魏玉珍

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)的起點(diǎn)，從低年級(jí)起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒，使之成為比較穩(wěn)定的行為傾向，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)受益匪淺。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0170-01

兒童的可塑性大，小學(xué)階段是形成各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的：

1 培養(yǎng)學(xué)生全身心參與課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有動(dòng)人的情節(jié)，也沒(méi)有優(yōu)美的曲調(diào)，枯躁乏味不愛(ài)聽(tīng)講，不能全身心參與課堂的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的先導(dǎo)，它直接影響知識(shí)掌握和思維能力的培養(yǎng)。

我告訴學(xué)生，上課光帶耳朵聽(tīng)不行，因?yàn)槎渲荒芙邮馨俜种畮椎男畔⒘?，而百分之八十的信息是靠眼睛接受的。所以上課時(shí)就要充分利用眼睛，目光要隨著老師的一舉一動(dòng)，要看老師的表情，看老師的板書(shū)，看老師畫(huà)圖，看老師演示，認(rèn)真想老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答是否正確，積極準(zhǔn)備應(yīng)答老師的問(wèn)題和補(bǔ)充糾正同學(xué)的發(fā)言。讓聽(tīng)、看、思全身器官總動(dòng)員，多渠道接受知識(shí)，教育學(xué)生課上課下都要勤于動(dòng)腦，努力使自己同老師共"呼吸"。聽(tīng)課時(shí)，不僅要注意老師講的結(jié)論，更要注意分析問(wèn)題的思路和方法，學(xué)習(xí)老師的思維方法。對(duì)于老師提的問(wèn)題，要積極思考，敢于回答，鍛煉自己的思維能力。遇到不懂的問(wèn)題，下課應(yīng)及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)，不輕易把問(wèn)題放過(guò)。必須認(rèn)真上好每一節(jié)課，珍惜課堂的40分鐘，提高聽(tīng)課效率。

2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣

習(xí)慣成自然。良好行為習(xí)慣的形成絕不是一朝一夕就養(yǎng)成的。因此要從學(xué)生一入學(xué)抓起。比如，有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字不規(guī)范、運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)得潦草，抄錯(cuò)數(shù)，抄錯(cuò)符號(hào)，桌面上、書(shū)皮上列豎式，在作業(yè)本上亂畫(huà)亂寫(xiě)等，有的同學(xué)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣，題目算完了事。這些原因所造成的錯(cuò)誤是不穩(wěn)定的，在同一練習(xí)中，同樣性質(zhì)的題目，有的可能做對(duì)，有的可能做錯(cuò)。因此老師應(yīng)在平時(shí)嚴(yán)格要求，我要求學(xué)生數(shù)字搬家要檢查，看清符號(hào)再計(jì)算。還要注意數(shù)字，運(yùn)算符號(hào)書(shū)寫(xiě)要正確，算式寫(xiě)得平直，格式符合規(guī)定，布局合理，一絲不茍。計(jì)算時(shí)應(yīng)達(dá)到"一次準(zhǔn)"的水平。隨著年齡的升高，教師更應(yīng)該逐步提高對(duì)這方面的要求，如怎樣寫(xiě)得美觀，得體等，要循序漸進(jìn)，持之以恒。凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先做到，對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。

3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣

認(rèn)真審題是迅速解題的重要前提。只有把題目前前后后琢磨透，解題時(shí)才能有的放矢，少走彎路。無(wú)論是計(jì)算題還是應(yīng)用題，都應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。在計(jì)算教學(xué)中，數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)都是明擺著的，忽視對(duì)題目的周密觀察和認(rèn)真分析，學(xué)生就要做許多徒勞的計(jì)算。還有些題目，需要全面的觀察分析，才能找出簡(jiǎn)捷的方法。如2.56÷3+3.44× =2解計(jì)算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成"兩看，兩想，再計(jì)算"的程序，即先看一看整個(gè)算式是由幾部分組成的，想一想按一般法則應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特殊條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。對(duì)于應(yīng)用題來(lái)說(shuō)，審題更為重要。我重點(diǎn)培養(yǎng)了以下幾方面好習(xí)慣：

①讀題的習(xí)慣。

首先要學(xué)會(huì)讀題，一句一句地把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀準(zhǔn)確，讀題時(shí)還要把題目?jī)?nèi)容讀準(zhǔn)確，不能丟字，改字、添字，否則就會(huì)改變?cè)}的意思。比如：一捆電線長(zhǎng)84米，比另一捆長(zhǎng)7米，兩捆電線一共長(zhǎng)多少米？"在另一捆電線長(zhǎng)7米前面加了一個(gè)"比"字，另一捆電線的長(zhǎng)度沒(méi)有直接告訴我們，需要先求出另一捆電線的長(zhǎng)度，再與第一捆電線的長(zhǎng)度合并起來(lái)，才能求出兩捆電線共長(zhǎng)多少米。這道題需要經(jīng)過(guò)兩步計(jì)算才能解答出來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例體會(huì)準(zhǔn)確讀題的重要性。只有把題讀準(zhǔn)了，才能正確領(lǐng)會(huì)題意，讓學(xué)生養(yǎng)成"不讀三遍，不動(dòng)筆算"的良好習(xí)慣。

②劃題的習(xí)慣。

在讀應(yīng)用題的過(guò)程中，要?jiǎng)觿?dòng)筆，把題目的關(guān)鍵詞利用特定的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，這樣做的好處是逼著自己認(rèn)真讀題，幫助尋找解題思路。

③說(shuō)題意的習(xí)慣。

在讀題、劃題的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)題，就是不看題目，利用自己的話(huà)，能把題目的意思講清楚。這樣不但培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，而且更重要的是養(yǎng)成審題的好習(xí)慣。總之，在解答應(yīng)用題之前。堅(jiān)持先"讀"，后"劃"再"說(shuō)"這三步，就能逐步養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

4 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)，及時(shí)反思的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)，及時(shí)反思的習(xí)慣也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一種重要手段，從而使學(xué)生解決問(wèn)題的方法多，思路廣，思維也就更靈活，糾正粗心浮躁、不管對(duì)錯(cuò)的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以保證學(xué)生解答問(wèn)題的正確率和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總之，任何一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的最基本保證，我們作為教師，必須充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真探索培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法，從而培養(yǎng)出真正具有良好素養(yǎng)的人才！