邵新杰，田廣，劉金華，姜東昕

摘要：隨著我軍武器裝備現(xiàn)代化的陸續(xù)推進(jìn)，大量的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)先進(jìn)的武器裝備陸續(xù)列裝部隊(duì)，呈現(xiàn)信息化、智能化、一體化發(fā)展趨勢(shì)，裝備的技術(shù)保障難度越來(lái)越大。在軍校研究生培養(yǎng)過(guò)程中，緊貼部隊(duì)裝備發(fā)展是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。文章在分析當(dāng)前軍校研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了貼近裝備技術(shù)保障，提高研究生應(yīng)用能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：軍校；研究生；裝備技術(shù)保障；培養(yǎng)

一、前 言

隨著中國(guó)特色軍事變革的不斷深入，我軍武器裝備實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，這些新型裝備融機(jī)械、電子、液壓、計(jì)算機(jī)、車(chē)輛和信息科學(xué)等高新技術(shù)于一體，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)密集度大、新技術(shù)含量高，是當(dāng)前我軍重點(diǎn)發(fā)展的裝備。隨著這些裝備陸續(xù)投入部隊(duì)使用，使新裝備盡快形成戰(zhàn)斗力、保障力的問(wèn)題已迫在眉睫。

新裝備的跨越式發(fā)展對(duì)院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，如何著眼于裝備發(fā)展的新形勢(shì)，緊跟部隊(duì)裝備保障的步伐，已是院校人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。院校人才培養(yǎng)以新裝備教學(xué)科研為主導(dǎo)，培養(yǎng)部隊(duì)急需的維修保障人才，大力加強(qiáng)新裝備教學(xué)、使用和保障中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題研究，有預(yù)見(jiàn)性地開(kāi)展一些超前性的教學(xué)和研究工作。深入研究信息化條件下軍事人才培養(yǎng)的特點(diǎn)規(guī)律，由“應(yīng)急式”向“超前式”轉(zhuǎn)變；由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變；由“封閉式”向“開(kāi)放式”轉(zhuǎn)變。

研究生教育是我軍人才培養(yǎng)的最高層次，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)造就具有較高科學(xué)文化素養(yǎng)和全面軍事素質(zhì)，善于對(duì)軍隊(duì)建設(shè)和作戰(zhàn)問(wèn)題出謀劃策的參謀隊(duì)伍；能夠站在科學(xué)前沿，組織謀劃武器裝備創(chuàng)新發(fā)展和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)的科學(xué)家隊(duì)伍；精通高新武器裝備性能，能夠迅速排除各種故障、解決保障難題的技術(shù)專(zhuān)家隊(duì)伍。因此，必須與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確對(duì)軍隊(duì)院校研究生教育進(jìn)行定位，體現(xiàn)軍隊(duì)院校研究生教育特色，遵循軍隊(duì)院校研究生教育發(fā)展規(guī)律，深化軍隊(duì)院校研究生教育改革，以適應(yīng)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要。其中，在軍校研究生培養(yǎng)過(guò)程中，緊貼部隊(duì)裝備發(fā)展來(lái)提高軍校研究生培養(yǎng)質(zhì)量是其中重要的一環(huán)。

二、當(dāng)前研究生培養(yǎng)的不足

1.培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

培養(yǎng)目標(biāo)直接關(guān)系著培養(yǎng)方案的制訂、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。隨著我軍新軍事變革的不斷推進(jìn)，新型武器裝備的陸續(xù)列裝，作戰(zhàn)部隊(duì)對(duì)高層次軍事指揮、裝備保障人才的需求越來(lái)越迫切，尤其需要大批既懂指揮又能保障的高素質(zhì)應(yīng)用型軍事人才。這就對(duì)單一的以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的研究生培養(yǎng)目標(biāo)提出了挑戰(zhàn)。研究生教育應(yīng)以專(zhuān)業(yè)教育為主，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，培養(yǎng)工程應(yīng)用型、復(fù)合型人才，重點(diǎn)為部隊(duì)培養(yǎng)打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)急需的高素質(zhì)人才。根據(jù)每個(gè)學(xué)科的自身特點(diǎn)，實(shí)事求是地制訂具有本學(xué)科特色的培養(yǎng)方案，不僅有利于研究生教育和學(xué)科建設(shè)的整體水平的提高，更有利于培養(yǎng)具有我軍特色的高素質(zhì)人才。

