郭秋萍

一、依據(jù)課標(biāo)明確教學(xué)雙向目標(biāo)，彰顯三維目標(biāo)多元化、人文化

在教學(xué)中，教師采用多種多樣的教學(xué)手段，會(huì)讓學(xué)生感到新鮮有趣，增強(qiáng)其求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。我依據(jù)教學(xué)質(zhì)量保障體系，設(shè)計(jì)多元化教學(xué)，形成了比較系統(tǒng)的教學(xué)模式。同時(shí)，樹立教學(xué)質(zhì)量第一的價(jià)值取向，以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本技能的過程中，張揚(yáng)個(gè)性魅力、樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而為教學(xué)質(zhì)量的全面提升、雙向目標(biāo)的全面達(dá)成提供強(qiáng)有力的保障。

在備課過程中，要設(shè)定明確的雙向目標(biāo)。將教學(xué)要求分為三部分，一是知識(shí)目標(biāo)（此目標(biāo)分為了解、理解和應(yīng)用三個(gè)層次）；二是過程與方法目標(biāo)（過程與方法部分的比較、歸納和聯(lián)系是學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的方法）；三是情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（情感、態(tài)度與價(jià)值觀部分的體驗(yàn)、反應(yīng)、領(lǐng)悟和表現(xiàn)是通過教學(xué)想讓學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)）。在備課過程中，把握課程的基礎(chǔ)性、全面性、實(shí)用性、綜合性有利于我們對(duì)教學(xué)三維目標(biāo)有個(gè)比較準(zhǔn)確的理解和把握。

下面以人民版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第三框《給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？》為例進(jìn)行說明。我在精心備課時(shí)，先確定了本節(jié)內(nèi)容的雙向細(xì)目表（見下表）：

檢測(cè)方法包括：A.單選，B.多選，C.辨析，D.觀察思考，E.活動(dòng)探索，F(xiàn).行為表現(xiàn)。

依據(jù)雙向細(xì)目表內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面始終以課標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)三維目標(biāo)為核心。在備課環(huán)節(jié)方面，既可以游刃有余，又做到了有的放矢。

二、圍繞雙向目標(biāo)踐行多元化教學(xué)，用智慧點(diǎn)燃思想品德課堂中的生命之花

1.注重導(dǎo)入的創(chuàng)新和多元化，激發(fā)興趣，引人入勝?！昂玫拈_始等于成功的一半?！毙抡n導(dǎo)入最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。我在教學(xué)中經(jīng)常采用以下幾種方法導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)人法、社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入法等，力爭(zhēng)在第一時(shí)間把學(xué)生帶入精彩紛呈的課堂，讓其感受到課堂的魅力。如在講述《給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？》時(shí)，我問學(xué)生：“你知道母親節(jié)與父親節(jié)嗎？你知道自己父母的生日嗎？在母親節(jié)、父親節(jié)或父母生日時(shí)，你對(duì)父母表達(dá)自己的一份愛了嗎？”我話音一落，學(xué)生立即七嘴八舌地討論開了，對(duì)這個(gè)話題表現(xiàn)出了非常高的興趣，教學(xué)效果顯著。

2.教學(xué)手段多元化，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。如講《給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？》時(shí)，我為學(xué)生播放了2012年度《感動(dòng)中國》中的一段視頻：山村教師陳斌強(qiáng)用一根帶子將患有癡呆癥的母親綁在自己身上，每周騎電動(dòng)車帶母親上下班。一連五年，風(fēng)雨無阻，被評(píng)為“2012感動(dòng)中國人物”。陳斌強(qiáng)母親燦爛的笑容讓孩子們的心靈受到了震撼，他們開始反省自己在日常生活中關(guān)愛父母的行為。同時(shí)，我還精心設(shè)計(jì)了四個(gè)探究活動(dòng)：活動(dòng)一：記住父母的生日活動(dòng)小調(diào)查，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受父母給予我們的愛是無私的。活動(dòng)二：關(guān)愛父母的細(xì)節(jié)，并談?wù)勛约旱母惺?。講述自己與父母之間最感人的故事，或自己為父母做的一些力所能及的事?；顒?dòng)三：父母印象中你關(guān)愛他們最深刻的行為細(xì)節(jié)，父母的感受如何？（這項(xiàng)活動(dòng)提前由父母完成）讓父母感受到自己的孩子長(zhǎng)大了，內(nèi)心感到無比的甜蜜。活動(dòng)四：小組討論：如何孝敬自己的父母？要求學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，做力所能及的事，從行動(dòng)上孝敬父母。這些活動(dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生的情感交流，課堂氣氛在學(xué)生的創(chuàng)意表演中達(dá)到了高潮。多元化教學(xué)手段充分展現(xiàn)了思想品德課獨(dú)具特色的魅力。

3.反饋環(huán)節(jié)新穎獨(dú)特，凸顯實(shí)踐性，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)我常常不拘泥于習(xí)題，而是采用形式新穎的活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。比如在講《給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？》時(shí)，我們開展了一項(xiàng)感恩父母優(yōu)秀書信評(píng)選活動(dòng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生感悟長(zhǎng)大，感激父母；讓學(xué)生明白是非曲直，學(xué)會(huì)承擔(dān)對(duì)家庭、集體、社會(huì)的責(zé)任。通過這些活動(dòng)加深了家長(zhǎng)與孩子之間的感情，架起了家長(zhǎng)與孩子之間情感交流的橋梁。

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，注重教學(xué)形式的多元化，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我，讓學(xué)生的智慧在課堂教學(xué)中釋放出來，讓師生的智慧點(diǎn)燃起生命之花，讓多元化教學(xué)之花在課堂和課外教學(xué)中得到綻放。