李春紅　張云勤　湯杰

摘 要 作為教育信息化的基礎，教學資源建設成為校園網建設的重要組成部分。優(yōu)質的專業(yè)和教學資源庫建設能夠使優(yōu)質專業(yè)教學資源獲得共享。利于專業(yè)技術人士、學習者、管理者和創(chuàng)業(yè)者的學習及信息支撐。

關鍵詞 互聯網 物流專業(yè) 教學資源庫

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0 引言

隨著Internet和網絡技術的發(fā)展與應用，教育技術和方法進入了一個新的發(fā)展階段，數字化教學資源平臺應運而生。2010年7月，我國公布的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出要“加強優(yōu)質教學資源開發(fā)與應用，加強網絡教學資源建設，引進國際優(yōu)質數字化教學資源，開發(fā)網絡學習課程，促進優(yōu)質教學資源普及共享”。

作為物流專業(yè)國家教學資源庫牽頭建設院校，研究物流專業(yè)教學資源庫建設方案，建設共享性教學資源，可開放物流專業(yè)教學資源環(huán)境，可實現學生自主學習、提升行業(yè)職員業(yè)務素質和大眾物流知識服務。構建專業(yè)的物流人才終身學習平臺，提升高等職業(yè)教育整體質量，無疑具有非常重要的實踐意義。

1 優(yōu)質專業(yè)資源庫建設目標

優(yōu)質專業(yè)教學資源建設具有資源豐富、氣氛平等寬松、交流工具方便靈活和便捷等特點，為相關人員的自主學習提供一定的專業(yè)知識和技術支撐。目前，廣州工程技術職業(yè)學院已基本具備了網絡基礎服務和硬件基礎設備，如何建設高職院校資源庫的應用系統(tǒng)是信息化建設的關鍵。廣州工程職業(yè)技術學院優(yōu)質專業(yè)資源庫建設是統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一門戶網站為軟件平臺，開發(fā)以優(yōu)質專業(yè)和優(yōu)質教學資源為內容的教學資源共享的系統(tǒng)。與此同時，以教學資源、多媒體視頻直播/點播系統(tǒng)和教學數字支撐系統(tǒng)為基礎，整合現有資源，將專業(yè)教學、網絡課程和精品課程重新進行完善。

物流專業(yè)優(yōu)質教學資源平臺由資源空間、協作空間和個人工作空間三部分組成。教學資源是學習者所需的各種學習資源的匯總，涵蓋學習材料和外部信息資源；協作空間是由教師和學習者構成的空間，支持教師與學生、學生與學生之間的會話交流。將“學習任務”作為驅動力，教師引導和指導學生進行自主學習和合作研究；使既有教學資源獲得充分利用，實現從“物流專業(yè)教學資源庫”到“自主學習型資源庫”的根本性轉變。資源統(tǒng)一建設管理為核心，構建物流專業(yè)優(yōu)質教學資源庫推動學生自主學習和協作學習，以免產生資源建設零散和架構失效。

2 優(yōu)質專業(yè)資源庫建設及框架構建

結合物流專業(yè)特點，依托校企合作有利平臺，建設物流專業(yè)優(yōu)質專業(yè)和優(yōu)質教學資源共享平臺。我院物流專業(yè)的優(yōu)質專業(yè)網絡課程平臺包括課外學習、課堂教學、教學設計、交流輔導和評價反饋等若干個教學環(huán)節(jié)，由交互式授課、個性化學習、智能搜索、課件管理、作業(yè)批改、知識答疑、討論交流、教學分析和評價反饋等若干個子系統(tǒng)構成，成為物流專業(yè)后臺資源制作、管理以及加工的核心組成。

優(yōu)質專業(yè)教學資源庫建設是以信息共享為目的，集中式資源管理平臺可實現海量信息處理、搜集信息數字化、信息存儲和知識信息管理等技術問題。優(yōu)質專業(yè)教學資源是整個資源庫建設中的核心之一，我院物流管理專業(yè)的優(yōu)質教學資源庫建設集成了各種運輸物流知識、相關專業(yè)、行業(yè)的各類標準和典型案例等信息，依托網絡，以文本、圖片、視頻、音頻、動畫、課件等載體形式將各類信息整合，構建數字化教學資源平臺，形成多功能、多層次和交互式的教究資源服務平臺體系。

（1）教育資源管理模塊：我校物流專業(yè)資源管理模塊將集成物流專業(yè)建設過程中所形成的各種建設成果，涵蓋物流專業(yè)能力體系及標準，教學及課程體系標準和教學資源配置方案等教學資源向全國同類專業(yè)開放，推廣示范廣州工程技術職業(yè)學院物流管理專業(yè)建設經驗。在此模塊中，將重點強調空運、海運和?？栈旌线\的專業(yè)資料，使該模塊資源建設成為兼具專業(yè)特色和職業(yè)特色的模塊，使物流專業(yè)和該專業(yè)學生成為滿足廣東省的區(qū)域經濟發(fā)展需要的專業(yè)和人才。