2.軍校研究生培養(yǎng)重“學(xué)術(shù)型”，輕“應(yīng)用型”

長(zhǎng)期以來(lái)，我軍研究生人才的培養(yǎng)一直以“學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)為主，研究生教育目標(biāo)定位在“研究型”人才，主要面向院校和科研及研究部門(mén)。但是，根據(jù)近幾年我院研究生畢業(yè)的工作去向，絕大多數(shù)還是到部隊(duì)崗位任職。他們?cè)诿媾R部隊(duì)工作實(shí)際時(shí)，常會(huì)遭遇所學(xué)的用不上，所用非所學(xué)的困惑。如何將學(xué)業(yè)過(guò)程中取得研究成果與具體的武器裝備聯(lián)系起來(lái)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中，進(jìn)而轉(zhuǎn)化形成戰(zhàn)斗力，成為目前研究生培養(yǎng)所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

3.選題脫離部隊(duì)裝備實(shí)際，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性

學(xué)位論文選題是研究生進(jìn)行學(xué)位論文工作的開(kāi)端，也是對(duì)研究生進(jìn)行科研、學(xué)術(shù)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。選題如何，直接影響著學(xué)位論文質(zhì)量的高低：選題得當(dāng)，有利于研究生順利完成并寫(xiě)出高水平有價(jià)值的學(xué)位論文；選題不當(dāng)，往往事倍功半，甚至半途而廢。因此，重視選題是提高學(xué)位論文質(zhì)量的基本保障和重要途徑。目前研究生對(duì)部隊(duì)裝備的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的敏感度不夠，既對(duì)部隊(duì)業(yè)務(wù)缺乏了解，到部隊(duì)調(diào)研效果又不好，對(duì)選題的軍事意義和應(yīng)用價(jià)值比較模糊，不能就當(dāng)前部隊(duì)亟待解決的理論和實(shí)踐熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究，選題脫離部隊(duì)裝備實(shí)際，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。

4.培養(yǎng)模式相對(duì)封閉

受研究生培養(yǎng)機(jī)制和思想認(rèn)識(shí)的限制，目前我軍研究生的培養(yǎng)模式相對(duì)封閉。院校與部隊(duì)的人才交流，特別是研究生層次的交流還不通暢。研究生缺乏參加部隊(duì)演習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，即使有機(jī)會(huì)，由于研究生對(duì)部隊(duì)實(shí)際情況知道甚少，不能做到學(xué)有所用。導(dǎo)致研究生普遍習(xí)慣于理論推導(dǎo)，在仿真模擬和理想化實(shí)驗(yàn)方面傾注了極大的精力，而很少進(jìn)行武器系統(tǒng)的實(shí)踐操作，對(duì)于如何將自己的研究成果應(yīng)用到實(shí)際裝備沒(méi)有比較清晰的概念，更談不上對(duì)現(xiàn)代高技術(shù)裝備的熟練掌握和駕馭。因此，實(shí)踐動(dòng)手能力的不足必然導(dǎo)致軍校研究生對(duì)高技術(shù)武器裝備實(shí)際狀態(tài)與性能的模糊，從而嚴(yán)重制約研究生將來(lái)在部隊(duì)的發(fā)展。

三、提高研究生裝備技術(shù)保障能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

1.拓展教學(xué)手段，增強(qiáng)研究生的裝備保障意識(shí)

軍校應(yīng)充分利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)研究生參與高技術(shù)武器裝備的保障研究，在科研中開(kāi)闊研究生的視野，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。比如，聘請(qǐng)總部領(lǐng)導(dǎo)和軍兵種專(zhuān)家為研究生授課，組織研究生到裝備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)等方式，使研究生樹(shù)立裝備作戰(zhàn)和保障的觀念。再比如，組織研究生到部隊(duì)參觀見(jiàn)學(xué)，使他們了解裝備作戰(zhàn)與保障的特點(diǎn)，增強(qiáng)其對(duì)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境、裝備保障、裝備組織指揮的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)裝備指揮、保障等理論的研究熱情。通過(guò)這些有效的交流、指導(dǎo)，可使他們真正成為適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要、“學(xué)有所為、學(xué)有所用”的高層次軍事人才。

