盧開紅

[摘 要]：進(jìn)行課堂教學(xué)的整個(gè)過程，是學(xué)生和老師之間進(jìn)行情感交流和傳輸信息的一個(gè)過程。老師不僅要積極組織學(xué)生進(jìn)行智力活動(dòng)，進(jìn)行大量信息的儲(chǔ)備和接收，還應(yīng)該將學(xué)生的情商因素充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生能夠思維活躍、心情愉悅、態(tài)度積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂效率的高質(zhì)、高效。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué) 情感教育 研究分析

進(jìn)行情感教育是教育實(shí)施過程中一個(gè)不可或缺的部分，通過教育過程培養(yǎng)和尊重學(xué)生的情感品質(zhì)，還有學(xué)生自我情感調(diào)控能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)以及一切事物都能夠產(chǎn)生一種積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格和健全個(gè)性的形成，使他們能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、進(jìn)行情感教學(xué)的重要方法

1.進(jìn)行平等民主情感氛圍的創(chuàng)設(shè)

若想創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，老師首先要做的就是使自身具備良好的教學(xué)情感。老師是教學(xué)課堂心理環(huán)境的創(chuàng)造者和經(jīng)營(yíng)者，老師若具有良好的情感和情緒，就會(huì)使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)心理狀態(tài)有一個(gè)良好的開端。學(xué)生如果處于愉悅輕松的情緒氛圍之下，就會(huì)具有高漲的情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，這樣才能夠?qū)⒇S富的創(chuàng)造力、想象力以及敏捷靈活的思維充分發(fā)揮出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2.不斷加強(qiáng)老師的情感修養(yǎng)

老師的情感變化能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。老師如果具有積極向上的情感，就能夠促進(jìn)師生關(guān)系的穩(wěn)定協(xié)調(diào)，能夠使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境，能夠促進(jìn)課堂氛圍更加活躍。

2.進(jìn)行愉悅和諧教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和智慧，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的教學(xué)情境，不斷豐富學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動(dòng)腦和動(dòng)手活動(dòng)，通過自己不懈的努力，去尋求和探索未知的知識(shí)。

老師要為學(xué)生創(chuàng)造貼近實(shí)際生活的教學(xué)情境。數(shù)學(xué)離不開生活，生活同樣也離不開數(shù)學(xué)，小學(xué)生擁有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)是他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。有心理學(xué)家指出：老師在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化、形象逼真的情境，能夠喚起學(xué)生的思考欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容越貼近實(shí)際生活，學(xué)生所接受的知識(shí)程度就越高。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，老師應(yīng)通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化、逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，能夠體驗(yàn)到實(shí)際生活和數(shù)學(xué)之間所存在的聯(lián)系，能夠?qū)⑸?、學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠一直保持愉悅、探索、渴求、興奮的狀態(tài)，不斷提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。例如，當(dāng)進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)的性質(zhì)》的講解時(shí)，老師可以導(dǎo)入情境：將一個(gè)學(xué)生常用的作業(yè)本展示出來，商家標(biāo)出原價(jià)后讓學(xué)生來搶購，最后被一名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)揭發(fā)出這種欺騙的行為，原因是什么？老師可以通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，抓住機(jī)遇向?qū)W生講解新知識(shí)。

3.發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所具有的美，加強(qiáng)情感品質(zhì)的培養(yǎng)

老師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的巨大魅力，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)中也蘊(yùn)含著美，例如，運(yùn)用字母來表示數(shù)字，將文字語言轉(zhuǎn)化成為符號(hào)語言，從而體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔。圖形對(duì)稱所具有的和諧美、幾何圖形所具有的美、解題方法的新穎美、推理論證的嚴(yán)謹(jǐn)美、數(shù)學(xué)公式的統(tǒng)一、對(duì)稱美等等。老師可以為學(xué)生不斷展現(xiàn)出這些美，陶冶學(xué)生的審美情操，加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的優(yōu)良品質(zhì)。假如老師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里盡情感受、欣賞和遨游，那么學(xué)生就會(huì)潛移默化的感受到數(shù)學(xué)所擁有的巨大魅力。數(shù)學(xué)中并不只是單純的存在認(rèn)知，還應(yīng)該有生命和情感。老師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，要將自己固有的傳統(tǒng)觀念摒棄，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的情感認(rèn)知，從而提高學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。情感教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的過程當(dāng)中具有非常重要的作用和意義，同時(shí)還擔(dān)負(fù)較為獨(dú)立的任務(wù)，就算在當(dāng)前的應(yīng)試制度下也是可以共存的。

二、情感教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和作用

所謂情感指的是人的需求能夠得到滿足所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，也是人對(duì)所接觸到的某些客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。情感貫徹和落實(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，并且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果、興趣和動(dòng)機(jī)產(chǎn)生直接的影響。情感教學(xué)不只是指學(xué)習(xí)的愿望、熱情和興趣，還有在這個(gè)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是對(duì)心靈世界和內(nèi)心體驗(yàn)的一種豐富，從而產(chǎn)生不斷認(rèn)識(shí)、不斷體驗(yàn)的熱情、動(dòng)機(jī)、愿望和興趣，形成良性循環(huán)。目前美國的心理學(xué)家提出一個(gè)新的觀點(diǎn)：一個(gè)人能否取得成功的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不是智商，其實(shí)際是取決于情商，人生的眾多成功要素當(dāng)中，智力要素僅僅占據(jù)20%，但情緒控制能力等一系列的非智力因素對(duì)此卻占據(jù)很大的比例。著名教育家贊可夫提出：一旦教學(xué)法觸及學(xué)生的意志和情緒領(lǐng)域以及心理需要，那么這種教學(xué)法絕對(duì)會(huì)產(chǎn)生很大的影響力。所以，老師要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重情感因素的作用，在進(jìn)行教學(xué)的過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠具有較為強(qiáng)烈的對(duì)知識(shí)的渴望。美國著名心理學(xué)家布魯納曾說過：“興趣是對(duì)學(xué)習(xí)所學(xué)材料最好的刺激”。當(dāng)一個(gè)人力求探索、研究每個(gè)事物或者愛好一種活動(dòng)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣，并且會(huì)為之奮斗、努力、不辭辛勞、持之以恒。學(xué)生一旦產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情、愿望和興趣，就會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這會(huì)產(chǎn)生很多意想不到的效果。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中融入情感教育，在技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)情感教育，就能夠使學(xué)生穩(wěn)定、持久的保持?jǐn)?shù)學(xué)情感，形成一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良性循環(huán)，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語：情感既是立體的又是復(fù)雜的，同時(shí)也是不斷變化和發(fā)展的。為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，老師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，必須要融入數(shù)學(xué)情感。要想做好這項(xiàng)工作，最為重要的一點(diǎn)就是，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得一些成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王凱.小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)之我見[J].中華少年，2012（10）

[2] 劉海蓉.數(shù)學(xué)情感教學(xué)初探[J].課程教育研究，2012（29）

[3] 肖高界.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)[J].讀寫算，2011（41）

[4] 王秀萍.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)情感教學(xué)[J].神州，2011（06）