華星蘭

流行音樂(lè)的引入，是提高初中生音樂(lè)審美能力的重要方法。雖然在初中音樂(lè)課堂中引入流行音樂(lè)已經(jīng)不是一個(gè)新的課題，但在實(shí)施的過(guò)程中卻還存在很多問(wèn)題，使得音樂(lè)教學(xué)的效果受到影響，音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展也受到阻礙。作為一名初中音樂(lè)教師，應(yīng)該在教學(xué)中不斷摸索和實(shí)踐，尋找到解決問(wèn)題的策略。

一、初中音樂(lè)課堂中流行音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀

在初中音樂(lè)的教學(xué)中，對(duì)于流行音樂(lè)的引入教學(xué)還存在比較多的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)主要是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念的影響和約束，使得流行音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中受到阻礙，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，這一問(wèn)題是迫切需要解決的。一方面，初中音樂(lè)的教學(xué)主要是以一些經(jīng)典的民族歌曲和古典歌曲為主，缺少相應(yīng)的流行音樂(lè)，這就導(dǎo)致流行音樂(lè)的引入沒(méi)有一個(gè)適當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)，流行音樂(lè)的引入教學(xué)遇到了阻礙。另一方面，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多音樂(lè)教師都認(rèn)為流行音樂(lè)缺少學(xué)習(xí)的價(jià)值，藝術(shù)性比較貧乏，唱法也難成一體，因此對(duì)流行音樂(lè)的態(tài)度也比較冷淡，這也就無(wú)形之中阻礙了流行音樂(lè)的引入。此外，教師們對(duì)流行音樂(lè)的教學(xué)方法還把握不到位，沒(méi)有強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)知，致使很多學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)都感到很迷茫，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也在不斷下降。

二、初中音樂(lè)課堂中流行音樂(lè)的教學(xué)策略

上面談及的一些在初中音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，我們可以從以下幾方面來(lái)改善。

1.選取一些有意義的、精華型的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)

流行音樂(lè)是一個(gè)大類，雖然很多顯得比較粗俗，但也不乏經(jīng)典、優(yōu)秀的作品。教師要學(xué)會(huì)去其糟粕，取其精華，選取出一些有教育意義的作品引入到初中音樂(lè)的教學(xué)中，這樣不但可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和體會(huì)不同音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)，還可以從中受到正面的教育和影響。比如可以選取張明敏的代表作《我的中國(guó)心》，這首歌是流行歌曲中的經(jīng)典，旋律好聽(tīng)易唱，還可以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。又比如說(shuō)周杰倫的名曲《青花瓷》，很有中國(guó)風(fēng)味，歌詞富有詩(shī)意，旋律輕柔深情，很多學(xué)生都很喜歡，教師也可以把這首歌放到音樂(lè)課上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們感受這首歌的優(yōu)雅和詩(shī)意，培養(yǎng)正確的審美觀念。

2.選取一些符合學(xué)生審美心理，能引起學(xué)生共鳴的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)

每個(gè)人喜愛(ài)的音樂(lè)風(fēng)格可能不同，但有些音樂(lè)可以引起情感的共鳴，這樣的音樂(lè)才更耐聽(tīng)，也更加容易受到歡迎。在教學(xué)中也一樣，要促發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，就要選對(duì)音樂(lè)，選取一些符合學(xué)生審美心理的、能引起學(xué)生們情感共鳴的音樂(lè)必定會(huì)受到學(xué)生們的喜愛(ài)。初中生是一個(gè)充滿夢(mèng)想的群體，內(nèi)心純潔，情感真摯，是一個(gè)個(gè)單純而又帶些迷茫的少年。所以在音樂(lè)教學(xué)中選取一些情感真摯、追求夢(mèng)想等類型的流行歌曲就能很好地與學(xué)生們的心理產(chǎn)生共鳴，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái)。如周華健的《朋友》，這是一首經(jīng)久不衰的歌曲，朋友是一個(gè)人在社會(huì)上立足所必需的一種情感依靠。這首歌唱出了所有人對(duì)朋友的感悟，情感真摯，深受大眾的喜愛(ài)，也很適合引入到初中音樂(lè)的課堂教學(xué)中。還有如張韶涵的《隱形的翅膀》，許美靜的《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，這些音樂(lè)都可以教育學(xué)生要敢于追求夢(mèng)想，不怕困難，不怕失敗，勇往直前。優(yōu)美的旋律更加容易讓學(xué)生們接受。

3.利用多媒體教學(xué)工具來(lái)輔助流行音樂(lè)的教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)是一項(xiàng)很成熟的技術(shù)，在教學(xué)中的使用非常廣泛。對(duì)于初中音樂(lè)的教學(xué)，同樣可以使用多媒體的輔助來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的效果，讓學(xué)生們可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面感受和體驗(yàn)音樂(lè)。比如可以利用一些電腦軟件來(lái)分析音樂(lè)的頻譜和節(jié)奏，還可以調(diào)用一些伴奏曲，讓學(xué)生們?cè)谘莩蝎@得更好的效果，也讓學(xué)生們體會(huì)到音樂(lè)課堂的更多樂(lè)趣。多媒體為初中音樂(lè)的教學(xué)帶來(lái)了便捷和更為豐富的資源，教師一定要學(xué)會(huì)充分利用，發(fā)揮出多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高流行音樂(lè)在初中音樂(lè)課堂中的教學(xué)功用。

總之，我們要認(rèn)識(shí)到，流行音樂(lè)作為一種音樂(lè)風(fēng)格類型，在音樂(lè)領(lǐng)域中占據(jù)重要地位，在教學(xué)中積極引入一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生們鑒別和賞析音樂(lè)的能力，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生們藝術(shù)素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯鎮(zhèn)昭關(guān)中學(xué)）