王函

初中英語(yǔ)教學(xué)是一大難點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。初中的學(xué)生正處于一個(gè)心智發(fā)育成長(zhǎng)的階段，教師的一言一行對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成都有極大影響。優(yōu)良的品質(zhì)是做人的基礎(chǔ)。學(xué)生只有保證自己有良好的德育素養(yǎng)才能有資格做新時(shí)代的接班人。初中英語(yǔ)教學(xué)要求教師應(yīng)該具備極高的綜合素質(zhì)，包括德育方面的素質(zhì)。只有教師具備了這些素質(zhì)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。那么怎么才能將德育教育巧妙地融入到英語(yǔ)教學(xué)之中呢？

一、善于挖掘教材中的德育素材

教材內(nèi)容本身就具有德育性，教師應(yīng)該充分挖掘這一點(diǎn)。注重學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)，形成積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在初中英語(yǔ)教材中會(huì)有很多的閱讀文章、日常用語(yǔ)和對(duì)話，這些都是很好的進(jìn)行德育教育的素材。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如果教師不能幫助到他們，他們是很難理解透教材內(nèi)容的。教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)透徹的理解，深入挖掘文章中所包含的德育因素，幫助學(xué)生分清是非善惡，從而樹立正確的世界觀和人生觀。

（一）良好行為習(xí)慣的挖掘

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，還應(yīng)該善于挖掘教材中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣方面的德育因素。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的。因此，教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)中應(yīng)該找到這一點(diǎn)，并應(yīng)用在課堂教學(xué)之中。教師應(yīng)該教育學(xué)生改掉身上不文明的習(xí)慣，做一個(gè)有修養(yǎng)的中學(xué)生。這也能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

（二）禮儀的挖掘

眾所周知，中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，講文明、懂禮貌一直都是社會(huì)提倡的傳統(tǒng)美德。在中西方文化對(duì)比方面，英語(yǔ)相對(duì)要占優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)教材中會(huì)有很多文章都涉及到西方國(guó)家的文化。學(xué)生們會(huì)對(duì)這種類型的文章感到新奇。教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)禮儀的同時(shí)間接性的讓學(xué)生也注意自己的文明禮儀。教師如果能夠?qū)⒌掠凉B透到學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容之中，是能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到積極作用的。

（三）愛(ài)國(guó)主義教育思想的挖掘

英語(yǔ)教材中或多或少會(huì)包含一些中西方文化差異的文章，教師們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，將中西方文化進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解中國(guó)不比外國(guó)差，從而產(chǎn)生一種民族自豪感和自尊心。

二、拓展英語(yǔ)課外活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的德育思想不能僅僅只停留在課堂上，還應(yīng)該與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，不但能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情與興趣。實(shí)現(xiàn)德育與教學(xué)的雙豐收。

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽、課本劇和單詞接力賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還能加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)踐能力。例如，舉辦一次英語(yǔ)角，以環(huán)保為主題，要求學(xué)生探討怎樣才能將校園變得更美麗、更干凈，改變環(huán)境污染的問(wèn)題應(yīng)該采取哪些措施。通過(guò)這些問(wèn)題的討論和調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課外活動(dòng)中蘊(yùn)含著很多的德育因素，只要教師能夠發(fā)現(xiàn)，能夠積極地組織學(xué)生參與到其中，就能夠?qū)⒌掠枷霟o(wú)形地加載到學(xué)生們的身上，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠讓自己的人格得以健全，素質(zhì)得以提高。

三、將實(shí)際行動(dòng)與品德教育相結(jié)合

初中生的可塑性很強(qiáng)，模仿能力也極強(qiáng)。某種程度上而言，教師應(yīng)該以師德示范，進(jìn)行德育教育，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有影響力同時(shí)也是最有效的一種方式。教師是課堂的主導(dǎo)者，同時(shí)也應(yīng)該作為學(xué)生的引導(dǎo)者。一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的品德產(chǎn)生影響。教師只有保證自身的品德修養(yǎng)才能用高尚的情操去感染學(xué)生。很多學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，都是源于對(duì)英語(yǔ)教師的喜愛(ài)，源于對(duì)高尚師德的崇拜。教師在教學(xué)過(guò)程中既要能夠保證自身的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，又應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，爭(zhēng)做學(xué)生們的益友。教師必須熱愛(ài)自己所在的行業(yè)，不斷提升自己各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，用自身的人格魅力來(lái)讓學(xué)生受到道德思想的熏陶。

德育工作應(yīng)該貫穿學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該極力挖掘教材中的德育因素，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能夠鍛煉自身的德育素養(yǎng)，懂得自我約束、自我教育。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，從自身的角度去關(guān)注社會(huì)，關(guān)心身邊的事。如果學(xué)生們能夠在接受德育教育后做到這些，就標(biāo)志著教師的教學(xué)收到了實(shí)質(zhì)性的效果。

總而言之，教師應(yīng)該讓學(xué)生在接受教育的過(guò)程中體驗(yàn)到豐富多彩的人生和高尚的道德生活，在知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)，思想道德素養(yǎng)也能夠隨之得到發(fā)展。思想道德素養(yǎng)的形成關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，教師應(yīng)該給予高度的重視，將德育教育無(wú)形地穿插于自己的教學(xué)內(nèi)容之中，只有這樣才能讓學(xué)生真正得到全方位的發(fā)展。