高源

【摘 要】有效提升教學(xué)效率和課堂質(zhì)量，是每一名高中化學(xué)教師的教學(xué)理想。新課改之后的多年教學(xué)中，高中化學(xué)教師一直致力于完善自身的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行課程知識(shí)的傳授。本篇文章主要從教師的人文關(guān)懷、教學(xué)理念等四個(gè)角度，總結(jié)了筆者的多年一線高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷中形成的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 人文關(guān)懷 師生互動(dòng) 獎(jiǎng)懲適度 完善理念 教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.080

新課改實(shí)行之后的這些年，高中化學(xué)的教學(xué)面貌有了日新月異的喜人變化。一線的高中化學(xué)教師在教課之余，也潛心學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和心理學(xué)理論等，在更新和完善自身作為教育工作者的綜合素質(zhì)的道路上不斷前行。但是不能不承認(rèn)的是，我們的教學(xué)工作依然存在著大大小小的許多問(wèn)題和有待完善的地方。譬如教學(xué)方法不夠新穎、學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣未被完全激發(fā)出來(lái)、學(xué)生們的思考能力不強(qiáng)等等。這些問(wèn)題的存在就是對(duì)我們高中化學(xué)教師的鞭策。毋庸置疑，認(rèn)真總結(jié)和反思實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是提升教學(xué)質(zhì)量的必行之路。本篇文章主要從高中化學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷、增強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)、適度使用獎(jiǎng)懲策略以及勤于完善自身的教育教學(xué)理念四個(gè)角度，對(duì)提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)藝術(shù)闡發(fā)自己的見解和思考。

一、高中化學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)之加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷

影響學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)這一科目效率的一個(gè)重要因素就是師生之間的關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生們解答化學(xué)問(wèn)題的能力和化學(xué)教師的教學(xué)效率。因此，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系就是教師提升化學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵內(nèi)涵。而教師實(shí)現(xiàn)這一和諧關(guān)系的重要途徑就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。這不是一句空話，一定要轉(zhuǎn)換為教師的實(shí)際行為。許多高中化學(xué)教師都意識(shí)到關(guān)心學(xué)生的重要性和必要性，但是在關(guān)心學(xué)生的時(shí)候方法不當(dāng)、過(guò)于空泛，并沒(méi)有取得良好的效果。高中化學(xué)教師關(guān)懷學(xué)生時(shí)，一定要注意語(yǔ)言的使用藝術(shù)。譬如一句：“你最近的化學(xué)作業(yè)的完成越來(lái)越認(rèn)真了，錯(cuò)誤越來(lái)越少。”往往就比：“你最近學(xué)習(xí)有進(jìn)步，繼續(xù)努力啊?！边@一句比較空泛的話的鼓勵(lì)效果要好得多。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心要從細(xì)微之處出發(fā)，從具體的角度出發(fā)，真誠(chéng)地對(duì)到學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷落到實(shí)處了，就能夠感染學(xué)生、感化學(xué)生，極大地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生與教師之間的情感聯(lián)系更加緊密了，也能夠更加熱愛高中化學(xué)這一門課程。高中時(shí)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力都是巨大的，經(jīng)過(guò)教師的有效點(diǎn)撥，以及師生之間的良好溝通和交流勢(shì)必達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂效果。總之，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，是每一名有責(zé)任感的高中化學(xué)教師必須要掌握的教學(xué)藝術(shù)之一。

二、高中化學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)之增強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂上，教師們往往過(guò)分注重單一方面的講授知識(shí)，而在一定程度上忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，課堂上并沒(méi)有進(jìn)行有效的師生互動(dòng)。學(xué)生們?cè)谡n堂上處于一種比較被動(dòng)的局面，在上課時(shí)往往注意力不集中，難以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。新課改后的這些年，高中化學(xué)教師們已經(jīng)逐漸意識(shí)到了課堂上師生互動(dòng)的重要性。但是在課堂上的師生互動(dòng)還是不夠的，筆者認(rèn)為教師們還應(yīng)該將師生之間的互動(dòng)延伸到課下。課下的時(shí)間，教師可以多詢問(wèn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)的困惑和問(wèn)題，并且適當(dāng)?shù)仃P(guān)心學(xué)生們?cè)谏钌系囊恍┣闆r，最真切的關(guān)心學(xué)生的一切事宜，給學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷。學(xué)生們正處于走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期往往也最需要教師們的指導(dǎo)和幫助。久而久之，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不僅僅局限于高中化學(xué)的課堂上，還延伸到化學(xué)課下，這是最和諧的師生狀態(tài)的展現(xiàn)。教師想要實(shí)現(xiàn)提升化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的目標(biāo)也就不是一件難事了。總之，師生之間的互動(dòng)是教師們必備的教學(xué)藝術(shù)之一。教師們要注重課上課下都積極主動(dòng)地跟學(xué)生之間親密互動(dòng)，以幫助學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)功課的學(xué)習(xí)上和日常生活上都取得進(jìn)步、一切順利。

