李富衛(wèi)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)各種專業(yè)技術(shù)人才的需求越來越多。職業(yè)教育正好迎合了這一需求，主要是培養(yǎng)有一定專業(yè)素質(zhì)的勞動(dòng)技能型人才。這類技術(shù)人才要做到“精”和“尖”，就應(yīng)該在掌握必要的理論知識(shí)的同時(shí)具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。然而傳統(tǒng)的“學(xué)科中心”課程教學(xué)體系，過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，不利于培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的實(shí)踐操作型人才。研究并探析這一問題，對(duì)于中等職業(yè)教育穩(wěn)步健康地發(fā)展是有百利而無一害的。

對(duì)于職高電工基礎(chǔ)課的教學(xué)的傳統(tǒng)模式，在注重教育全面發(fā)展的今天已經(jīng)展露出許多弊端。

1.教學(xué)對(duì)象與教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)。近年來由于普高熱的升溫，中等職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)明顯下降，職高生中普遍存在抽象思維能力差，理論理解能力不夠，學(xué)習(xí)積極性不高等一系列問題。而目前各中等職業(yè)學(xué)校所使用的電工基礎(chǔ)教材內(nèi)容中，包含了較多的交直流電路的繁雜分析、計(jì)算和交流電機(jī)、變壓器工作原理等偏深偏難的理論知識(shí)。一方面教師根據(jù)教材要求必須完成這些理論知識(shí)的教學(xué).另一方面由于學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，很難掌握這些知識(shí)，從而導(dǎo)致教與學(xué)雙方都陷入了尷尬的局面。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相割裂。這是目前職業(yè)教育中普遍存在的問題。電工基礎(chǔ)課的理論知識(shí)，由理論課教師在教室里通過講授的方法傳授給學(xué)生，而學(xué)生的電工實(shí)踐技能則由實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)車間進(jìn)行訓(xùn)練，這些技能與理論教師所講授的公式、原理之間沒有任何邏輯聯(lián)系。從而使得一方面實(shí)踐未能很好地支持理論學(xué)習(xí)；另一力面理論僅僅被用于考試.而沒有被用于提高實(shí)踐能力。理論與實(shí)踐如此割裂，如何能培養(yǎng)出能融理論與實(shí)踐于一體的技能型人才？

3.教學(xué)方法陳舊落后。長(zhǎng)期以來，電工基礎(chǔ)課的教學(xué)一直采用學(xué)生排排坐，教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法。這種以教師為主導(dǎo)的一言堂教學(xué)方法，往往使得課堂氣氛沉悶，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.考核方式與能力培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)。電工基礎(chǔ)課的考核方式多采用閉卷的筆試?？荚噧?nèi)容主要是交直流電路的分析計(jì)算以及概念定理、變壓器、電動(dòng)機(jī)的工作原理記憶等，以一份書面試卷定學(xué)生的優(yōu)劣。學(xué)生為了應(yīng)付考試，把主要精力放在了死記硬背課本和筆記內(nèi)容上，這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握，體現(xiàn)不出學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，還容易助長(zhǎng)作弊違紀(jì)現(xiàn)象。

針對(duì)以上的弊端，在教學(xué)過程中，如何激發(fā)職業(yè)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有效地解決畏難情緒，提高電學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，已成為職業(yè)職高電學(xué)教學(xué)面臨并要解決的課題。下面談?wù)勌岣唠妼W(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、讓學(xué)生了解電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是因?yàn)閷?duì)知識(shí)缺乏需求的欲望。因此，在進(jìn)行電學(xué)教學(xué)時(shí)，抓住職業(yè)職高學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)用型知識(shí)感興趣的特點(diǎn)，首先要使學(xué)生了解電學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，并用實(shí)際例子加以說明。從家用電器：電視機(jī)、電冰箱、音響設(shè)備、電燈、電話等，到供電設(shè)備、電子游戲機(jī)、電腦等等，所有這些都是電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，從而說明當(dāng)代是電的時(shí)代，當(dāng)今的世界是電子世界。同時(shí)指出，這些電器的制造、使用和維修，都需要用到電學(xué)知識(shí)，使學(xué)生了解到電學(xué)知識(shí)有如此廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，喚起他們學(xué)好電學(xué)的欲望，激發(fā)他們想學(xué)電學(xué)的動(dòng)機(jī)。有了正確的動(dòng)機(jī)，加上運(yùn)用各種形象生動(dòng)的教學(xué)方法，就會(huì)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

電學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是電學(xué)研究的基本方法。通過實(shí)驗(yàn)可以獲得感性材料，探索電學(xué)規(guī)律，認(rèn)識(shí)電子世界和突破教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及特點(diǎn)。所以說，沒有實(shí)驗(yàn)的電學(xué)教學(xué)，只會(huì)把那趣味無窮的電學(xué)知識(shí)變成一堆枯燥乏味的材料。加強(qiáng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先要重視和做好實(shí)驗(yàn)操作。通過實(shí)驗(yàn)操作，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有利于幫助學(xué)生理解教材中的難點(diǎn)。教師要善于活躍課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚起來，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。因此，就會(huì)大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

除了重視演示實(shí)驗(yàn)外，還要認(rèn)真組織好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和運(yùn)用知識(shí)的能力培養(yǎng)。利用課本中學(xué)生實(shí)驗(yàn)為啟蒙，引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生能圍繞實(shí)驗(yàn)課題運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)技能和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力都有很大的幫助，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、渴求知識(shí)的欲望，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

此外，要高度重視職業(yè)職高生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，多領(lǐng)學(xué)生到工廠實(shí)踐，使學(xué)生能夠把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、充分利用電化教學(xué)

電化教學(xué)是一種利用幻燈、投影、電視、錄音、錄像、語言實(shí)驗(yàn)室、無線電廣播、電子計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備及其相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。電化教學(xué)對(duì)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課具有優(yōu)化作用，會(huì)使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、課堂體系等發(fā)生巨大變化，從而優(yōu)化教學(xué)過程。

首先，利用多媒體電教手段引入新課，揭示課題，更能引起學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在講授“電機(jī)與變壓器”之前，事先讓學(xué)生看了有關(guān)電機(jī)與變壓器在實(shí)際生活、生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用的錄像，使學(xué)生了解到電機(jī)與變壓器在實(shí)際生活和生產(chǎn)中占有十分重要的地位，與我們的生活和生產(chǎn)密不可分，從而激發(fā)學(xué)生想深入了解和學(xué)習(xí)有關(guān)電機(jī)與變壓器的構(gòu)造、工作原理等知識(shí)。其次，利用電化教學(xué)能營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，增進(jìn)教學(xué)效果，使枯燥無味的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑。這樣就比單靠掛圖和老師一味講授的效果要好得多。利用電化教學(xué)，同時(shí)可以獲得更好的教學(xué)效果。

教學(xué)的實(shí)踐證明，電工基礎(chǔ)課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。電學(xué)教學(xué)必須根據(jù)電學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到“三多”即“多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)”，使理論與實(shí)際緊密相結(jié)合，學(xué)以致用。同時(shí)，教師要采用深入淺出、靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)手段和寓教于樂、寓教于趣的形式，刺激學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)他們想學(xué)電學(xué)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 全 玲）