鄭自力

社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越重視人才的可持續(xù)發(fā)展，只有可持續(xù)發(fā)展的人才能得以生存和發(fā)展。因此，我們的教育應(yīng)是塑造可持續(xù)發(fā)展的人的教育，在教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教育是“百年大計(jì)”，人才是“發(fā)展之本”。教育又該如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)急需的多方面人才，為人才的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢？英語(yǔ)教師對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的前景和改革尤為關(guān)心。而英語(yǔ)教學(xué)卻漸漸走入某種誤區(qū)，使英語(yǔ)變得越來(lái)越難教、難學(xué)。分析造成此種現(xiàn)狀的原因，主要是：學(xué)生難以找到投入學(xué)習(xí)的激情。教與學(xué)是互動(dòng)的，要取得較好的教學(xué)效果，單靠教師的講述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料是否有興趣、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織形式是否有興趣，這些都會(huì)影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果。教師的個(gè)性也是學(xué)生改變對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)重要因素。下面就英語(yǔ)課堂中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)建培養(yǎng)創(chuàng)新思維的環(huán)境

創(chuàng)新思維能力，是指人們運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開(kāi)拓新領(lǐng)域的思維能力，是人們?cè)谒季S領(lǐng)域中追求最佳、最新知識(shí)的獨(dú)創(chuàng)的思維能力。

人的個(gè)性、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能，要在民主、和諧、寬松的氛圍中才能得到健康發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)造民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)民主，就要改變教學(xué)上“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，消除課堂上的緊張氣氛。在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能地增加學(xué)生自己探索知識(shí)的活動(dòng)量，營(yíng)造一個(gè)師生之間、生生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學(xué)環(huán)境。要給學(xué)生一定的自由空間，充分展示他們這一年齡段所具有的好動(dòng)性和表現(xiàn)欲，對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)幕卮?，教師要積極引導(dǎo)，要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生天賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

1.利用多媒體手段，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍對(duì)學(xué)好某種語(yǔ)言非常重要，它能使學(xué)生較快地進(jìn)入特定的狀態(tài)，找到合適的感覺(jué)。多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式符合“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念，尊重學(xué)生的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在多媒體教室中，利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段（錄音、教學(xué)課件、VCD、錄像、圖片、實(shí)物投影），根據(jù)每個(gè)單元的主題和目的要求，進(jìn)行細(xì)致、有效的設(shè)計(jì)，通過(guò)文字教材利用多媒體手段把文字、聲音、圖形、圖像等有機(jī)地融為一體，將原文生動(dòng)形象、豐富多彩地提供給學(xué)生。這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的視覺(jué)，從而縮短舊知識(shí)與新知識(shí)之間的距離，降低學(xué)生掌握新知識(shí)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.表演引入情景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

現(xiàn)在所使用的仁愛(ài)版教科書(shū)，強(qiáng)調(diào)在交際性和有意義的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，不是孤立地教語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音和單詞。教材中設(shè)置的各種活動(dòng)都以學(xué)生為主體。讓學(xué)生在自然的、真實(shí)的、有意義的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。在每篇課文的講解點(diǎn)到重點(diǎn)后，可請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情節(jié)即興表演（因?qū)W生有固定身份）可謂生動(dòng)形象。此時(shí)，老師可以順著學(xué)生的思維指出新的語(yǔ)言點(diǎn)和重要句型。當(dāng)學(xué)生還沉浸在表演的環(huán)境中時(shí)，可適時(shí)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這樣，新知識(shí)在愉快的表演中被掌握了。這既鞏固了本課教材所學(xué)重點(diǎn)的語(yǔ)言項(xiàng)目，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，變枯燥乏味為形象生動(dòng)。

3.充分發(fā)掘初中英語(yǔ)教材中的創(chuàng)新教育素材。

現(xiàn)行英語(yǔ)教材仁愛(ài)版教科書(shū)中許多內(nèi)容是最為生動(dòng)的創(chuàng)新教育素材，里面有多種適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。在練習(xí)活動(dòng)中，有許多讓學(xué)生自己提問(wèn)和回答問(wèn)題的活動(dòng)。有兩人一組或小組的活動(dòng)，要求學(xué)生自己運(yùn)用對(duì)話創(chuàng)造性地進(jìn)行改寫(xiě)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)利用這些素材引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過(guò)“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，并在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)就是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生掌握“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”基本技能的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

1.師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在交際過(guò)程中，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組兩三人，把基礎(chǔ)好點(diǎn)的學(xué)生和基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生分在一組，這樣能很好地帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生在課上交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。

2.標(biāo)新立異，巧妙適時(shí)設(shè)問(wèn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

轉(zhuǎn)變教育觀念，把以單向傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的能力為中心，營(yíng)造民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氣氛，消除學(xué)生的膽怯和依賴心理，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與欲和創(chuàng)造性。把課堂的主體地位還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中，抓住一切機(jī)會(huì)組織無(wú)拘束的開(kāi)放式討論和辯論會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們暢所欲言，在交流中萌發(fā)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，在課堂教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。學(xué)生從不同角度發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，從而營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。

中學(xué)生思想活躍，具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，是一種行之有效的形式。教師在課堂上適當(dāng)?shù)亟M織對(duì)抗性和趣味性的競(jìng)賽，如：?jiǎn)卧~競(jìng)賽、會(huì)話比賽或游戲競(jìng)賽。開(kāi)展組與組、人與人之間的對(duì)抗賽。例如，背單詞很枯燥，我在檢查時(shí)不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)寫(xiě)單詞，而是在課堂上開(kāi)展競(jìng)賽。把學(xué)生分成小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，采用接力的形式到黑板上寫(xiě)單詞，最后多的一組獲勝給予獎(jiǎng)勵(lì)，每次競(jìng)賽結(jié)果都作記錄，學(xué)期末再評(píng)出最后優(yōu)勝組。學(xué)生在游戲中掌握了所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

總之，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)貫穿于教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和大膽探索的觀念，才能按照學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新思維環(huán)境，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。教師只有以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重、理解、寬容地對(duì)待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會(huì)取得進(jìn)步，同時(shí)注意給予積極性的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能處于輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，勇于思考，勇于創(chuàng)新，他們的創(chuàng)新思維能力才能得到真正發(fā)展。