南京師范大學教師教育學院教授肖曉燕在《教學與管理》第5期上撰文認為，課堂偶發(fā)事件可以分為兩類：一是認知范圍內(nèi)的突發(fā)事件，即事件與學習內(nèi)容密切相關(guān)；二是認知范圍外的突發(fā)事件，即事件與教學內(nèi)容關(guān)系不大，但已經(jīng)影響到每一位學生的學習和課堂教學的正常進行。對待課堂偶發(fā)事件，教師需要迅速作出反應，及時采取恰當?shù)拇胧癸@其教育教學價值。在對待認知范圍內(nèi)的突發(fā)事件時，教師可采取因勢利導、見仁見智、對癥下藥等策略；而對待認知范圍外的突發(fā)事件，教師必須審慎處理，可以利用聲音、體態(tài)等進行暗示，解決問題于無痕之中，也可以基于教學內(nèi)容趁機轉(zhuǎn)變教學方式，轉(zhuǎn)移學生的注意力，使課堂教學行進在理想狀態(tài)當中。