邵燕娟

摘 要：學(xué)生言語(yǔ)能力的提高需要的就是反復(fù)、高效的言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。在語(yǔ)文學(xué)科的本體論立場(chǎng)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以在言語(yǔ)的滋養(yǎng)中培育人格，在活動(dòng)的構(gòu)建中追求語(yǔ)文的真義，在語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)境中提升言語(yǔ)的智慧，只有提高了學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力，才能體現(xiàn)語(yǔ)文課程本體特質(zhì)的價(jià)值取向。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)言語(yǔ)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；言語(yǔ)實(shí)踐；有效；言語(yǔ)能力

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它的課程特征就是學(xué)習(xí)言語(yǔ)，無(wú)論是口頭的言語(yǔ)還是書(shū)面的表達(dá)都是言語(yǔ)應(yīng)用的實(shí)際體現(xiàn)。所以說(shuō)，言語(yǔ)實(shí)踐，是彰顯語(yǔ)文學(xué)科特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值的最佳路徑。并且在進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生和言語(yǔ)親密接觸的過(guò)程中，讓學(xué)生充分地體會(huì)到言語(yǔ)表達(dá)形式的精妙和表達(dá)意蘊(yùn)的深?yuàn)W，在言語(yǔ)個(gè)性和創(chuàng)造力方面有所提升。那么，如何進(jìn)行有效的言語(yǔ)實(shí)踐能力的訓(xùn)練呢？

一、言語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性

首先，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐能力訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的需要。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，大部分的教師對(duì)于語(yǔ)文的課程內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深，一味依賴教材，把大量的時(shí)間用在教材的梳理和文章情感領(lǐng)悟的這些方面，但是教材只是個(gè)例子，并不是教學(xué)課程的目標(biāo)。因此，教學(xué)中缺少目標(biāo)明確的、又能以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而導(dǎo)致了教學(xué)效率的降低。

其次，它是語(yǔ)文課程教學(xué)的需要?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐……”可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展力度，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中，直接接觸語(yǔ)文資料，掌握規(guī)律，形成完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)。要在言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力。

最后，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。如果沒(méi)有實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生不能直接接觸教學(xué)文本，不能真正地理解，就算應(yīng)對(duì)考試，無(wú)非也是照貓畫(huà)虎，模仿理解。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法從豐富多彩的優(yōu)秀文章中得到語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，無(wú)法形成良好的語(yǔ)感，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力也得不到提高。

二、巧妙設(shè)計(jì)言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文科目中，文章題材大概分為記敘文、議論文、詩(shī)歌這三大類(lèi)。所以在教學(xué)的過(guò)程中可以分別設(shè)計(jì)言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。

1.記敘文

可以引導(dǎo)學(xué)生多融入感情閱讀，走進(jìn)文章講述的意境，傾聽(tīng)文章的聲音，根據(jù)文章描述的人物行為、言語(yǔ)，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，從而感受到作者的心聲，在與文章情境和情感的碰觸中，強(qiáng)化自身的言語(yǔ)實(shí)踐能力。此外，在言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，還要注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維，有創(chuàng)意地閱讀?？梢詫⑽恼碌膬?nèi)容寫(xiě)成故事或是繪成一幅畫(huà)等的形式重現(xiàn)，也可以通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生融入角色，體會(huì)文中人物的喜怒哀樂(lè)。這樣以讀帶動(dòng)寫(xiě)，以寫(xiě)促進(jìn)讀，讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的言語(yǔ)能力。

2.議論文

相對(duì)記敘文來(lái)說(shuō)修飾性少一點(diǎn)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)真地研讀文章中論述的順序和語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)的邏輯性。

3.詩(shī)歌

要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，可以再加上一些音樂(lè)作為輔助。讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)的意境、歌的節(jié)奏。在和文字接觸的過(guò)程中，和詩(shī)人的情感進(jìn)行交流。感受詩(shī)歌這種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，從而進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐操作。在教學(xué)中，可以經(jīng)常組織一些詩(shī)歌朗誦比賽、詩(shī)歌研討會(huì)等多樣的言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)言語(yǔ)交際的課堂氛圍，提高言語(yǔ)能力。

三、有效進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練

1.感情朗讀，加強(qiáng)語(yǔ)感培養(yǎng)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“國(guó)文本是讀的學(xué)科?！睆?qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)中閱讀的重要性。一個(gè)連讀一篇文章都很難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想讓其用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)完整的意思更是難上加難。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生充分地閱讀，放聲朗讀。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏等，有感情地朗讀，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入文章情境，從而和作者的感情產(chǎn)生共鳴，這樣才能加深對(duì)文章內(nèi)容和情感的理解，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感。

2.大量閱讀，積累言語(yǔ)素材

在有感情的朗讀的基礎(chǔ)上，還要大量地閱讀。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”大量的閱讀不僅能夠幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感，還能為言語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用提供豐富的素材。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于研究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！敝挥型ㄟ^(guò)大量名篇著作的閱讀、理解，才能積累更多規(guī)范的語(yǔ)言素材，同時(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的語(yǔ)言，對(duì)于言語(yǔ)能力的培養(yǎng)是非常重要的。

3.揣詞度意，豐富學(xué)生想象

字、詞、句、段然后形成一篇文章，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的詞句進(jìn)行揣摩，這樣可以擴(kuò)展思維，提高學(xué)生想象力。

4.口語(yǔ)交際，強(qiáng)化言語(yǔ)實(shí)踐

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以設(shè)置一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題，讓學(xué)生在課堂上辯論，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)口去說(shuō)、大膽去說(shuō)、各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅增加了師生之間的互動(dòng)的機(jī)會(huì)，拉近師生的關(guān)系，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉膽量，增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)表達(dá)和應(yīng)變能力，一舉多得。在今后學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作中都是很有幫助的。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)，就是教師指導(dǎo)學(xué)生在言語(yǔ)活動(dòng)中把握語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)展語(yǔ)言能力的過(guò)程。而提高學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力勢(shì)在必行，這就需要我們教育工作者更加努力工作，勇于發(fā)現(xiàn)，不斷探索，尋找出更多、更好、更有效的方式來(lái)提高學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力。

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