楊霞

【摘 要】隨著現(xiàn)代生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)程日益加快，英語(yǔ)的重要性日益顯現(xiàn)。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，開(kāi)展對(duì)外交流是對(duì)21世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求。然而，由于在日常學(xué)校的教學(xué)中，如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為中職學(xué)生將來(lái)就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，以成為我們中職英語(yǔ)教師的當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)課題。本文分析了當(dāng)前中職英語(yǔ)興趣教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的方案。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)；教學(xué)方法；興趣培養(yǎng)

我們中職學(xué)校所招收的學(xué)生大部分由于生活在較為閉塞的農(nóng)村，對(duì)教材所涉及的各種相關(guān)知識(shí)極度貧乏；教育方式上習(xí)慣于灌輸式，缺乏積極思維、主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)的能力；由于來(lái)自不同的學(xué)校，也不適應(yīng)新學(xué)校的管理、授課方式及考試形式，新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，耐心幫組學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面對(duì)這樣的學(xué)生實(shí)際，如何因教施材，讓全體學(xué)生在各自不同起點(diǎn)上都有所進(jìn)步呢？在這種情況下，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地完成工作任務(wù)，就顯得愈發(fā)重要，而在外語(yǔ)教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)是此任務(wù)中非常重要的一點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成才的起點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與興趣的關(guān)系極為密切。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的興趣呢？這里我就自己在實(shí)踐中的一些嘗試，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)真進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的的教育，從內(nèi)因轉(zhuǎn)化入手，激發(fā)學(xué)生興趣

目的是行為的指南，是確立正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。學(xué)生中有傳一句笑話“英語(yǔ)不及格，說(shuō)明我愛(ài)國(guó)”。針對(duì)學(xué)生堅(jiān)實(shí)如此短淺的情況，必須讓他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的及其重要性。我從歷史著手，從現(xiàn)在生活中引導(dǎo)，列舉大量真實(shí)又生動(dòng)的事實(shí)，使學(xué)生打心底同英語(yǔ)不是可學(xué)不學(xué)的科目。在這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下，學(xué)生自然對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一生的直接興趣。如：學(xué)習(xí)了“Saving the earth”一文后，讓學(xué)生結(jié)合我國(guó)長(zhǎng)江、黃河流域的情況以及周邊地區(qū)空氣污染、水污染和噪聲污染的情況，拿出自認(rèn)為切實(shí)可行的改善環(huán)境的措施，使學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，鼓勵(lì)其提出新見(jiàn)解。又如：在學(xué)了“No smoking， please！”一文后，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的smoking 對(duì)各方面危害的知識(shí)，給老師、父親或親朋好友寫(xiě)一封勸說(shuō)戒煙的信。此外，創(chuàng)新教學(xué)要具賞識(shí)性、激勵(lì)性，要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果給予更多的肯定、贊賞、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

二、重視每一個(gè)學(xué)生，挖掘其閃光點(diǎn)

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生永遠(yuǎn)不失為一種教育的上策，批評(píng)也應(yīng)該特別婉轉(zhuǎn)，不可逞一時(shí)之快很傷學(xué)生的自尊心，而自詡為“嚴(yán)師”。在我們教過(guò)的孩子中，有一部分是因?yàn)橄矚g英語(yǔ)老師，而通過(guò)自己不懈的努力“熬”過(guò)的。

三、通過(guò)動(dòng)作、表情、扮演等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

為了穩(wěn)定和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，單靠強(qiáng)制讓學(xué)生讀、寫(xiě)、背是行不通的。在由于教學(xué)中，教師必須緊扣教材，充分利用動(dòng)作、表情、扮演設(shè)置各種情景，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。這是語(yǔ)言教學(xué)的基本要求了。比如在閱讀課時(shí)可以涉及聽(tīng)力和語(yǔ)法等內(nèi)容，或者說(shuō)改變一下閱讀理解的方式，不一定每節(jié)課都要嚴(yán)格按照warm-up， pre-reading， fast reading， careful reading， discussion這種過(guò)程，有時(shí)可以把discussion 部分提前，從而引出話題，提高學(xué)生的關(guān)注；在羅列詞組時(shí)，教師可以利用多媒體顯示中文，讓學(xué)生依次答出它們的英文，也可以列出英文，讓他們翻譯成英文?？梢詡€(gè)別依次回答，也可以抽查，還可以集體回答?；蛘咭部梢試L試一下請(qǐng)學(xué)生來(lái)羅列詞組和重點(diǎn)句子，給時(shí)間讓他們思考和總結(jié)，教師做最后的補(bǔ)充。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考-回答-反饋-補(bǔ)充這一系列的活動(dòng)，在知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得方面比單純的教師講解方式要有效得多。

四、利用實(shí)物、圖片、自制教具等輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中重在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)，同學(xué)們?cè)诰o湊而愉快的氛圍中學(xué)到的好、知識(shí)，才不易忘記?！禜otel English》教學(xué)中，通過(guò)利用專(zhuān)業(yè)模擬操作室進(jìn)行賓館英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如，在教授“Front Desk”中，學(xué)生學(xué)習(xí)基本句型后，把全班學(xué)生分成若干小組，并帶到前臺(tái)實(shí)操室，如圖3所示：讓每組成員都能充當(dāng)“Clerk”，在沒(méi)有事先知道同學(xué)說(shuō)什么的情況下，進(jìn)行一對(duì)一的模擬實(shí)景交際活動(dòng)?！癎uest”的同學(xué)自己設(shè)計(jì)對(duì)話專(zhuān)題內(nèi)容。然后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)反饋。這種實(shí)景型的交際活動(dòng)，不但給予學(xué)生在信息差（Information Gap）條件下使用語(yǔ)言機(jī)會(huì)，而且讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉就業(yè)環(huán)境，減少使用英語(yǔ)時(shí)的心理壓力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用交流進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。

五、游戲、歌曲來(lái)助陣

愛(ài)玩的孩子的天性，適當(dāng)采用游戲進(jìn)行授課，學(xué)生積極性也很高。在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以后，我把班上學(xué)生分為四大組，第一組同學(xué)負(fù)責(zé)說(shuō)出主語(yǔ)，第二組同學(xué)說(shuō)出be動(dòng)調(diào)及現(xiàn)在分詞，第三組說(shuō)出地點(diǎn)，第四組說(shuō)出時(shí)間，在互相不知情的情況下所拼湊的句子極為荒誕，如格林先生四點(diǎn)鐘正在廁所里面睡覺(jué)，我晚上正在臥室里游泳等，同學(xué)編出許多句子，欲罷不能，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)便在一片笑聲中得到鞏固了。

再說(shuō)歌曲吧！當(dāng)我講完了過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，便馬上抽時(shí)間教會(huì)他們一首歌曲《Marry had a little lamb》，歌詞中恰恰有過(guò)去式Have變?yōu)閔ad.is變?yōu)閣as，go就為went。當(dāng)同學(xué)們輕松學(xué)會(huì)了以后，我要求將第二遍改唱一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)，have 變?yōu)閔as，is還是is go變?yōu)間oes ，有了這一次對(duì)比，鞏固了這兩種時(shí)態(tài)在詞態(tài)上的變化。

總之，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，搞好英語(yǔ)素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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