尚小青

板書是教師在教學(xué)過程中，配合教學(xué)語言、工具媒體等，運(yùn)用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能，也是教育教學(xué)的重要手段之一。但隨著多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，越來越多的教師開始忽視板書在教學(xué)中的作用，甚至有些教師在黑板上“只字不寫”。是不是新事物的產(chǎn)生就一定意味著舊事物的消亡呢？板書設(shè)計在教學(xué)中真的就不重要了嗎？答案當(dāng)然是否定的。板書設(shè)計在教學(xué)中有著必然存在的意義，下面我就語文學(xué)科中板書設(shè)計的作用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 板書設(shè)計具有長時間地傳達(dá)知識的作用

板書設(shè)計較之多媒體技術(shù)的最明顯的優(yōu)點(diǎn)，即可以較長時間地保留，它將存在于整個課堂教學(xué)之中，學(xué)生想看就隨時能看到，板書設(shè)計具有長時間地傳達(dá)信息的作用。這就大大彌補(bǔ)了多媒體總是一閃而過，既不方便識記也不方便查閱的缺陷。

二、 板書設(shè)計有著完善教學(xué)環(huán)節(jié)的作用

板書是在師生共同解讀課文的過程中，一步一步推理總結(jié)而得出的。它是整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)，也可以說是貫穿課堂教學(xué)始末的思想線索。

1.可以羅列歸納教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)的突破是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要參數(shù)，所以當(dāng)每堂課結(jié)束的時候，學(xué)生能適宜地總結(jié)本節(jié)課的收獲，那么教師的授課才算是真正的開花結(jié)果。例如在講郭沫若的詩歌《天上的街市》時，我的板書設(shè)計如下：

作者由街市想到了明星，而街市和明星的共同點(diǎn)是“無數(shù)”和“明亮”，所以聯(lián)想是由一件事物想到另一件事物，而這兩件事物之間有著一定的聯(lián)系；作者由明星想到天上的街市，到街市上的物品，再到牛郎織女的幸福生活，這是作者在原有事物的形象基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象，就是想象。有了這樣的板書設(shè)計，學(xué)生就知道本節(jié)課的重點(diǎn)，即區(qū)別聯(lián)想與想象的寫作手法。這樣一來也便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。

2.幫助學(xué)生解讀文章內(nèi)容，把握故事情節(jié)

在小說單元教學(xué)中，小說的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）是基本教學(xué)點(diǎn)，其中情節(jié)又是把握文章主旨的重要依據(jù)。例如在《項(xiàng)鏈》一文中，我的板書設(shè)計如下：

主人公瑪?shù)贍柕乱驗(yàn)樘摌s而借項(xiàng)鏈，最后付出十年青春，賠償?shù)你@石項(xiàng)鏈竟然是假的，她為自己的虛榮付出了巨大的代價。環(huán)形的板書設(shè)計，就像一串項(xiàng)鏈，又像一條鎖鏈，不僅概括了情節(jié)，明確了項(xiàng)鏈的物線作用，又形象地揭示了作品的主題和諷刺意義。可以說形象直觀，一舉多得。

3.讓學(xué)生準(zhǔn)確把握文章中人物的內(nèi)心活動

多角度刻畫人物形象是許多優(yōu)秀作品的共性，其中心理活動更是表現(xiàn)人物的重要手段之一。若是學(xué)生明確了人物的心理變化，那么對于文章中心主旨的把握便輕而易舉，所以在講授《第一次真好》時我設(shè)計了這樣的板書：

作者的內(nèi)心感受由期待、驚喜到惡心再到最終喜愛的變化過程，體現(xiàn)了她對“第一次”的感悟。這樣一來，學(xué)生對文章的中心主旨“第一次真好”、“珍視第一次”就有了更為深刻的認(rèn)識。

三、 板書設(shè)計在實(shí)際教學(xué)中靈活性更強(qiáng)

文言文中的常見實(shí)、虛詞，以及一詞多義、詞類活用、古今異義等是課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生了解、學(xué)習(xí)文言文知識的鑰匙。所以文言文教學(xué)中板書設(shè)計同樣重要。

在實(shí)際的文言文授課過程中，一詞多義、詞類活用、古今異義不可能在同一句子中同時出現(xiàn)，這時板書較之多媒體的靈活性便可以突顯出來。即教師可以在黑板上分區(qū)布局，將一詞多義、詞類活用、古今異義等分區(qū)展示，這樣不僅方便學(xué)生學(xué)習(xí)、記筆記，更方便學(xué)生在比較中識記知識和要點(diǎn)。

綜上所述，板書設(shè)計在語文教學(xué)中有著現(xiàn)代多媒體所不具備的諸多優(yōu)越性，它是多媒體教學(xué)所不能替代的，而各學(xué)科之間又是相通的，我堅信其他學(xué)科教學(xué)中板書同等重要。所以在這里，我呼吁教學(xué)一線的教師們，在多媒體教學(xué)如洪水涌來的今天，切莫忘記我們最最傳統(tǒng)的教學(xué)方式——板書教學(xué)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）