伍文忠

摘 要 社會科學(xué)的日益深入，研究領(lǐng)域的逐漸擴展，新興學(xué)科的不斷涌起，媒介在英語學(xué)習(xí)中的作用越來越大。本文通過對新媒介之一——網(wǎng)絡(luò)中的博客、維客、播客的功能具體分析，結(jié)合《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》對英語學(xué)習(xí)者的具體要求，提出英語語言學(xué)習(xí)者如能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)三劍客的積極作用，且在語言教師的幫助下，定能夠達到提高英語水平的預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞 博客 維客 播客 課程要求 互動性

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展，受眾對其的利用是越來越為頻繁，進而衍生了一系列的平臺，比如，博客、播客以及維客為受眾接觸新的信息知識提供了更為廣泛的途經(jīng)，尤其是在英語語言學(xué)習(xí)方面的作用不容忽視。

1 網(wǎng)絡(luò)三劍客的基本含義

網(wǎng)絡(luò)三劍客是在網(wǎng)絡(luò)當中受眾常見的一種信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，具體為：博客、播客以及維客。其形式簡單、內(nèi)容豐富、獲取便捷、傳播范圍廣、易合作交流等特點。

博客，是一個自由翱翔的空間，是一個個性化的文化表達空間，受眾能根據(jù)自己的需求發(fā)表文章。分享視頻與文件。在百度文庫當中是這樣定義的，博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個人的日記。一個典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動的方式留下意見，是許多博客的重要要素。博客是社會媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。社會交往最根本的特征是人際互動。博客是繼電子郵件，BBS，OICQ類即時通訊工具之后的第四種網(wǎng)絡(luò)溝通工具，并以文字、 圖像、 聲音等多符號系統(tǒng)展現(xiàn)著更真實，更豐富的完整個體?？臻g上的安全感讓人在博客寫作中過濾了虛偽和刻意的成分，雖然博客中可能有不同程度的自我包裝，但它畢竟展示了個體內(nèi)心深處柔軟和真實的部分。有真實的坦露，才有真實的相遇， 個體在博客中的個性、 智慧、 生活和情感等表露往往更易于被人接受播客（Podcasts或Podcasting）與博客（BLOG）是同義詞，都是個人通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息的方式，并且都需要借助于博客/播客發(fā)布程序（通常為第三方提供的博客托管服務(wù)，也可以是獨立的個人博客/播客網(wǎng)站）進行信息發(fā)布和管理。博客與播客的主要區(qū)別在于，博客所傳播的以文字和圖片信息為主，而播客傳遞的則是音頻和視頻信息（目前播客是以音頻信息為主）。

維客是一種在網(wǎng)絡(luò)上開放，可供多人協(xié)同創(chuàng)作的超文本系統(tǒng)，由沃德·坎寧安于1995年所創(chuàng)。維客的原名為wiki（也譯為維基）。據(jù)說WikiWiki一詞來源于夏威夷語的“wee kee wee kee”，原意為“快點快點”。它其實是一種新技術(shù)，一種超文本系統(tǒng)。這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作，同時也包括一組支持這種寫作的輔助工具。

2 大學(xué)英語課程教學(xué)要求

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》推動了大學(xué)英語教學(xué)改革提高了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。為全面實施大學(xué)英語教學(xué)改革，滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，我部組織有關(guān)專家，根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)改革目標要求，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)改革實踐，對《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》進行了修訂和完善。

教學(xué)要求指出，大學(xué)階段的英語教學(xué)要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。大學(xué)英語課程的設(shè)計應(yīng)充分考慮聽說能力培養(yǎng)的要求，并給予足夠的學(xué)時和學(xué)分；應(yīng)大量使用先進的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，這三個層次囊括六大內(nèi)容的提高：聽力理解能力、口語表達能力、閱讀理解能、書面表達能力、翻譯能力、詞匯量。

同時也對教學(xué)的模式也有具體要求。各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計算機和課堂的英語教學(xué)模式，改進以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)實用性、知識性和趣味性相結(jié)合的原則，有利于調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，尤其要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，要合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢。

為實施新教學(xué)模式而研制的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、反饋、管理的完整過程，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和自評、教師授課、教師在線輔導(dǎo)、對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)的監(jiān)控管理等模塊，能隨時記錄、了解、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，體現(xiàn)交互性和多媒體性，易于操作。各高等學(xué)校應(yīng)選用優(yōu)秀的教學(xué)軟件，鼓勵教師有效地使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及其它教學(xué)資源。

