的三道鴻溝，造成了寶貴的人力資源的浪費(fèi)。如何幫助畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立正確擇業(yè)觀等問題日益凸顯，職業(yè)指導(dǎo)成為促進(jìn)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。

一、開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的目的

職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程[1]。高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作是深化教育教學(xué)改革的需求，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作開展的重要途徑。職業(yè)指導(dǎo)通過咨詢指導(dǎo)、信息采集與處理、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)設(shè)計(jì)、幫助實(shí)施等技術(shù)方法可以使高校畢業(yè)生更加系統(tǒng)、全面地認(rèn)識(shí)自我的職業(yè)素質(zhì)，幫助大學(xué)生了解社會(huì)、企業(yè)、職業(yè)和崗位的需求，為大學(xué)生提供指導(dǎo)和咨詢等服務(wù)。

二、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要作用

1.職業(yè)指導(dǎo)可以幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

高校畢業(yè)生大都沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于自己適合什么工作并不清楚。大量的調(diào)查顯示，目前社會(huì)上造成高校畢業(yè)生不能順利就業(yè)的原因，除了市場(chǎng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之外，更重要的是畢業(yè)生對(duì)就業(yè)存在盲目和從眾心理，很難確定適合的職業(yè)目標(biāo)。部分畢業(yè)生只追求高薪水、優(yōu)待遇工作，而不愿意從事基層工作，造成了所謂的“高不成，低不就”的現(xiàn)象。職業(yè)指導(dǎo)一方面可以幫助大學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)和了解自己，把個(gè)人興趣與社會(huì)的需求聯(lián)系起來，更加理性地對(duì)待就業(yè)問題，另一方面可以通過對(duì)國(guó)內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)分析，幫助大學(xué)生了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)內(nèi)的宏觀就業(yè)形勢(shì)、各行業(yè)的用人需求信息，有利于大學(xué)生分析和了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)根據(jù)自身就業(yè)意向調(diào)整就業(yè)期望值。

2.職業(yè)指導(dǎo)可以幫助畢業(yè)生提高個(gè)人綜合素質(zhì)和心理適應(yīng)能力

首先，培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的職業(yè)綜合素質(zhì)是職業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要目標(biāo)[2]。通過應(yīng)用職業(yè)技術(shù)測(cè)評(píng)方法，大學(xué)生在對(duì)自己的興趣愛好、氣質(zhì)能力作分析的基礎(chǔ)上，選擇職業(yè)。這種分析能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格和氣質(zhì)特點(diǎn)，客觀分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)化自我塑造意識(shí)，有目的有方向地鍛煉自己，從而增強(qiáng)各方面能力，提高綜合素質(zhì)。其次，職業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生心理教育的一個(gè)重要組成部分。大學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和眾多優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很容易出現(xiàn)緊張、不夠自信等心理。通過職業(yè)指導(dǎo)心理教育和輔導(dǎo)，能夠有效幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的職業(yè)生涯問題和遇到突發(fā)事情的承受能力差等問題，幫助學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適心理，保持積極的生活態(tài)度，以一顆平常心面對(duì)人生中的抉擇。

3.職業(yè)指導(dǎo)可以幫助畢業(yè)生掌握就業(yè)方法和技巧

讓學(xué)生掌握靈活多變的求職方法和技巧是職業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要作用。由于大學(xué)畢業(yè)生沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)缺乏深入的了解和認(rèn)識(shí)，在眾多的崗位面前，無所適從，眼花繚亂，見異思遷，對(duì)自己究竟“我想要做什么”和“我能做什么”缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷。職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助他們客觀分析和理性看待不同工作崗位的利弊得失，還可以幫助他們掌握自我推銷、撰寫簡(jiǎn)歷和面試的技巧及社交禮儀等。畢業(yè)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定適合自己的求職策略，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)會(huì)，少走彎路，少吃虧，盡快順利就業(yè)。

三、高校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校在職業(yè)指導(dǎo)方面還存在一些問題，主要體現(xiàn)幾個(gè)方面：

1.高校職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍有待完善，缺乏職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人才。在一些高校，職業(yè)指導(dǎo)工作主要由學(xué)生輔導(dǎo)員或分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，雖然對(duì)學(xué)生的專業(yè)背景了解比較多，但是職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)不夠全面。

2.職業(yè)指導(dǎo)僅僅是課堂教學(xué)，而且課時(shí)不多，教師經(jīng)常把重心放在就業(yè)指導(dǎo)上和為畢業(yè)生提供招聘信息、開展求職技巧輔導(dǎo)等上，忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯教育與輔導(dǎo)、職業(yè)素養(yǎng)提升的訓(xùn)練等。

