駱開賢

隨著新課程改革的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為我國基礎(chǔ)教育課程改革中的一種新的課程形態(tài)，已日漸形成，并得到教育部門的高度重視。其課因?yàn)榫哂姓w性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。而深受學(xué)生歡迎，能夠有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，主動(dòng)地去探索發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生組織能力，同學(xué)之間的合作能力。為此，本人結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，就如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課淺談自己的想法，供同行參考。

一、認(rèn)真做好課題的選擇

綜合實(shí)踐課的靈活性較強(qiáng)，課題的選擇首先要符合學(xué)生的實(shí)際情況。九年義務(wù)教育階段高年級(jí)學(xué)生既不像低年級(jí)學(xué)生那樣活潑幼稚，又沒有高中生那樣深的理解和領(lǐng)悟能力，所以給學(xué)生定課題既要有趣又要有一定的深度但對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求又不能太高。比如我開設(shè)的八年級(jí)的趣味實(shí)驗(yàn)課程，由于八年級(jí)的同學(xué)還沒接觸過化學(xué)，所以只是通過一些簡單可行的化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，宣傳科普知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。其次要注重學(xué)生的興趣?！毒C合實(shí)踐動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只有學(xué)生喜歡了他才會(huì)好好學(xué)，而作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師只有有興趣了你才會(huì)用心教。第三課題要聯(lián)系生活，符合時(shí)代潮流。本課程是面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。實(shí)際上這種學(xué)習(xí)活動(dòng)也存在于我們的現(xiàn)實(shí)生活中，只是沒有引起我們的重視和挖掘，而且這種學(xué)習(xí)具有不可替代作用。第四課題要有一定的深度。例如“牛奶”這個(gè)課題小學(xué)已經(jīng)有很多教師用過，對(duì)初中生而言照搬的話就缺少一定的深度，正好這階段社會(huì)上出現(xiàn)了食品安全問題，我聯(lián)系化學(xué)知識(shí)增加了蛋白質(zhì)的檢測，這樣學(xué)生們也很高興。

二、精心安排合作小組

小組合作是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要組成部分。綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往單一的課堂教學(xué)不同的是需要學(xué)生分小組提前完成各種準(zhǔn)備工作，如收集和歸納資料等等。經(jīng)過幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作部分很有興趣，但是小組合作熱情欠佳，我分析了以下幾方面的原因：（1）學(xué)生無法適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的模式。以往的課堂都是教師歸納好重點(diǎn)講給學(xué)生聽，重在教師，而現(xiàn)在是以學(xué)生為主體，需要他們自己收集和歸納資料，他們就覺得有點(diǎn)無從下手了。（2）初中生上綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)行的是選課制度，也就是說我這個(gè)班的同學(xué)是由幾個(gè)班的學(xué)生組成，這樣就出現(xiàn)了一個(gè)問題互相之間不熟悉，缺乏交流，降低了小組合作的質(zhì)量。（3）學(xué)生不懂得如何合作?，F(xiàn)今的學(xué)生本來就缺乏團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)不能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，一個(gè)任務(wù)布置下去，不是每個(gè)人都盡力去做而是小部分人在做，還有其他人就坐享其成。（4）組長缺乏號(hào)召力。剛開始的時(shí)候每個(gè)人都不愿意做組長，他們總認(rèn)為做組長就是要多干活。即便做了也缺乏號(hào)召力不知道如何分配任務(wù)，最后只能自己完成。所以我規(guī)定每個(gè)課題都選一次組長由不同的人來擔(dān)當(dāng)，這樣大家就公平競爭，也大大調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)課堂

課堂是靈魂。（1）良好的紀(jì)律是課堂的保證。學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課不夠重視，再加上每節(jié)課都是在實(shí)驗(yàn)室上又要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)，內(nèi)心興奮不已，無法控制自己的言行。這需要時(shí)間的磨合，慢慢適應(yīng)這種上課的方式。（2）學(xué)生的準(zhǔn)備程度是關(guān)鍵。每個(gè)課題都需要學(xué)生自己回家完成資料的原始收集。剛開始學(xué)生的準(zhǔn)備工作做的很差，資料收集的過于簡單甚至還有學(xué)生收集的資料文不對(duì)題，所以一個(gè)課題完成后我給他們上了一節(jié)“如何收集和歸納資料”，等第二個(gè)課題的時(shí)候明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生的準(zhǔn)備工作做的好多了。（3）上課的節(jié)奏是主旋律。與以往的課堂的不同，它既有教師的講解，又有學(xué)生的活動(dòng)還有實(shí)驗(yàn)的操作，這就需要把握好上課的節(jié)奏，才能把課上的流暢。（4）學(xué)生互動(dòng)的熱情是添加劑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是真正把課堂還給了學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)為輔。那么學(xué)生的參與熱情就很重要，剛開始學(xué)生都不愿上來發(fā)言，有的是怕難為情，有的是不知道如何來說，這需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

四、全面抓好課題總結(jié)

課題的總結(jié)很重要，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是實(shí)踐性課程、經(jīng)驗(yàn)性課程，它強(qiáng)調(diào)通過經(jīng)歷來獲得體驗(yàn)，包括對(duì)生活中遭遇的各種情景和問題的體驗(yàn)，通過多種學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神以及合作、交流、社會(huì)責(zé)任等良好的情感和價(jià)值觀。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要教會(huì)學(xué)生做每件事都要善始善終，每個(gè)課題完成后，我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的總結(jié)，例如寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論實(shí)驗(yàn)操作中的不足、分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因、活動(dòng)體會(huì)、活動(dòng)建議等等。效果還是很明顯的，下次課題時(shí)，無論是課前準(zhǔn)備還是課堂互動(dòng)以及動(dòng)手能力都有所提高。

總之這是我?guī)滋谜n下來的一點(diǎn)感受，我希望在以后的工作中積累經(jīng)驗(yàn)不斷摸索，善于總結(jié)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課上得有聲有色。