3 博客、播客及維客的學(xué)習(xí)具體特征分析

博客作為一種新的溝通方式，具有易操作、易更新、易交流的特性，便于開展交互活動。博客由于自身的特點，有別于其它專業(yè)型的教輔網(wǎng)站，那些網(wǎng)站相對而言，多顯復(fù)雜，多是簡單地提供海量的資料或者鏈接。博客則體現(xiàn)了交互性，更廣泛的背景資料。博客應(yīng)用于語言學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者、教師們整理、構(gòu)建自己的知識體系的過程。在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》中明確提出實施新教學(xué)模式而研制的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、反饋、管理的完整過程，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和自評、教師授課、教師在線輔導(dǎo)、對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)的監(jiān)控管理等模塊，能隨時記錄、了解、檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，博客此時便可以作為語言學(xué)習(xí)過程中一重要的教學(xué)和評價的工具，真正能為學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)提供幫助。在整個目前使用的過程中，我們可以充分發(fā)揮博客的各項功能。其中合作式學(xué)習(xí)和互動性延伸尤為重要。合作式學(xué)習(xí)，博客不同于別的課程教學(xué)網(wǎng)站僅限于在校園網(wǎng)內(nèi)使用，它無論是校內(nèi)還是校外都可以訪問這就使得讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)過程中。教師通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教師可以提供一個項目或英語話題或背景知識，讓學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)補充，使其更為完善，直至達到預(yù)期效果?；有匝由?，博客受眾的廣泛性特點使得參與者不僅僅是學(xué)生，還有老師與家長。這種方式讓學(xué)校內(nèi)部的成員之間，學(xué)校內(nèi)部成員和外部成員之間，個人（教師，學(xué)生，家長）與學(xué)校之間可以進行更好的溝通、進行相互之間的協(xié)作，尤其是語言學(xué)習(xí)，這種互動和交流更為必要，除了具有語言本身的交流，提高語言的表達能力，更能達到情感上的溝通，這才是語言學(xué)習(xí)的真正魅力。

維客，其特殊性在于為語言學(xué)習(xí)者提供了寫作的平臺，寫也是語言技能中非常重要一環(huán)。他可以讓學(xué)習(xí)者看到整篇文章的完成過程，并非一個簡單的輸出結(jié)果。在整個寫作的過程中，每次改動、每次更新都有詳細的歷史記錄。過程性的評估更能體現(xiàn)出來。以此同時語言學(xué)習(xí)者在不同階段的寫作過程，寫作的水平和能力會有很大不同。維客能夠把同一語言學(xué)習(xí)者不同階段的寫作內(nèi)容通過節(jié)點鏈接匯聚在同一頁面，學(xué)習(xí)者隨時可以查閱。通過合理使用維客，語言學(xué)習(xí)者在自己親身的寫作實踐中鍛煉英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)自我寫作，自我探究 獨立解決問題的能力。維客的公開性特點可以使語言學(xué)習(xí)者相互閱讀，一方面，能給為來訪者提供發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的新的角度、新的觀點，另一方面可以不斷給自己以新的啟發(fā)和靈感。同樣的話題，不同的表達方式能夠產(chǎn)生共鳴。

維客具有較為容易的修改功能。單純地進行寫作，不修改完善不能提高語言學(xué)習(xí)者的寫作水平。這種修改可以是多種類型的。既有學(xué)生之間的一對一的修改，也可以是多對一的集體修改，也能選擇讓教師參與其中幫忙修改，反復(fù)修改與討論能夠使文章結(jié)果更為完美。所以維客可以是教師讓學(xué)生完成作文練習(xí)的平臺，也是語言學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)提高寫作的平臺。

播客最大的特點在于通過視音頻的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在語言學(xué)習(xí)者面前，語言學(xué)習(xí)者可以通過訂閱獲得及時更新內(nèi)容。音頻與視頻的具有較強的聽覺、視覺沖擊力，如同頭腦風(fēng)暴一樣，有利于調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺器官，從而使學(xué)生更好地集中注意力去學(xué)習(xí)知識、掌握技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。播客所呈現(xiàn)的內(nèi)容涵括兩方面。一是用于語言學(xué)習(xí)者通過視聽提高聽力和口語的音頻和視頻材料，網(wǎng)絡(luò)中信息量非常豐富，效果非常直觀。對語言學(xué)習(xí)者的語言水平能力的提高，具有較強功能。二是《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》要求可以發(fā)現(xiàn)，在教師教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)資源在更新、傳播等方面的局限性越發(fā)明顯，課堂教學(xué)亟需新的資源，但是由于區(qū)域的差異，很多學(xué)校不能達到此種水平。那么播客的思想和技術(shù)便為英語教學(xué)資源的建設(shè)提供了新的技術(shù)支持。學(xué)生可以根據(jù)自身需求可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索適合教學(xué)的視頻和音頻資料，然后把所搜集到的所有資料歸類，就實現(xiàn)了資源共享。從而提高英語水平和能力。

不管是哪一種媒介，在整個英語語言學(xué)習(xí)的過程中都有自身獨特的角色，英語語言學(xué)習(xí)者如能充分發(fā)揮其作用，并在語言教師的幫助下一定能夠達到預(yù)期效果，也定能說出流利的英語、寫出華麗的文章。

參考文獻

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