胡在東

摘 要 由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推進(jìn)，民營經(jīng)濟(jì)正成為吸納社會(huì)勞動(dòng)力的中堅(jiān)力量，為經(jīng)濟(jì)類本科畢業(yè)學(xué)生提供了大量的工作崗位。因此，高校應(yīng)改革課堂教育模式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教育環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)類院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，滿足大學(xué)生自我素質(zhì)發(fā)展的需求。文章主要闡述了應(yīng)用型本科人才的定義，以及人才軟實(shí)力的培養(yǎng)必要性，并從實(shí)際出發(fā)提出了應(yīng)用型本科人才軟實(shí)力培養(yǎng)的具體措施，以期使經(jīng)濟(jì)類院校應(yīng)用型人才適應(yīng)新世紀(jì)開放環(huán)境下經(jīng)濟(jì)類人才就業(yè)的需要。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型 本科人才 軟實(shí)力

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 應(yīng)用型本科人才的界定

高校的人才可分為研究型人才、技術(shù)型人才和技能型人才三類。工程型人才的培養(yǎng)注重專業(yè)的基本理論、專門知識(shí)和基本技能，能夠?qū)⒖茖W(xué)原理及學(xué)科知識(shí)體系轉(zhuǎn)變成為設(shè)計(jì)方案或圖紙。技術(shù)型人才的培養(yǎng)注重的是產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、經(jīng)營決策經(jīng)驗(yàn)的積累，將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為成品。技能型人才的培養(yǎng)更注重的是技術(shù)的熟練性和操作的規(guī)范性，他們主要負(fù)責(zé)的是產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的實(shí)踐任務(wù)。研究型大學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和工程型人才，而應(yīng)用型本科院校主要培養(yǎng)技術(shù)型人才。

2 應(yīng)用型人才軟實(shí)力的培養(yǎng)必要性

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推進(jìn)，民營經(jīng)濟(jì)正成為吸納社會(huì)勞動(dòng)力的中堅(jiān)力量，為經(jīng)濟(jì)類本科畢業(yè)學(xué)生提供了大量的工作崗位。因此，高校在培養(yǎng)人才時(shí)也要考慮到民營企業(yè)的市場(chǎng)需求。民營經(jīng)濟(jì)機(jī)制靈活、機(jī)構(gòu)精簡，注重實(shí)效，需要知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化的人才來身兼數(shù)職，尤其是懂專業(yè)、懂外語、懂計(jì)算機(jī)的高等應(yīng)用型人才更是投其所好。此外，民營經(jīng)濟(jì)在追求利益最大化的過程中，免不了會(huì)遇到許多用書本知識(shí)無法解決的問題，這就要求畢業(yè)生靈活應(yīng)變，有較強(qiáng)的解決問題的能力。當(dāng)前，本科教學(xué)型高校畢業(yè)生重知識(shí)而輕技能，動(dòng)手和實(shí)踐能力普遍較差。“高分低能”的畢業(yè)生無法得到企業(yè)的青睞，因此，高校應(yīng)著重培養(yǎng)具有多種能力的適應(yīng)力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。①本科經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國經(jīng)濟(jì)的重大任務(wù)，因此高校在實(shí)施培養(yǎng)方案使更應(yīng)注重其“軟實(shí)力的”的培養(yǎng)，全方位增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，溝通技巧，應(yīng)變能力等，努力將其打造成為兼顧復(fù)合型、外向型的畢業(yè)生。

3 應(yīng)用型本科人才軟實(shí)力培養(yǎng)的途徑

3.1 改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

應(yīng)用性本科高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是使其面向地方和一線，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，要針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以當(dāng)前為立足點(diǎn)，深化素質(zhì)教育理念，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才。②學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)緊隨潮流，與時(shí)俱進(jìn)，將專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐過程緊密相關(guān)。學(xué)校要以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為最終目標(biāo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流力、團(tuán)隊(duì)合作力、批判思維力、實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、職業(yè)操守和職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后盡快地融入企業(yè)和行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 建設(shè)應(yīng)用性本科教育課程平臺(tái)

