張春菊

一、問題的提出

英語教學(xué)是以課堂教學(xué)為主要途徑，因此課堂所設(shè)計的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動是最關(guān)鍵的。

二、設(shè)計“主體參與型”教學(xué)活動的途徑和策略

1.轉(zhuǎn)換教師角色，建立以“學(xué)生為主體”的新的教學(xué)模式

要想使全體學(xué)生都參與到英語教學(xué)過程中來，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將過去的“一言堂”模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。

2.設(shè)計有效的學(xué)生主體參與型課堂教學(xué)活動

（1）活動形式要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標服務(wù)

新課程標準倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易接受的形式，來激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。任何活動都應(yīng)是為了讓學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的。

（2）活動形式要多而不亂，并以語言知識作支撐

興趣是小學(xué)生學(xué)習英語的動力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級的學(xué)生，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。

（3）活動設(shè)計要活而有序，要具有可操作性

要讓課堂活起來，就不要再追求課堂的絕對安靜和學(xué)生的絕對服從，而要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動中動起來，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。

（4）活動設(shè)計要盡量真實，要體現(xiàn)開放性

《義務(wù)教育英語課程標準》指出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；并應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師應(yīng)設(shè)計盡量與學(xué)生實際生活相仿的活動，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

總之，設(shè)計有效的“主體參與型”教學(xué)活動，要求教師不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習英語的小主人；還要在遵循小學(xué)生語言學(xué)習規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點前提下，依據(jù)所學(xué)知識的難易程度和學(xué)生的實際水平，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。

我相信：通過學(xué)習，學(xué)生能形成持久的學(xué)習動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習成功的愉悅，從而完善和發(fā)展自己的綜合能力。