宋洪明

有人說：“成功=智力因素+非智力因素?！睙o數(shù)的成功人士的事例無不證明了這一點。同樣影響學生學習成績的因素也有智力因素和非智力因素。經(jīng)過多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，我們眼中的所謂后進生絕大部分智力并不差，決定后進生的因素并不是智力因素，而主要表現(xiàn)在非智力因素的差異上。所謂非智力因素，是指人在思維活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括習慣、興趣、動機、自信心、意志、情感、需要、性格等。下面談?wù)劰P者在教學中結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生的非智力因素的一些做法。

一、 增強學生學習的自信心

學習中自信心是非常重要的。教師可以做好以下兩個方面。

1.及時點撥，增強學生自信心

由于小學到初中的知識結(jié)構(gòu)、教育環(huán)境的差異，初中生在學習數(shù)學時容易出現(xiàn)分化。分化的起始點是作業(yè)錯誤的增多，分化的現(xiàn)象是學生上課注意力的分散及互相抄襲作業(yè)，分化的標志是學生考試成績的下滑。教師應(yīng)對學生的作業(yè)錯誤高度重視，及時點撥，增強學生學習的自信心。教學實踐證明，個別輔導(dǎo)的效果明顯優(yōu)于集體輔導(dǎo)。究其原因是學習有困難的學生由于教師的關(guān)心、點撥，更能使他們感受到教師的關(guān)懷，更能溫暖他們的心靈，從而增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，提高他們的自信心，調(diào)動他們學好數(shù)學的非智力因素——興趣、情感，且能直接點撥到知識的關(guān)鍵上，從而使輔導(dǎo)的效果更明顯。

2.正面評價學生，增強學生的自信心

心理學家指出：多對學生進行鼓勵和表揚會對學生的發(fā)展起到很大的促進作用。有時一句話可以影響孩子的一生。在2009年，我接手的九（4）班有名男生，之前上課常常開小差，成績很差，了解到小學時該生成績優(yōu)異，從該生小學數(shù)學老師處我了解到該生從小自卑，自信心不足，特別需要他人特別是長輩的認可，了解到此情況后，在教學中我有意識地多用非常正確、很好、你真聰明等鼓勵性語言來表揚他。結(jié)果他上課越來越認真，一段時間后他取得了相當大的進步，在當年的中考中數(shù)學取得了136分的高分。

二、 加強學法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學習習慣

在學習上只有學生想學是不夠的，還需要“會學”。要講究學習方法，提高學習效率，變被動為主動。在教學中，我重視加強數(shù)學學法指導(dǎo)，主要采取以下做法：

1.預(yù)習方法的指導(dǎo)

開始時教師可在課前布置預(yù)習提綱引導(dǎo)學生自主預(yù)習，然后逐步引導(dǎo)學生學會脫離預(yù)習提綱進行預(yù)習。

2. 聽課方法的指導(dǎo)

聽課方面要求學生上課做到“一專三動”，既專心聽老師對重點難點的剖析，聽例題解法及思路分析、技巧等，又要勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，認真做好課堂練習，認真聽老師講評及時做好課后小結(jié)，積極動腦、動手、動口參與教學活動。

三、 立足課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣

1.注重數(shù)學的人文化，培養(yǎng)學生的學習興趣。在學習列方程解應(yīng)用題時我講了古希臘數(shù)學家的故事，結(jié)果學生整節(jié)課都非常認真聽課，取得非常好的教學效果。

2.注重數(shù)學生活化，培養(yǎng)學生學習興趣。結(jié)合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外有趣的數(shù)學知識，激發(fā)學生的進取心和求知欲。例如，講兩圓位置關(guān)系時，我利用多媒體演示，用運動的方式讓學生看到兩圓外離—外切—相交—內(nèi)切—內(nèi)含的變化過程。從而歸納出兩圓的五種位置關(guān)系，增強直觀性，培養(yǎng)學生的興趣。

四、家校合作，培養(yǎng)學生頑強的意志

古語講：“有志者事竟成”“繩鋸木斷，水滴石穿”“只要功夫深，鐵棒磨成針”。要事業(yè)有成，學業(yè)有成，沒有頑強的意志，長年累月堅持不懈的艱苦努力是不可能的。

1.加強同家長溝通，幫助家長利用生活中事例教育學生，培養(yǎng)學生良好的學習意志。家長可以在假期出游時對孩子進行意志方面的教育。例如，在登山時家長可以鼓勵孩子堅持不懈到達山頂，在領(lǐng)略自然情趣的同時，不失時機地體驗“無限風光在險峰”。

2.控制作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習意志。隨著學習興趣的普遍提高，學生對數(shù)學作業(yè)一般都能獨立完成，于是我對作業(yè)的難易程度及作業(yè)量也作合理安排、嚴格控制。編寫的習題還應(yīng)考慮到教學大綱的要求以及難易程度的平衡，以達到提高學生解題興趣，培養(yǎng)持之以恒的學習意志。

隨著新課程改革的深入，新教材內(nèi)容的日趨完善，更加豐富多彩的數(shù)學知識展現(xiàn)在我們面前，這是機會，更是挑戰(zhàn)。作為教師，我們必須深入研究非智力因素在教學中的作用，按照學生的非智力因素的特點進行教學，對數(shù)學教學改革起推動作用，從而達到大面積提高教學質(zhì)量，收獲大量拔尖數(shù)學人才的目的。