王鳳琴

摘 要：把漢字寫得工整、正確、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。教師寫一手好字，不僅有很高的審美價值，更重要的是影響和教育學(xué)生。練就一手好字，更是對學(xué)生進行意志、毅力、審美情趣等的培養(yǎng)。特別是在電腦、手機輸入法的快捷方便的今天，更讓人擔憂的就是識字與寫字。低年級學(xué)生通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力及動手實踐能力。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；教學(xué)研究；寫字教學(xué)

寫字教學(xué)中，我把訓(xùn)練中心首先放在了“正確”上，其次抓“工整”。我想這兩項都做好了，字也就美觀了。具體做法如下：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍

我校寫字課題申請前后，做了大量的工作，各年級根據(jù)年級特征和學(xué)生實際，自編了校本寫字課程，一進校門就可以看到：教師的粉筆字每周一展示在黑板上，師生都會駐足觀看，品評。校園里，樓道里，教室里，都是學(xué)生的展示臺。學(xué)校還設(shè)專職教師，專門的書法室，就連學(xué)生玩的時候，想寫，可以在沙盤里寫，還可以拿起學(xué)校自制的海綿毛筆在地上的田字格里寫……教師的練字方法更多，更方便。在寫字課題的實施下，師生興趣盎然，也收獲著全疆各地學(xué)習(xí)者的贊譽。

二、樹立榜樣

和學(xué)生同練、同寫、同進步。自己首先要有信心，這樣才能影響帶動學(xué)生。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的以身作則，對學(xué)生來說就是無聲的指導(dǎo)，工作中課堂板書，批改作業(yè)，還都注意書寫筆畫，用筆姿勢、握筆、坐姿等。重點強調(diào)字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生一個端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強的向師性和模仿性，這樣效果很好。個別輔導(dǎo)時放下教師的架子，走到學(xué)生中去，握住手寫一個，給學(xué)生示范一個，無形中教師把自己變成了學(xué)生的榜樣。學(xué)生不但注意自己的寫字姿勢，提高了寫作水平，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生潛移默化地受到教育，自己的寫作水平也提高了。

三、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，針對低年級寫字教學(xué)，我在教學(xué)中常用的幾種方法是：

1.講故事

低段學(xué)生最喜歡聽生動有趣的故事，要讓學(xué)生知道書法藝術(shù)只有中國的漢字才有，在世界上是獨一無二的。我講漢字的演變，從象形文字到現(xiàn)在的簡化文漢字，讓學(xué)生了解我國源遠流長的文化史。歷代文人為文字的改革做了很大貢獻的故事。例如，古代有名的教育家孔子，現(xiàn)代有名的郭沫若等。在寫“理”時，我就給學(xué)生講了在戰(zhàn)國時期孔子周游列國，他到了趙國時，看到了一件很不滿的現(xiàn)狀，一個穿著官服的人，在抽打一個布衣，就上前問緣由，結(jié)果只是不小心撞了他一下，就被打得遍體鱗傷?？鬃泳蛶Р家氯ヒ姽?，官不理，孔子生氣地回到客棧，把“道里”的“里”改成了“理”，意思是有權(quán)才有理，一直沿用到現(xiàn)在。故“里”要寫的大些，因為他本來就是“有里”的理。不管故事的真?zhèn)危瑢W(xué)生在故事的興奮中，記住并寫好這個字。

還可以講歷代書法家和名人的故事激趣，古代有名的書法家王羲之父子的故事，大書法家懷素為練好《千字文》竟足足練了八百本，還有宋代英雄岳飛，每天在沙場上用手指、小棍練字等。正是由于他們的刻苦，中國的書法藝術(shù)才流傳至今。激發(fā)學(xué)生的名族自豪感。摘抄有關(guān)寫字練字、毅力、意志方面的名言警句，激趣堅定信念。

2.形式多樣的評價

有效地評價也是培養(yǎng)興趣的手段。我平時家庭作業(yè)評價字的好壞用五星級評價。同步是綜合性訓(xùn)練，我就用星級加小貼花的形式評價；課堂寫字本常采用互評、自評、為好字畫圈圈的形式。生字抄寫本，我則采用等級小印章。如，全篇寫得正確、工整就印“親兒子”“親女兒”；只寫得正確不夠工整認真，就印“月亮笑臉人”；有錯誤根據(jù)情節(jié)印“加油”“小馬虎”等。學(xué)生的三個“親兒子”“親女兒”可以在紅花臺上貼一朵小紅花，五個“月亮笑臉人”才能得一朵。興趣濃了，作業(yè)上的字也就做到了“正確”“工整”了，有的學(xué)生的作業(yè)，也能做到美觀了。

3.形式多樣的展示

展示是低段學(xué)生最喜歡最見效的方法。課堂上教師在“田”字格里范一個字，指名兩個學(xué)生在黑板的田字格里也寫一個，學(xué)生評價、修改、提高。定期兩周一次作業(yè)展進行獎勵。最好地展示就是寫字比賽了，除了參加全國、自治區(qū)、市、學(xué)校開展的寫字比賽外，班級寫字比賽，評比寫出前二十名的作品貼入展示欄內(nèi)。班里寫字好、好寫字的蔚然成風(fēng)。

四、教學(xué)生方法

有了榜樣，有了興趣，如何寫就是關(guān)鍵了。在平時的教學(xué)中，我從識字，分析字形入手，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生寫字的方法。還借鑒毛筆書法中的用筆、結(jié)構(gòu)、章法、氣韻等用于教學(xué)。特別強調(diào)漢字基本筆畫的練習(xí)，它是寫好漢字的根本。把每一個筆畫的用筆方法示范給學(xué)生。

我在指導(dǎo)時還充分利用教材上的田字格和范字，再加上漢字的書寫方法進行有效指導(dǎo)。例如，“腳”的指導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察書上的范字，再指導(dǎo)“去”字要稍高一點，中間的豎壓在豎中線上，左邊的單耳刀要偏低，學(xué)生在書上描一個，寫兩個。掌握字的間架擺放，為美觀做準備。學(xué)生在看例字學(xué)，在講解中悟，在練習(xí)中掌握、提高。

五、確保訓(xùn)練時間

作業(yè)練習(xí)，不僅是復(fù)習(xí)鞏固知識的需要，更是練字的好時機，先要提要求，還要及時指導(dǎo)和評價鼓勵。每周一節(jié)寫字課，對學(xué)生進行系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)，加上周三周四兩天的寫字興趣班的指導(dǎo)和訓(xùn)練等。一張張作品的收集，兩周一次的展評，激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，收到了良好的效果。

六、家校齊抓共管

家庭作業(yè)和課堂作業(yè)天壤之別，是一種普遍現(xiàn)象。每個學(xué)期三次家長會，家長看作業(yè)，看展示臺，看黑板報……家長也很振奮。在家長學(xué)校里，家長也為自己訂練字計劃，家長和孩子共寫共進步，學(xué)生在這樣的習(xí)字、練字氛圍中，寫字水平明顯提高，家庭作業(yè)寫字差的現(xiàn)象，也有較大的改觀。

教師不僅要傳授知識、技能，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信，這才是真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在識字、寫字教學(xué)中，讓學(xué)生在觀察中培養(yǎng)能力，在寫字的過程中，逐步去感悟字的間架如何擺放，從而掌握寫字的規(guī)律，這樣才能把字寫正確，才能培養(yǎng)認真細致的好習(xí)慣，這就是平常大家說的修身養(yǎng)性。