徐麗華

摘 要： 乘法口訣是表內(nèi)乘除法教學(xué)的重點(diǎn)之一。熟記全部乘法口訣，正確而熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算，是學(xué)生必須具備的基本功之一。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)乘法教學(xué) 口訣 教學(xué)方式 教學(xué)思路

乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，在教材中有整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法、乘法分配律、乘法結(jié)合律、乘法交換律等內(nèi)容，為了讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，我們就必須了解乘法的大致內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)完小學(xué)內(nèi)容后能對(duì)乘法有全面的了解。

一、熟記全部乘法口訣需要有個(gè)過(guò)程，必須采取多種形式從不同的角度加強(qiáng)練習(xí)，才能達(dá)到脫口而出的程度。

一要指導(dǎo)學(xué)生利用口訣本身的規(guī)律記憶口訣。教學(xué)乘法口訣時(shí)，都是按照乘法口訣表中橫排的順序一個(gè)例題一個(gè)例題教的。整理成口訣表后，可以利用此表，采用豎著背、拐彎背等多種形式，熟記口訣；還可以找出表中存在的某些規(guī)律，幫助學(xué)生記憶口訣。

二要教給學(xué)生利用相鄰口訣間的關(guān)系推想出口訣。在4的乘法口訣后面，教材中安排了乘加、乘減的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生掌握了乘加、乘減的計(jì)算方法，如果有哪一句口訣遺忘了，就可以用乘加或乘減的方法從相鄰的口訣推想出來(lái)。

二、關(guān)注學(xué)生回答，調(diào)控教學(xué)思路。

在教案設(shè)計(jì)中，備課除了備教法，更重要的是備學(xué)法，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)實(shí)施教學(xué)——以學(xué)定教。學(xué)生由于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家庭教育不同，對(duì)知識(shí)的掌握也有區(qū)別。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們要關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。如在教學(xué)中教師要求學(xué)生列出7乘9的乘法算式，這樣設(shè)計(jì)的目的是想學(xué)生只列乘法算式，不計(jì)算結(jié)果，列出乘法算式后全班學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算法多樣化。這個(gè)環(huán)節(jié)回避個(gè)別學(xué)生用口訣計(jì)算，結(jié)果學(xué)生由于低年級(jí)的學(xué)習(xí)中算式和得數(shù)是一體的，列算式時(shí)都回答了得數(shù)。這時(shí)教師應(yīng)該調(diào)控自己的教學(xué)思路。學(xué)生說(shuō)出得數(shù)也沒(méi)關(guān)系，教師不板書(shū)得數(shù)，對(duì)列算式的學(xué)生進(jìn)行肯定后問(wèn)：你們都能算出這個(gè)算式的得數(shù)嗎？試一試。而不是不斷地提醒“只列式，不計(jì)算”。

三、關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，調(diào)整教學(xué)方式。

學(xué)生活動(dòng)是課堂不可缺少的部分，特別是低段學(xué)生更需要在活動(dòng)中體驗(yàn)，在操作中感知，在交流中構(gòu)建。教師通過(guò)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，結(jié)合預(yù)設(shè)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。如學(xué)生在編寫(xiě)8的口訣中，在試講時(shí)出現(xiàn)“八九七二”這一典型錯(cuò)誤，教師在教案中預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)這一錯(cuò)誤的教學(xué)環(huán)節(jié)，但教師巡視發(fā)現(xiàn)這節(jié)課沒(méi)有出現(xiàn)“八九七二”這一典型錯(cuò)誤，教師就及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，采用故錯(cuò)法，設(shè)計(jì)了4×7=28“四七二八”讓學(xué)生評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生編口訣時(shí)注意不要出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

