王芳

為了進(jìn)一步深化哈爾濱市基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)精神，促進(jìn)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)和教學(xué)能力提升，提高教師終身學(xué)習(xí)的使命感和緊迫感，為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；落實(shí)哈爾濱市教育局、教育研究院“十百千萬(wàn)工程”工作要求，為學(xué)科梯次名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)，選拔、儲(chǔ)備優(yōu)秀人才；加強(qiáng)多元化立體教研模式建設(shè)，促進(jìn)校本教研等基礎(chǔ)性教研活動(dòng)的開展，引領(lǐng)全市小學(xué)教學(xué)研究的發(fā)展方向等諸多原因，哈爾濱市小學(xué)各學(xué)科于 2013年3月教研員工作會(huì)議上布置本次展評(píng)活動(dòng)，歷經(jīng)一個(gè)半月的時(shí)間，組織全市小學(xué)各學(xué)科教師圍繞學(xué)科教研熱點(diǎn)開展教學(xué)研究，并于4月中旬陸續(xù)舉辦了學(xué)科教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。本次展評(píng)活動(dòng)覆蓋8區(qū)、10縣及哈爾濱市兩所市直屬學(xué)校，共有307名選手參加市級(jí)教學(xué)展示，現(xiàn)場(chǎng)觀摩教師3 400余人次。大賽不但在全市產(chǎn)生極大影響，而且引起省教育學(xué)院學(xué)科教研室關(guān)注，部分省教研員到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

本次展評(píng)活動(dòng)主要體現(xiàn)以下幾方面特點(diǎn)：

一、 傳承教學(xué)文化，弘揚(yáng)研究精神

“杏壇”是孔子講學(xué)的地方，春風(fēng)拂面，杏花吐蕊，眾弟子瑯瑯書聲，伴著孔子舒緩悠揚(yáng)的琴聲。這一和諧美好的教學(xué)畫面始出于《莊子》，至今已有兩千余年了。小學(xué)教研部各學(xué)科都曾經(jīng)有相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)杯賽，像數(shù)學(xué)的苗苗杯、而立杯，語(yǔ)文的雛鷹杯、翱翔杯等，本學(xué)期開始，為了打造屬于小學(xué)教研的統(tǒng)一品牌，最大化發(fā)揮學(xué)科間的研究合力，經(jīng)過(guò)教研部的商議，決定采用“杏壇”命名。這既體現(xiàn)我們教學(xué)研究的歷史厚重，又表現(xiàn)出我們對(duì)和諧的課堂教學(xué)回歸的期盼。

哈爾濱市教育研究院院長(zhǎng)在小學(xué)教研部重大課題開題會(huì)上講話強(qiáng)調(diào)：“研究是教研人員、骨干教師的天職。”小學(xué)教研部深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正的研究才能使教育發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才。因此，小學(xué)教研部把教學(xué)研究貫穿本次課堂教學(xué)展評(píng)始終：展示前凸顯基于校本、區(qū)域問題的研究，展示中立足基于課例的研究，展示后落實(shí)基于解決問題策略的研究等。我們看到，前面課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，周惠老師的數(shù)學(xué)課在把握課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、滲透數(shù)學(xué)文化、凸顯“四基”“四能”的落實(shí)等方面給我們以很多啟示，而小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的沙龍研討就是整個(gè)小學(xué)教研部各學(xué)科杏壇杯賽課后續(xù)研究的縮影。

二、 落實(shí)課標(biāo)理念，拓展研究視野

各學(xué)科的課堂教學(xué)展示體現(xiàn)了極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、生成性、開放性、展示性和專業(yè)特色，全面真實(shí)地展現(xiàn)了2011版課程標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以來(lái)教師研究學(xué)習(xí)的成果，是對(duì)各地研培及團(tuán)隊(duì)教研工作的一次實(shí)踐檢閱和工作促動(dòng)，具有鮮明的時(shí)代性和導(dǎo)向性。各學(xué)科課堂教學(xué)突出表現(xiàn)為尊重學(xué)生主體地位，積極轉(zhuǎn)變教師角色；強(qiáng)調(diào)自主探究，積極探索合作學(xué)習(xí)路徑與策略；重視聯(lián)系社會(huì)生活，積極開展實(shí)踐活動(dòng)等。

策劃這項(xiàng)教研活動(dòng)，其中一個(gè)核心理念就是引領(lǐng)全市學(xué)科教學(xué)研究，激發(fā)區(qū)縣教研人員、骨干教師的研究自覺。本次活動(dòng)的研究氛圍濃郁，各學(xué)科教研員在教學(xué)活動(dòng)布置及總結(jié)過(guò)程中，都能夠有意識(shí)地圍繞當(dāng)下國(guó)際前沿的腦科學(xué)研究、PISA國(guó)際測(cè)評(píng)研究，組織區(qū)縣教研員、教師交流、反思，體現(xiàn)出較為寬闊的研究視野。

三、 創(chuàng)新教研模式，縮小城鄉(xiāng)差距

幾年來(lái)，小學(xué)各學(xué)科通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化，區(qū)域教研共享化。通過(guò)本次活動(dòng)看出，小學(xué)教研部組織的常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研和城鄉(xiāng)交流連片教研已經(jīng)取得了可喜的成效，大批農(nóng)村教師的專業(yè)化水平有了大幅度的提升，城鄉(xiāng)教育的差距在逐漸縮小，尚志、雙城、方正、通河、延壽等地的課堂教學(xué)在本次活動(dòng)中令人眼前一亮，這也從側(cè)面反映出哈爾濱市的教育發(fā)展日趨均衡，更進(jìn)一步推進(jìn)了課程改革的進(jìn)程。