2.以裝備保障需求為牽引，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方式

軍校要培養(yǎng)“應(yīng)用型”研究生，所學(xué)的知識(shí)，所做的研究，不應(yīng)與部隊(duì)實(shí)踐相脫節(jié)。只有結(jié)合部隊(duì)工作實(shí)際，緊貼裝備實(shí)際，開(kāi)展學(xué)術(shù)科研，才能在取得研究成果的基礎(chǔ)上，提升部隊(duì)的裝備保障能力，且為研究生將來(lái)的任職奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在培養(yǎng)模式上，要實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，通過(guò)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合指導(dǎo)課題研究等方式，積極促進(jìn)院校、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、科研等各種培養(yǎng)力量的有機(jī)融合，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益。比如，可以建立“學(xué)院—部隊(duì)”雙導(dǎo)師制度，接受院校和部隊(duì)兩個(gè)導(dǎo)師、兩種途徑的共同指引。在培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)行部隊(duì)與院校的共同培養(yǎng)，達(dá)到理論解釋問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)解決問(wèn)題的統(tǒng)一，完成從理論到實(shí)踐再到理論的良性循環(huán)過(guò)程，使研究生學(xué)習(xí)到了部隊(duì)導(dǎo)師豐富的任職經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐體會(huì)，了解了部隊(duì)裝備使用、保障等過(guò)程中遇到的難題，全面提高自身素質(zhì)。同時(shí)鼓勵(lì)研究生多接觸部隊(duì)，了解熟悉部隊(duì)，找準(zhǔn)自己專(zhuān)業(yè)研究方向和部隊(duì)建設(shè)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)理論研究的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

3.把握部隊(duì)建設(shè)需要，完善研究生課程教學(xué)模式

軍隊(duì)院校研究生培養(yǎng)工作，必須全面掌握部隊(duì)裝備的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握部隊(duì)裝備的實(shí)際需要，立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)，結(jié)合裝備技術(shù)的發(fā)展及其戰(zhàn)場(chǎng)運(yùn)用特點(diǎn)，提出科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)的需要。比如，引入一些與部隊(duì)裝備有關(guān)的課程，使學(xué)員在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的課程時(shí)能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與部隊(duì)裝備現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。另外，在課程設(shè)置和教學(xué)方法上也應(yīng)當(dāng)有所改革，加大裝備實(shí)際案例課程、以及現(xiàn)場(chǎng)裝備教學(xué)、參觀見(jiàn)學(xué)等課程的開(kāi)設(shè)力度。還要更新課程內(nèi)容，課程內(nèi)容必須著眼于部隊(duì)的實(shí)際，建立突出裝備特點(diǎn)的課程內(nèi)容。

4.依托裝備展開(kāi)選題，培養(yǎng)研究生的裝備任職能力

軍校研究生所研究的課題，必須是源于軍隊(duì)系統(tǒng)，必須與部隊(duì)建設(shè)緊密相關(guān)，尤其是應(yīng)該與裝備發(fā)展緊密結(jié)合，以解決部隊(duì)急需的技術(shù)運(yùn)用和勤務(wù)保障問(wèn)題，突出保證高新技術(shù)裝備形成戰(zhàn)斗力的需要。根本上說(shuō)就是要緊緊圍繞部隊(duì)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和未來(lái)崗位任職的需要，著眼研究解決軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的重難點(diǎn)問(wèn)題，有選擇性、有針性地選題，從而使他們能夠適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展需要，對(duì)部隊(duì)建設(shè)的一些重要的、根本性問(wèn)題進(jìn)行研究，尋求解決的方法。

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Reflections on the Training of Graduate Students in Military Equipment Support Ability

SHAO Xin-jie， TIAN Guang， LIU Jin-hua， JIANG Dong-xin

Abstract： With the development of our military equipment modernization will promote， large complex structure， technology advanced weapons and equipment are fitted out the troops， informationization， intelligent， integrated development trend of technical support， equipment is more and more difficult. In the process of graduate students in military training， close to the army equipment development is to improve the important link of the quality of graduate education. Based on the analysis of the current status of graduate students in military training of the proposed equipment technical support， close to the Countermeasures of improving students application ability.

Key words： military academy；graduate student；equipment technology support；train