應(yīng)用型本科院校的課程設(shè)置除了要保證專業(yè)體系的完整，還要考慮到體應(yīng)用性新課程的比重，要重視人文文化的培養(yǎng)，增強(qiáng)通識(shí)課程的比重，大致可分為學(xué)科課程、應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)這三個(gè)課程平臺(tái)。③其中學(xué)科課程平臺(tái)主要是以基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，加上部分的應(yīng)用性課程，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)科理論知識(shí)和分析解決問題的能力。課程內(nèi)容應(yīng)該充分體現(xiàn)廣泛的學(xué)科知識(shí)覆蓋面，適當(dāng)?shù)睦碚撋疃?，最新的?yīng)用技能知識(shí)融入授課中，使用案例教學(xué)法結(jié)合實(shí)際，注重理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。應(yīng)用能力平臺(tái)，針對(duì)市場(chǎng)企業(yè)（下轉(zhuǎn)第67頁）（上接第31頁）對(duì)人才特點(diǎn)的需求設(shè)計(jì)并設(shè)置不同層次的實(shí)踐課程，并在第二課堂中增加職業(yè)能力和科技訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。綜合素質(zhì)平臺(tái)，通過基本素質(zhì)課程和職業(yè)素質(zhì)課程的教授，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生全方位的人文素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。三個(gè)平臺(tái)既相互獨(dú)立又有機(jī)結(jié)合，相輔相成，互相依存，一方面打好學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，另一方面，拓展應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)的提高。

3.3 重視大學(xué)生思想政治工作

“雙向選擇，自主擇業(yè)”是當(dāng)今就業(yè)的大趨勢(shì)，這要求學(xué)生的思維觀念有著革新的變化，這同時(shí)也給大學(xué)思想政治教育提出了更高的要求。大學(xué)生思想政治教育工作是培養(yǎng)軟實(shí)力的基本思想保證和精神后盾，是成才教育的重要內(nèi)容，有助于大學(xué)生樹立正確的生涯目標(biāo)、選擇正確的成才之路。應(yīng)切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的理念，增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。重視就業(yè)指導(dǎo)的戰(zhàn)略地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，幫助學(xué)生建立起高尚的職業(yè)操守、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、愛崗敬業(yè)精神、溝通交流能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。④

3.4 發(fā)揮校園文化和學(xué)生社團(tuán)作用

要?jiǎng)訂T全校學(xué)生參與到實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中來，就要通過豐富多彩的校園活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造校園文化來擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)的影響力，通過舉辦“直通車”、“就業(yè)先鋒”等活動(dòng)，讓參與的學(xué)生全方面地了解求職就業(yè)的全過程，這樣既宣傳了校園文化，又展示了學(xué)生風(fēng)采，幫讀助其正視當(dāng)今的就業(yè)環(huán)境，端正就業(yè)態(tài)度，訓(xùn)練就業(yè)技巧。此外，針對(duì)大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的關(guān)注度較高，各高?？梢猿闪⒋髮W(xué)生就業(yè)的社團(tuán)，通過社團(tuán)開展模擬招聘、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、基層就業(yè)等高質(zhì)量活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析解決問題能力，往往能起到事半功倍的效果。

3.5 建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍

高校要大力加強(qiáng)學(xué)生軟實(shí)力培養(yǎng)工作隊(duì)伍建設(shè)，“雙師型”專業(yè)教師不僅有著過硬的專業(yè)理論知識(shí)，而且有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷，總的來說就是懂技術(shù)、會(huì)操作、能應(yīng)用。首先，定期組織教務(wù)人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和政策業(yè)務(wù)培訓(xùn)。有針對(duì)性地開展專項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前政策、市場(chǎng)、企業(yè)的變化，培養(yǎng)敏銳的市場(chǎng)觀察力和創(chuàng)新能力，建立起一支精通業(yè)務(wù)、熟悉市場(chǎng)、善于指導(dǎo)，具有強(qiáng)烈責(zé)任感和良好職業(yè)道德的師資隊(duì)伍，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生軟實(shí)力提升的基本保障。其次，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，吸引學(xué)生的注意力，提高工作效率專。再次，加強(qiáng)校企合作，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，安排本校教師到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，豐富自己的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，也可適當(dāng)引進(jìn)基層的院系及相關(guān)從業(yè)人員作為教職工，通過崗位一線的科學(xué)素養(yǎng)和技能技術(shù)的教授，培養(yǎng)起學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，進(jìn)一步為其走上就業(yè)崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注釋

① 謝萍.高職學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力建設(shè)研究綜述[J].學(xué)理論，2011（3）.

② 王剛，黃一鳴.關(guān)于提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的若干思考[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（1）.

③ 畢廷延.青年學(xué)生：軟實(shí)力決定就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].中國青年研究，2009（8）.

④ 南宮鴻.大學(xué)生就業(yè)與軟實(shí)力的培養(yǎng)[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2009（15）.