鄭新立

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力的主陣地。怎樣在有限的時間里，既完成大量的教學(xué)任務(wù)，又能提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的提升？

一、認真?zhèn)湔n

教師備課時，首先要備教材。教師要熟悉教材的內(nèi)容，確定教學(xué)目的與要求，掌握教學(xué)重、難點。其次要備學(xué)生。教師要了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，在課堂上有計劃性地、有針對性地進行教學(xué)，使課堂效率更高，效果更好。

二、營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生興趣和積極性

著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”教師如果能使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，就會使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。下面的幾個方面有助于教師提高學(xué)生興趣。

1. 導(dǎo)課注意生動性

良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的導(dǎo)入恰如其分，就能使課堂氣氛變得輕松、活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。常見的課堂導(dǎo)入方法有設(shè)置懸念方式、歌曲導(dǎo)入法等。教師還可以用具體的實物、圖片等手段，直接引起學(xué)生注意力和興趣?？傊?，導(dǎo)入方法可以根據(jù)課堂的需要變換，但是注意導(dǎo)課時間要控制在三五分鐘之內(nèi)，若導(dǎo)入時間過長，就會使導(dǎo)入顯得冗長，從而影響整節(jié)課的進程。

2. 提問注意針對性、啟發(fā)性

（1）針對性。除了在備課過程中提問的問題和習(xí)題有針對性，在課堂上提問的對象也要有針對性。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在一個層次的學(xué)生，要提問不同層次的問題，才能使全體學(xué)生在課堂上有機會展示自我，不產(chǎn)生挫敗感，對待英語學(xué)習(xí)更加積極主動。同時，也能夠使學(xué)生積極地思考，積極地參與到課堂教學(xué)活動中。

（2）啟發(fā)性。教師設(shè)計問題要注意啟發(fā)性，要能啟發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生思考的空間和時間，讓學(xué)生能學(xué)會動腦并動手歸納和總結(jié)，而不是教師給答案。學(xué)生通過自己努力學(xué)到的知識，會比老師直接教授的知識更讓他們印象深刻。

3. 課堂舉例注重實用性

在課堂上，無論講授詞匯、句型還是語法，我都愿意給學(xué)生舉一些例句。用例句記語法和詞組，能讓學(xué)生在具體的語境中體會詞語和語法的用法，對其有更深刻的理解；反過來也能讓學(xué)生對知識的記憶更加深刻。

三、提高自身素質(zhì)，促進自我完善發(fā)展

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處煴仨毺嵘陨硭刭|(zhì)和修養(yǎng)，充實自己教育教學(xué)水平，健全各方面能力，才能真正受到學(xué)生的尊重和喜歡。這樣，學(xué)生也才能“親其師，信其道”，從而真正地提高課堂的教學(xué)效率。

一節(jié)課時間不長，卻很關(guān)鍵、很重要。教師只有充分利用課堂45分鐘，才能讓學(xué)生在課堂有效的時間里獲得更多知識和啟發(fā)。因此，我要在以后的教學(xué)工作中不斷去摸索和總結(jié)，健全自己各方面的能力，從而更好地勝任本職工作。我相信，通過自己的努力，我的教學(xué)水平一定會邁上一個新的臺階！