仇彩霞

摘 要： 在課堂教學(xué)中，語言是駕馭教學(xué)的最直接最主要的表現(xiàn)手段。政治教師重視提升課堂教學(xué)語言素養(yǎng)非常必要，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。政治教師只有不斷提高自己的語言素養(yǎng)，才能提高其他教學(xué)能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 政治教師 語言素養(yǎng) 提升途徑

在課堂教學(xué)中，語言是駕馭教學(xué)的最直接最主要的表現(xiàn)手段。高中政治教師只有不斷提高自己的語言素養(yǎng)，才能更好地提高其他教學(xué)能力，有效組織教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

那么，政治教師應(yīng)從哪些方面著手，提高自己的課堂教學(xué)語言素養(yǎng)呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)効捶?，對于政治教師語言素養(yǎng)的提升途徑作初步的探索。

一、教學(xué)語言要錘煉——“精、準(zhǔn)、當(dāng)”

“精”是指語言要精練，即教學(xué)語言宜精確不宜贅述。學(xué)生已知的或不重要的要少說或不說，點(diǎn)到為止；學(xué)生不了解的或重要的，要多說或詳說，說得恰到好處。要用最少的字句表達(dá)盡量多的內(nèi)容，有詳有略，詳略得體。例如：講解高一經(jīng)濟(jì)生活中“貨幣的兩個基本職能”時，我簡要地用“標(biāo)價”二字說明價值尺度這一職能的運(yùn)用；用“付錢”這一動作描述說明流通手段。學(xué)生一下子就記住這個知識點(diǎn)并能準(zhǔn)確運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師如果語言不精煉，華而不實(shí)，就會影響課時的充分利用。

“準(zhǔn)”是指語言要科學(xué)，教學(xué)用詞宜科學(xué)不宜過分口語化。政治學(xué)科屬于社會科學(xué)，它的基本概念、原理等都有嚴(yán)密的邏輯性和科學(xué)性，因此，每句教學(xué)語言都不能有半點(diǎn)的模棱兩可和含糊不清，更不能為了追求語言的生動形象，而不顧科學(xué)性、教育性，滿堂大白話，使課堂語言蒼白無力，不能達(dá)到良好的效果。

“當(dāng)”是指把握好運(yùn)用各類語言的恰當(dāng)時機(jī)。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，要使用相應(yīng)的恰當(dāng)語言組織教學(xué)。在教學(xué)過程中，語言是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的，它本身并不是目的。我們應(yīng)避免講得過多，該教師引導(dǎo)的部分，是教師必須抓牢的恰當(dāng)運(yùn)用語言的時機(jī)；該學(xué)生思考、討論和思維形成時，教師要“噤聲”，不講或少講，至多在這一過程中作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和引導(dǎo)。

二、教學(xué)語言要“含情”——“情感加幽默”

課堂教學(xué)語言要能展示感情，教學(xué)語言的情感性原則是指教師在課堂教學(xué)中，用飽含真情的語言，傳授知識，教育學(xué)生，并使學(xué)生的情感受到感染，引起心理共鳴，促進(jìn)思維，鞏固知識，樹立價值觀?！坝H其師，信其道”。教師在課上充滿熱情、快樂，有利于構(gòu)建師生互動、生生互動的和諧課堂，在情感共鳴的語境中對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生為之所動，從而轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，自然而然獲得理想的教育效果。[1]

教學(xué)幽默語使師生關(guān)系更和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂氣氛。教師可以通過設(shè)計夸張的情節(jié)，講笑話、趣事，機(jī)敏的妙語、俗語等達(dá)到良好的教學(xué)效果。如講到“影響消費(fèi)的因素”，關(guān)于收入是影響消費(fèi)的主要因素時，我說：“老話說得好，錢是人的膽兒，有錢有膽兒，沒錢沒膽兒。收入高的話才有消費(fèi)的信心?！睂W(xué)生邊笑邊說，我們將來要努力掙錢才能有膽氣，在幽默的氣氛中達(dá)到了課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)語言要“個性”——節(jié)奏起伏，音量適中，語言風(fēng)格獨(dú)到

語言聲音不宜過平，要有節(jié)奏起伏。平淡無變化的聲音會讓學(xué)生昏昏欲睡。就一節(jié)課來說，導(dǎo)入、提問、講授、誘導(dǎo)、結(jié)束語等，語音響度應(yīng)有所變化，甚至有明顯的落差。當(dāng)需要強(qiáng)調(diào)某一概念或原理中的關(guān)鍵字詞時，當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)疲勞，注意力不夠集中時，可適當(dāng)增大音量，引起學(xué)生的注意。在某種程度上，教師是個演員，要能夠根據(jù)“劇本”需要，有相對應(yīng)的情感付出和情緒表達(dá)與之呼應(yīng)，這樣才能很好地演繹教材內(nèi)容，達(dá)到良好的課堂效果。如，我在教學(xué)高一經(jīng)濟(jì)生活“多彩的消費(fèi)”時，關(guān)于四種消費(fèi)心理，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，我用“盲目從眾不可取，過分求異嚇?biāo)廊?；虛榮攀比活受罪，理智求實(shí)樂融融”四句話做了總結(jié)。這其中，每個小短句都是強(qiáng)調(diào)前兩個字然后加上后三個字作為著重音調(diào)，學(xué)生一下子就把握了對于四種消費(fèi)心理的應(yīng)有態(tài)度。

總之，政治教師要適時恰當(dāng)?shù)卣瓶匾袅考罢Z言節(jié)奏，一切著眼于很好地演繹教材內(nèi)容和課堂需要，使教學(xué)充滿個人魅力，最終實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)語言要“機(jī)智”——應(yīng)對突發(fā)事件有“話”招

政治教師應(yīng)具備對課堂教學(xué)中各種突發(fā)事件的應(yīng)變能力。具備隨堂應(yīng)變能力，是教師自身高超的教育機(jī)智和老練嫻熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及靈敏的語言對策的統(tǒng)一。面對教學(xué)過程中的突發(fā)狀況，要機(jī)智應(yīng)對，使其成為有效的教學(xué)資源。比如：我在上一節(jié)哲學(xué)課時，要使用多媒體課件，可是那天投影幕布有故障，怎么也不下來，學(xué)生在一邊叫“跳！跳！”，那時候，我沒多想，就一跳，拉下了幕布。結(jié)果，學(xué)生們哈哈大笑，我也覺得有些許尷尬。我微笑著說：“我這么做，是有用意的哦。我想用剛才的舉動來說明了一個人生哲理。有些目標(biāo)，是你跳一跳就能夠著的，不要害怕難為情，要砥礪自己，充分發(fā)揮主觀能動性，盡自己的努力去達(dá)成目標(biāo)?！边@個突發(fā)事件就通過我的語言應(yīng)變，轉(zhuǎn)化為了很好的課堂資源。

在課堂教學(xué)中，語言是駕馭教學(xué)的最直接最主要的表現(xiàn)手段。注重課堂教學(xué)語言素養(yǎng)的提高是非常必要的，這也是有效教學(xué)的重要條件。為了達(dá)到最佳教學(xué)境界，每一個政治教師都應(yīng)像演員苦練基本功一樣，不斷發(fā)展和豐富自己獨(dú)特的教學(xué)語言風(fēng)格。政治教師只有不斷提高自己的語言素養(yǎng)，才能更好地培養(yǎng)其他教學(xué)能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。這條路上，我們還要作更多探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王情，王興剛.創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)的思想政治課[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2012（11）：28-29.