（2）自主學習模塊：將核心專業(yè)課程開發(fā)定位為網上自主學習型課程，向校內外學習者提供中文素材的具有海運、空運和?？栈爝\的物流專業(yè)各門專業(yè)核心課程學習的全部材料，實現物流專業(yè)課的網上自主學習；提高高職學生自主學習和收集利用網上資源的能力，培養(yǎng)其終身學習的能力。

（3）行業(yè)資源管理模塊：行業(yè)資源管理模塊將包括物流商務、物流知識、物流英語、物流新聞、物流前沿和法規(guī)標準等。學習與利用這一模塊的資源可以為提供使學生真實地感受企業(yè)職業(yè)要求與能力標準的機會，使學生明確學習的方向與目標，提高畢業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學生提供畢業(yè)就業(yè)信息等。

3 優(yōu)質專業(yè)資源共享平臺建設成效

目前，物流專業(yè)正在各高校興起，但物流專業(yè)教學資源庫仍是一個極度缺失的項目，涵蓋海運、空運和海空混運特色的物流專業(yè)教學資源庫建設極為匱乏。高職物流專業(yè)教學資源庫根據學院的專業(yè)設置、專業(yè)特點及專業(yè)核心課程建設，建成涵蓋教學標準、課程體系、教學內容、課程標準和評價反饋等要素的教學資源共享平臺。廣東省物流經濟發(fā)展的結構變化，物流技能型人才需求量較大，需要加強這方面人才的培養(yǎng)。立足于珠江三角洲的有利優(yōu)勢和各級政府的大力扶持，我院物流專業(yè)建設迅速脫穎而出，物流專業(yè)優(yōu)質教學資源建設是我院物流專業(yè)成功教學經驗和資源得以迅速傳播的有效途徑。項目建成后，將會使多方受益，為學校辦學、教師教研、學生學習、畢業(yè)生專業(yè)需要、企業(yè)界人士產學研結合和各專業(yè)不同層次的技能人才學習需要提供一個物流專業(yè)優(yōu)質教學資源的共享平臺，利于終身教育體系的構筑和學習型社會的形成。

（1）解決學生學習需要，有效提升學生自主學習能力。開放教學資源環(huán)境，構建無界限的物流專業(yè)教研共享平臺和打破時間空間的物流高職教育和繼續(xù)教育課堂。物流專業(yè)教學資源共享平臺能夠為學生提供一個有效的課余學習平臺，避免了傳統(tǒng)教學的一過性弊端，學生可以通過該共享平臺進行自學和復習。另外，相對于本科院校學生而言，高職高專學生在校學習時間要短很多，培養(yǎng)其自學能力使其適應終身學習需要有一個隨時都有名師和優(yōu)質教學資源的平臺輔助其進行自學，以期大大提高學生的自學能力。

（2）解決教師教學和研究的需要，有利于教師通過物流專業(yè)優(yōu)質教學資源庫進行教學和科研。物流專業(yè)優(yōu)質教學資源建設能夠使教師避免不必要的重復浪費，使教師隊伍的綜合素質得以全面提升。

（3）解決畢業(yè)生和企業(yè)界人士的需要，利于產學研結合。企業(yè)界人士和畢業(yè)生的反饋信息表明，將既有教學資源整合為網上資源勢在必行。這既便于在校學生根據自己興趣獲取物流專業(yè)知識方面，也便于企業(yè)利用網上資源獲得學校專業(yè)建設及學生培養(yǎng)方式方面的信息，進一步促進產學研結合。

（4）解決省內外高職高專院校對于物流專業(yè)優(yōu)質教學資源庫的共享問題，分享成功教學經驗。該物流專業(yè)教學資源庫共享平臺具有開放、共享和可擴展性等特點，利于重新整合和研發(fā)校內物流專業(yè)教學資源。

（5）解決各專業(yè)不同層次的技能人才的學習需要，為其提供保質保量的物流專業(yè)優(yōu)質教學資源。成為各專業(yè)不同層次的技能人才進行自主學習的平臺，為各類教育對象的開放平臺，構建多個終端的共享型教育資源體系。

基金項目：《中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展》之項目成果《優(yōu)質專業(yè)和優(yōu)質教學資源庫建設》；黑龍江省教育科學“十二五"劃課題：黑龍江省民辦普通高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究（GBC1212021）

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