三、高中化學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)之適度使用獎(jiǎng)懲策略

心理學(xué)的相關(guān)理論早已證明，教師在課上的獎(jiǎng)懲措施在很大程度上直接影響到教學(xué)的效果。而且，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰自古以來(lái)都是教師們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志和毅力的重要教學(xué)策略。教師在進(jìn)行獎(jiǎng)懲措施的時(shí)候，一定要注意把握適度原則。有的教師過(guò)度使用懲罰措施，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了厭惡和畏懼的情緒。有的教師對(duì)學(xué)生們偏愛使用獎(jiǎng)勵(lì)的舉措。學(xué)生們漸漸產(chǎn)生了驕傲的情緒。這些做法顯然都是不益于化學(xué)教師順利開展后續(xù)的教學(xué)工作的。中國(guó)偉大的教育家孔子曾經(jīng)講過(guò)教師們進(jìn)行獎(jiǎng)懲策略的最佳狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是：“溫而厲，威而不猛，恭而安。”教師對(duì)學(xué)生們獎(jiǎng)懲適度、恩威并施，才能保證達(dá)到獎(jiǎng)懲目的的同時(shí)，也不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生任何負(fù)面的效應(yīng)。此外，化學(xué)教師在傳授知識(shí)時(shí)，也要善于觀察學(xué)生們的性格特點(diǎn)。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向、自尊心分外強(qiáng)，教師就要有針對(duì)性地注意不要過(guò)分在這些學(xué)生的身上使用當(dāng)眾懲罰的措施，否則會(huì)傷及學(xué)生的自尊心。其實(shí)，高中時(shí)期的學(xué)生們，在身心兩個(gè)方面都處于高速的發(fā)展時(shí)期，自尊心都是比較強(qiáng)的，教師要避免使用使學(xué)生們傷及顏面的懲罰措施。當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)問(wèn)題比較大的時(shí)候，教師可以把學(xué)生叫到辦公室，單獨(dú)進(jìn)行批評(píng)。這樣子，即達(dá)到了警醒學(xué)生的目的，也能夠加深師生之間的感情?？傊?，高中化學(xué)教師要想取得良好的教學(xué)效果就一定要潛心研究獎(jiǎng)懲策略的有效使用，保證獎(jiǎng)懲教學(xué)策略有效促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)的斗志。

四、高中化學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)之勤于完善自身教育教學(xué)理念

高中化學(xué)新課改之后，一線化學(xué)教師們一定都在不斷加強(qiáng)對(duì)自己的要求，不斷地完善自身的教育教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐工作的精神內(nèi)涵，如果教師的教學(xué)理念不能夠滿足實(shí)際的教學(xué)需要的話，往往會(huì)影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)下教學(xué)改革精神提倡教師們需要具備的教學(xué)理念包括與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、以人為本的教學(xué)理念和學(xué)生主體的教學(xué)理念等等。高中化學(xué)教師們一定要有勤于完善自身教學(xué)理念的意識(shí)和主動(dòng)性。這不僅是教師們需要具備的教學(xué)藝術(shù)之一，更是教師們義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

綜上所述，提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于化學(xué)教師們要有勤于學(xué)習(xí)和鉆研的精神，在教學(xué)之余要善于挖掘身邊有力的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷為提升自身的教學(xué)水準(zhǔn)而努力和耕耘。本篇文章的闡述顯然還是不全面的，我們還要繼續(xù)在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思。只有這樣，才能保證我們的高中化學(xué)教學(xué)工作是符合時(shí)代精神的，是具有生命力的。