四、關(guān)注學(xué)生的思考，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。

在課堂教學(xué)中，特別是一些公開(kāi)課中，我們有時(shí)怕學(xué)生回答不好問(wèn)題，耽誤教學(xué)進(jìn)度，往往就由個(gè)別優(yōu)生以點(diǎn)代面地回答問(wèn)題，為了增加課堂練習(xí)容量就采用口頭練習(xí)的方式。這樣，在課堂中，教師提出問(wèn)題，中下等生還沒(méi)來(lái)得及思考，個(gè)別優(yōu)生已經(jīng)回答出答案和解題思路，久而久之，中下等生就會(huì)產(chǎn)生思維惰性，每次老師提出問(wèn)題，他就不思考，等現(xiàn)成答案。教師充分注意這點(diǎn)，在編寫(xiě)口訣，應(yīng)用口訣解決問(wèn)題的練習(xí)中，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手算一算，編一編，做一做，再訂正。給全體學(xué)生思考的時(shí)間和空間，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦。這樣有利于中下生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，做到了面向全體。

五、關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)新課標(biāo)思想。

在教學(xué)中教師的任務(wù)是讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生解題的基本技能——解題能力，而不是單純地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。設(shè)計(jì)填表格找規(guī)律，根據(jù)規(guī)律填7個(gè)星期是幾天，8個(gè)星期，9個(gè)星期呢？給中下等生提供了基礎(chǔ)的解決問(wèn)題的方法。再計(jì)算7的9句口訣的乘法算式，在計(jì)算中體現(xiàn)算法的多樣化：①連加；②用規(guī)律計(jì)算；③拆分、組合法；④查表法。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自由選擇方法進(jìn)行計(jì)算，尊重了學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。特別是查表法，這是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教師充分利用教材資源對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的能力在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。如果教師在教學(xué)中讓學(xué)生思考：如果沒(méi)有表格，采取什么方法計(jì)算較簡(jiǎn)便呢？讓學(xué)生對(duì)這幾種方法進(jìn)行比較，對(duì)解決問(wèn)題方法進(jìn)行優(yōu)化則更好。這樣潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生形成解決問(wèn)題時(shí)尋求簡(jiǎn)便方法的意識(shí)和能力。

六、口訣的順序練習(xí)，使學(xué)生不僅能順著次序熟記口訣，而且隨便抽出一句口訣也能很快地說(shuō)出得數(shù)。

花樣翻新，寓教于樂(lè)。根據(jù)兒童的心理特征，采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲或競(jìng)賽形式進(jìn)行練習(xí)。如“開(kāi)火車(chē)”、“對(duì)口令”、找朋友、奪紅旗、澆開(kāi)數(shù)學(xué)花、“對(duì)山歌”、小組接力賽、個(gè)人多冠軍等。這樣能使兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。還要特別重視聽(tīng)算，即老師念題，學(xué)生靜聽(tīng)，限時(shí)計(jì)算。這樣，能提高口訣的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生的定向注意力及思維的敏捷性。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在計(jì)算表內(nèi)乘法時(shí)，因?yàn)榭谠E不熟，導(dǎo)致計(jì)算速度慢，經(jīng)常出錯(cuò)，那么在計(jì)算中，乘法口訣不熟怎么辦呢？

首先應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，多下工夫去練。乘法口訣是分段學(xué)習(xí)的，口訣比較多，在學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)學(xué)了新的，忘了舊的，時(shí)間久了，就會(huì)導(dǎo)致口訣不熟。只有反復(fù)練習(xí)、鞏固，才能達(dá)到熟練掌握口訣的目的，因此要多下工夫去練，不斷復(fù)習(xí)鞏固。

除此之外，還要注意巧記、巧練。方法可以有：

（1）找規(guī)律，巧記憶。

（2）抓難點(diǎn)，對(duì)比練。

①難記的口訣要重點(diǎn)練、多練。

②容易混淆的口訣要對(duì)比練。

③積相同的口訣聯(lián)想練。

（3）做游戲，經(jīng)常練。

乘法是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅體會(huì)到計(jì)算的快樂(lè)，而且體驗(yàn)到乘法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能自覺(jué)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。