總之，這樣進(jìn)行教研活動(dòng)是新課改時(shí)期的行之有效的教研方式，今后將繼續(xù)下去，真正做到有效教研、高效教研。

這次活動(dòng)，既讓我們感受到廣大教師渴求學(xué)習(xí)和進(jìn)步，渴求成功與認(rèn)可的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)也帶給我們更多的思考與啟示。

（一）課堂教學(xué)展評(píng)是引領(lǐng)教研發(fā)展的有效載體

本次活動(dòng)成功的舉辦告訴我們：任何教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展必須要站在時(shí)代發(fā)展的前沿，符合教師專業(yè)發(fā)展的需求。教研工作既要形式新穎，又要有豐富的活動(dòng)內(nèi)涵，更要有前瞻的研究意識(shí)。本次活動(dòng)與小學(xué)教研部重大課題“學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)的研究”緊密聯(lián)系，關(guān)注了類似“腦科學(xué)”這樣的國(guó)際先進(jìn)科研成果，從這個(gè)角度講，本次展評(píng)活動(dòng)無(wú)疑對(duì)教研人員以及骨干教師起到引路作用，成為引領(lǐng)教研發(fā)展的最為有效的載體之一。

（二）創(chuàng)新教研模式是課堂教學(xué)展評(píng)成功召開的基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研的穩(wěn)步推進(jìn)，群體性教研協(xié)作體的建立，是本次展評(píng)活動(dòng)成功召開的重要基礎(chǔ)。哈爾濱市多年來(lái)積極致力于校本教研建設(shè)，倡導(dǎo)合作交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的立體交叉教研模式。南崗區(qū)、道里區(qū)的名師工作室工程、教學(xué)沙龍，香坊、木蘭、依蘭的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，平房區(qū)的名師進(jìn)站工程等就是涌現(xiàn)出的優(yōu)秀代表。目前，哈爾濱市小學(xué)各個(gè)學(xué)科依托UC網(wǎng)絡(luò)開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)、依托教研員和各級(jí)名優(yōu)骨干教師開展的不同層面不同范圍的建設(shè)和區(qū)域間教研交流活動(dòng)已步入良性發(fā)展軌道。

（三）領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校關(guān)注是開展課堂教學(xué)展評(píng)的重要保障

本次展評(píng)活動(dòng)作為本年度重大的教研活動(dòng)，一開始就得到廣泛的關(guān)注。各單位，包括特殊教育學(xué)校，利用UC網(wǎng)絡(luò)教研和各種契機(jī)，深入領(lǐng)會(huì)把握大賽方案，迅速啟動(dòng)工作。從選定參賽團(tuán)隊(duì)到成員研磨提高，全程關(guān)注指導(dǎo)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市8區(qū)10縣及兩所直屬學(xué)校精心組織了初賽選拔活動(dòng)，一千余教師參加區(qū)縣選拔階段的教學(xué)展示，三萬(wàn)余教師參與選拔活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)。在小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)展示中，道里區(qū)、南崗區(qū)、香坊區(qū)、道外區(qū)部分學(xué)校及師范附小提供會(huì)場(chǎng)與學(xué)生，為本次活動(dòng)成功開展提供了細(xì)致周到的服務(wù)，作出了巨大貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，通過(guò)教師的反饋和我們的反思，感到這項(xiàng)活動(dòng)仍然反映出我們當(dāng)前課堂教學(xué)及教研工作還須進(jìn)一步完善：一是個(gè)別區(qū)縣教研活動(dòng)不夠扎實(shí)，教師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)理解不準(zhǔn)確，落實(shí)不夠到位；二是我們要求保證大賽的公開公平公正，但在評(píng)委環(huán)節(jié)上還存在如何解決個(gè)別評(píng)委傾向性、更好地調(diào)動(dòng)參賽教師積極性的問題；三是個(gè)別參賽教師仍是個(gè)人備課、獨(dú)自研究，沒有充分利用有效的團(tuán)隊(duì)教研集體智慧。

檢索以上成績(jī)和不足，我們認(rèn)為今后的教研活動(dòng)還要從以下兩方面進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)：一是要立足課堂教學(xué)實(shí)效性提高，把研究成果內(nèi)化在教學(xué)行為之中，讓校本教研、區(qū)域教研與教學(xué)質(zhì)量提高緊密結(jié)合；二是要依托大賽形成自下而上、有廣泛群體基礎(chǔ)的常態(tài)化教研，并讓這種教研活動(dòng)與前沿的理論及課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

我們相信，以首屆杏壇杯教學(xué)展評(píng)活動(dòng)為發(fā)展契機(jī)，充分發(fā)揮活動(dòng)示范、引領(lǐng)和促進(jìn)作用，哈爾濱市小學(xué)教研工作一定會(huì)健康發(fā)展，教師專業(yè)素養(yǎng)一定會(huì)不斷提升，課堂教學(xué)質(zhì)量也必將得到大面積提高。