3.在高校就業(yè)工作中，一些學(xué)校片面追求畢業(yè)生就業(yè)率，為了能讓畢業(yè)生能夠盡早就業(yè)，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，對(duì)單位好壞與否、專業(yè)對(duì)口與否并不在乎，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量和滿意度不高。

四、高校如何充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用

目前，我國(guó)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育還處于摸索階段，為使職業(yè)指導(dǎo)教育充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，可以從以下方面開展工作：

1.提高職業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化水平

從培養(yǎng)高素質(zhì)的就業(yè)人員入手，建立一支穩(wěn)定化、職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍[3]。職業(yè)指導(dǎo)工作是專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，要具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，了解國(guó)家的就業(yè)政策、工作世界和學(xué)生特點(diǎn)等。（1）職業(yè)指導(dǎo)師的隊(duì)伍建設(shè)：一是要組建一支專門從事學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的師資力量；二是可以聘請(qǐng)部分專業(yè)教師或輔導(dǎo)員作為兼職教師開展職業(yè)指導(dǎo)，彌補(bǔ)專任教師對(duì)各專業(yè)認(rèn)識(shí)的不足；三是聘請(qǐng)社會(huì)招聘專家或者企業(yè)人力資源部經(jīng)理作為兼職教師，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的實(shí)效性。（2）職業(yè)指導(dǎo)師的繼續(xù)教育培訓(xùn)：一是職業(yè)指導(dǎo)課教師定期參加培訓(xùn)。以安徽理工大學(xué)為例，學(xué)校為老師提供GCDF和TTT培訓(xùn)，舉辦職業(yè)指導(dǎo)課大賽等。二是定期選送一些職業(yè)指導(dǎo)教師到校外交流，學(xué)習(xí)其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研就業(yè)市場(chǎng)信息，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。

2.實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作全程化

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作全程化就是要把職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生教育的全過程。高校進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，要考慮到大學(xué)生各個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)，有針對(duì)性地安排課程，制訂相關(guān)教育計(jì)劃。在大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生中，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我。通過相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生可以分析了解自己的性格特征，挖掘自身內(nèi)在潛力，樹立正確的人生觀、世界觀；通過開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，逐步了解社會(huì)職業(yè)的真實(shí)情況，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)三年級(jí)階段，利用寒暑假的機(jī)會(huì)通過假期社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)；通過組織尋訪校友，走訪人才市場(chǎng)、到企業(yè)調(diào)研等活動(dòng)。大學(xué)四年級(jí)時(shí)，可以通過模擬面試或現(xiàn)場(chǎng)招聘，真正掌握有關(guān)就業(yè)知識(shí)和技巧；可以組織畢業(yè)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇，然后安排畢業(yè)生到單位直接上崗工作。通過加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，大學(xué)生知道了自己的知識(shí)能力與社會(huì)的差距，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。

3.職業(yè)指導(dǎo)方式多樣化和個(gè)性化

在職業(yè)指導(dǎo)方式上，可針對(duì)不同的情況和問題，設(shè)計(jì)形式多樣化、內(nèi)容豐富的職業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)：一是利用好各種媒體宣傳，如在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)站開設(shè)專欄、宣傳和學(xué)習(xí)資料，校園廣播等開展職業(yè)指導(dǎo)；二是開設(shè)系列職業(yè)指導(dǎo)講座。如開設(shè)大學(xué)生涯規(guī)劃講座、就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、求職技巧、心理輔導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容的講座等；三是邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回校作報(bào)告，通過校友的典型事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；四是搭建現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)跟蹤指導(dǎo)，充分利用學(xué)校招聘會(huì)，讓學(xué)生深入角色，在自身現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)中接受職業(yè)教育；五是充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，團(tuán)體指導(dǎo)和個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合，建立起一對(duì)一的咨詢服務(wù)和指導(dǎo)。

4.職業(yè)指導(dǎo)工作的社會(huì)化

當(dāng)今社會(huì)，在以“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生用人單位雙向選擇”政策指導(dǎo)下，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)要改變傳統(tǒng)思想的影響，遵循社會(huì)化原則。首先，充分挖掘和利用廣泛的社會(huì)資源，通過人才市場(chǎng)加強(qiáng)與企事業(yè)用人單位的聯(lián)系和合作，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求。其次，加強(qiáng)與政府相關(guān)部門的聯(lián)系，獲得政府的政策支持和經(jīng)費(fèi)支持。再次，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，以便更好地開展學(xué)生的個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)過程，及時(shí)向?qū)W生提供社會(huì)人才需求信息等。

大學(xué)里象牙塔式的職業(yè)指導(dǎo)難以與社會(huì)企業(yè)完善溝通，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該與人才和勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)統(tǒng)一、有機(jī)地結(jié)合起來，促使高校改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式，嘗試更多更新的管理方法，真正社會(huì)化。

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