卞宏慶

摘 要： 在小學(xué)思品教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化與學(xué)生生活的聯(lián)系，提高教育引領(lǐng)成效，重點(diǎn)從四個方面著手：一要發(fā)揮學(xué)生身邊榜樣示范作用，二要結(jié)合校園生活強(qiáng)化學(xué)生教育，三要將思品教學(xué)向家庭生活延伸，四要聯(lián)系社會發(fā)展實(shí)際開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)思品教學(xué) 生活實(shí)際 學(xué)生思想教育

在小學(xué)教學(xué)工作中，思品教學(xué)承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行知識教育與思想教育的雙重功能。針對這樣的教學(xué)要求，教師應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對學(xué)生開展教育引導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)中有收獲，在教育中有成長，尤其是要結(jié)合學(xué)生校園、家庭生活和社會生活等開展有效的教育引領(lǐng)，促使他們健康成長。筆者在思品教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，選擇教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動，對學(xué)生的健康成長發(fā)揮了積極的保障作用。

一、發(fā)揮學(xué)生身邊榜樣示范作用

小學(xué)生如同一張白紙，教師在思品教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識地樹立榜樣，發(fā)揮對他們的示范和引領(lǐng)作用，既要宣傳雷鋒、賴寧等先進(jìn)人物，讓學(xué)生樹立積極向上的理念，又要從同學(xué)群體中，選擇一些表現(xiàn)較好的學(xué)生樹為典型，讓他們不僅以仰望的角度看待先模人物，還以平視的角度看待身邊出現(xiàn)的先進(jìn)人物，發(fā)揮身邊人、身邊事的榜樣示范作用。例如在多為集體做好事的內(nèi)容教學(xué)中，筆者事先搜集了本班級、本年級和本校的一些先進(jìn)典型，尤其是經(jīng)常為集體做好事的學(xué)生，通過事先準(zhǔn)備，羅列他們的先進(jìn)事跡，特別注重選樹本班級熱愛集體的兩位學(xué)生，以他們?yōu)榘嗉壊贾脠D書角、修理三角柜等事例表揚(yáng)他們的行為，號召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)典型案例來自于學(xué)生身邊，對他們產(chǎn)生的震撼力更強(qiáng)，提高了榜樣示范效應(yīng)。再比如在自覺遵守學(xué)校紀(jì)律內(nèi)容的教學(xué)中，筆者要求學(xué)生在班級評比遵守紀(jì)律最突出的學(xué)生，讓學(xué)生從同學(xué)中尋找這一方面的典型，評選大家公認(rèn)的遵章守紀(jì)好學(xué)生。這樣的活動不僅有效地發(fā)揮了學(xué)生身邊榜樣的示范作用，而且在學(xué)生中形成了的學(xué)習(xí)氛圍，深化了對學(xué)生的思想教育。

二、結(jié)合校園生活強(qiáng)化學(xué)生教育

思品教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的校園生活緊密結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生開展教育，這樣的教學(xué)模式滲透力更強(qiáng)大，能夠提高學(xué)生思想教育水平。例如在積極參加集體活動內(nèi)容教學(xué)中，筆者要求學(xué)生回憶班級開展的各項(xiàng)集體活動，對自己參與的積極性、成效等方面進(jìn)行自我評價，尋找存在的不足。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生對于自身存在的一些不足有了更清楚的認(rèn)識，紛紛表示在以后的集體活動中將積極參加。再比如教學(xué)可愛的班集體內(nèi)容時，筆者引導(dǎo)學(xué)生為班級的各項(xiàng)工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，如怎樣美化教室，如何進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，以及如何針對一些班級大型活動進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計。在這樣的活動中，學(xué)生增強(qiáng)了班級主人翁責(zé)任感，進(jìn)一步積聚了集體智慧，感受到了應(yīng)當(dāng)為班集體的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，加強(qiáng)了集體主義教育。在小學(xué)思品教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的校園生活，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動等各方面相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容入手，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，達(dá)到潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育效果。

三、將思品教學(xué)向家庭生活延伸

思品教學(xué)不僅是一門教學(xué)學(xué)科，更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑。教師要將教學(xué)的觸角向?qū)W生的生活延伸，尤其是要向?qū)W生的家庭生活延伸，讓學(xué)生得到全面教育。例如，在教學(xué)“粒粒糧食要愛惜”內(nèi)容時，筆者為了強(qiáng)化學(xué)生愛惜糧食這一習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中組織學(xué)生擬定“愛惜糧食從我做起”班級宣言，人人簽字向全班學(xué)生、全校學(xué)生發(fā)出倡議，同時每一位學(xué)生還要擬定出自己的生活要求，每周請家長簽字反饋意見。之后，許多家長反映學(xué)生在家庭生活中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象明顯減少。原先許多學(xué)生吃飯有剩飯、跑冒漏滴現(xiàn)象，開展了這樣的活動后，學(xué)生的吃飯非常認(rèn)真仔細(xì)，每一個米粒都吃得干干凈凈，收到了明顯的教育活動成效。再比如學(xué)做家務(wù)活后，筆者要求學(xué)生開展了“家務(wù)活我能行”教育活動，每周堅持幫家長做兩到三次家務(wù)活，并將自己做家務(wù)的感受寫下來，在全班交流。沒有親身參與這項(xiàng)活動是無法進(jìn)行真情實(shí)感交流的，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，并在做家務(wù)的過程中感受到了父母的辛苦，不僅培養(yǎng)了做家務(wù)的習(xí)慣與能力，而且強(qiáng)化了體貼父母、關(guān)心父母的感恩教育，一舉兩得。

四、聯(lián)系社會發(fā)展實(shí)際開展教學(xué)

校園生活與社會生活是密切聯(lián)系的，一堵圍墻隔絕不了學(xué)生與社會的千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。教師在思品教學(xué)中要注重選擇當(dāng)前社會發(fā)展中的一些熱點(diǎn)問題，將其融入到思品教學(xué)之中，使教學(xué)活動保持與時俱進(jìn)，提高教育深刻性。例如在教學(xué)“保護(hù)人類的朋友”，內(nèi)容目標(biāo)教師可以針對部分地區(qū)販賣青蛙、捕殺鳥類等違法違規(guī)行為，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為的危害性，并自覺從自身做起，拒絕食用野生動物，拒絕食用幫助人類的益蟲益鳥，動員自己的親戚朋友家人一起行動起來，自覺抵制這些方面。沒有買賣就沒有殺戮，從自身做起，盡綿薄之力保護(hù)人類的朋友。再比如教學(xué)“一心為人民的共產(chǎn)黨員”內(nèi)容時，教師除了可以向?qū)W生介紹全國人民熟知的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員外，還可以選取本地區(qū)十大人民公仆、十大文明衛(wèi)士等各類活動評選出來的先進(jìn)共產(chǎn)黨員事跡，介紹本地區(qū)的先進(jìn)人物，使他們受到深刻的思想教育，這樣的教學(xué)素材能夠?qū)W(xué)生的思想成長發(fā)揮積極引領(lǐng)作用。

綜上所述，在小學(xué)思品教學(xué)中，廣大教師要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取內(nèi)容，讓學(xué)生的思想受到更深刻的震撼，從而強(qiáng)化教育引領(lǐng)效果。

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