蔡暢

摘 要： 導入是一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)，通過導入的設(shè)置，可以激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維活動，為接下來教學活動的順利開展做好鋪墊。作者先是談了導入環(huán)節(jié)的設(shè)計原則，又結(jié)合實例列舉了幾種政治課堂上常見的導入方式，希望提升整體課堂教學的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞： 政治課堂教學 導入環(huán)節(jié) 學習興趣

成功的課堂開頭是構(gòu)建師生情感的第一座橋梁，一旦這第一座橋梁構(gòu)建好，接下來的師生互動，教學活動的順利開展就順理成章。因此，課堂開頭的導入環(huán)節(jié)在設(shè)計和實施方面要講求一定的方法和技巧。高中政治教師在實施課堂教學活動的時候，要把導入環(huán)節(jié)的設(shè)計工作放在重要的位置，結(jié)合學生的實際采用一些既有趣又有效的導入方式。

一、導入環(huán)節(jié)設(shè)計的原則

（一）簡潔性

簡潔性是有效導入需要遵循的第一大原則，導入就好比一場宴會的開胃菜，如果開胃菜吃得過飽，必然會影響接下來的主菜的消化。課前導入環(huán)節(jié)同樣如此，如果教師和學生在導入環(huán)節(jié)耗費太多的時間和精力，不僅會直接影響正常的教學進度，同時等到進入正題的時候，學生已經(jīng)感到疲憊不堪，自然會影響學習效果。因此，教師在設(shè)計導入環(huán)節(jié)的時候要注意內(nèi)容的簡潔性，一般要把時間控制在三到五分鐘，這樣既可以有效預(yù)熱學生的情緒，為新課的講解做好鋪墊，又不至于喧賓奪主占據(jù)太多時間和空間。

（二）趣味性

導入環(huán)節(jié)的一大重要功能就是激發(fā)學生對教學內(nèi)容的興趣，引領(lǐng)學生以最快的速度進入學習狀態(tài)，而導入要實現(xiàn)這一功能，在內(nèi)容和形式上一定要足夠吸引學生的注意力，引起學生的興趣。因此，教師在設(shè)計導入環(huán)節(jié)的時候，要盡量把握學生的心理特點，努力為學生設(shè)計一些內(nèi)容或形式上豐富有趣的內(nèi)容，只有導入對學生產(chǎn)生吸引力，才會更有利于導入功能的發(fā)揮。

（三）目的性

導入環(huán)節(jié)的目的十分明確，就是吸引學生的注意力，然后更好地進入接下來的學習活動，所以，有效導入一定要具有明確的目的性。如果教師設(shè)計的導入與接下來所學習的內(nèi)容風馬牛不相及，即使導入再有趣，也無法真正達到增強教學活動效果的目的，這樣導入也就失去意義。因此，教師在設(shè)計導入內(nèi)容的時候一定要注意圍繞教學目標和教學內(nèi)容，進行有針對性的設(shè)計，保證導入發(fā)揮效用。

二、政治課堂上常見的導入方式

（一）問題導入法

問題是思維的源泉和動力，在政治課堂上恰當設(shè)置一些問題，可以促使學生主動探究，啟發(fā)學生的思維，使得學生自覺地進入學習狀態(tài)，因此，在政治課堂上，問題導入法是一個十分常見且有效的導入方法。例如，筆者在給學生講“影響價格的因素”時，就結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計了這樣一段導入：“我們都知道，價格是價值的貨幣表現(xiàn)形式，它是以價值為基礎(chǔ)的，因此，商品的價格與價值應(yīng)當是一致的，然而，在現(xiàn)實生活中，這種價值和價格不一致的現(xiàn)象要遠遠多過于一致的情況，像是同樣一款月餅，中秋節(jié)前，價格高得離譜，而節(jié)后同樣的月餅價格卻下跌很多，又比如，同樣的飛機票，有時候一千多，有時候卻只要兩三百，還有的差不多質(zhì)量和款式的衣服，放在不同的商場，有時候價格卻能夠相差好幾倍。為什么我們接觸到的商品價格大多與價值不一致呢？難道人們可以隨意的決定商品的價格嗎？”就這樣，在上課的一開始，筆者就結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象提出這樣幾個問題，從而引發(fā)學生積極思考，為接下來要講的內(nèi)容提前做好預(yù)熱工作。

（二）時事實例導入

政治學科是一門有廣泛應(yīng)用性的學科，在高中政治學科中，從經(jīng)濟常識到哲學常識再到文化常識，可以說每一部分的內(nèi)容都與每個人有密不可分的聯(lián)系。教師在設(shè)計導入內(nèi)容的時候，可以充分發(fā)揮政治學科的特點，從一些時事實例出發(fā)設(shè)計導入內(nèi)容，這樣平易近人的導入內(nèi)容不但更淺顯易懂，還能讓學生感受到政治學科的實用價值，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識和能力。例如，筆者在給學生講“經(jīng)濟全球化”的內(nèi)容時，就結(jié)合美國次貸危機這樣一個熱點問題進行分析，讓學生直觀地感受經(jīng)濟全球化的影響，使得經(jīng)濟全球化的不再僅僅停留在學生的概念范疇上，而是對其有一個更深刻的認識。

（三）故事導入法

在政治課堂上，一個有趣的小故事可以迅速激發(fā)學生的興趣，有效吸引學生的注意力，因此，教師在設(shè)計課前導入的時候，故事導入法是一個十分常見的導入方式。上課開始前，一個有趣的小故事足以將學生的注意力從課堂之外集中到課堂之上，讓學生在聽故事的過程中自然地進入學習狀態(tài)。記得筆者在給學生講到哲學常識“主觀必須符合客觀”的時候，由于哲學常識普遍比較抽象枯燥，大多數(shù)學生對于哲學知識都缺乏興趣，當筆者走上講臺時，學生依然安靜不下來，當筆者把聲音提高，要求學生安靜下來的時候，課堂雖然安靜很多，但有些學生卻直接趴在桌子上準備睡夢。面對學生消極的學習態(tài)度，筆者靈機一動地說道：“今天老師來給你們講一個故事?！甭犝f老師要講故事，學生的表情立刻發(fā)生變化，幾個原本無精打采趴在桌子上的學生坐了起來。于是筆者娓娓道來：古時候，有一個畫家畫了一幅兩牛相斗的圖畫，拿到朝廷上給一些官員看得到了許多人的夸贊，但是當他把畫拿給農(nóng)民看的時候，農(nóng)民當即哈哈大笑。畫家問農(nóng)民為何要笑，農(nóng)民說道：“兩個牛在打架的時候，為了擊倒對方它的尾巴是夾得緊緊的，絕不會像你畫中那樣高高翹起來?！甭牭睫r(nóng)民這門一說，畫家當即面紅耳赤。聽到這個故事以后，學生也紛紛笑了起來，接下來教師繼續(xù)說道：“為什么畫家會鬧出這種笑話呢？歸根結(jié)底是因為主觀脫離了客觀，這個問題就是我們今天要探討的主題?！本瓦@樣，借由一個小笑話，學生自然被教師帶進本節(jié)課的學習活動之中。

導入環(huán)節(jié)作為課堂教學的起始環(huán)節(jié)，它的頭一炮能否打響會直接關(guān)系到接下來的教學活動能否順利開展，因此，我們既要重視導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，又要掌握導入環(huán)節(jié)的技巧，努力通過有趣而又有效的導入環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學生更好地實現(xiàn)課堂教學目標。

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