陳惠淑

摘 要： 初中英語教學(xué)是一個(gè)長期而系統(tǒng)的工程，而寫作教學(xué)在初中英語教學(xué)中又占有很重要的地位，作者對如何做好初中英語寫作教學(xué)工作作了一番簡單的分析。

關(guān)鍵詞： 初中英語 英語寫作 教學(xué)策略

培養(yǎng)學(xué)生的英語口、筆頭交際能力是整個(gè)初中階段英語教學(xué)的目的之一。其中寫是較高層次的信息系統(tǒng)，它要求學(xué)生具有較高的書面語言表達(dá)能力。然而，目前初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微，其原因是多方面的。學(xué)生方面：（1）漢語影響、生詞造句；（2）詞匯貧乏、搭配不當(dāng)；（3）句型誤用、語法不通；（4）信息不全、條理紊亂。教師方面：在教學(xué)中缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，表現(xiàn)為：（1）缺乏條理性、分散；（2）各層次寫作雜亂相間，影響寫作能力的提高。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的英語寫作提出了如下要求：能根據(jù)所提供的信息材料和話題，寫出結(jié)構(gòu)完整、語句精彩、意思與語言流暢、語法準(zhǔn)確、符合邏輯的短文；至少使用兩種時(shí)態(tài)，用80個(gè)以上的單詞。為了落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中英語寫作教學(xué)的具體要求，要提高寫作教學(xué)的有效性，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.靈活運(yùn)用教材，注重寫作的基本功訓(xùn)練

寫作教學(xué)應(yīng)以課文為中心，由易到難、由淺入深地逐一進(jìn)行訓(xùn)練。

1.1由“詞匯積累”到“句式”的訓(xùn)練階段。按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語寫作教學(xué)的次序應(yīng)是：詞—句—篇。詞是基礎(chǔ)，句是過渡或橋梁，篇是目的。整個(gè)訓(xùn)練應(yīng)遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由易到難、由簡到繁，循序漸進(jìn)，不斷提高。這三個(gè)階段彼此銜接，教學(xué)生在大量的語言實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用詞句，從而實(shí)現(xiàn)書面表達(dá)教學(xué)中“教、學(xué)、用”三者的統(tǒng)一。

書面表達(dá)需要一定的詞匯量，學(xué)生書面表達(dá)時(shí)容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。因此，要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫，循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。課后，老師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，分層次地布置作業(yè)，幫助學(xué)生增強(qiáng)舉一反三的能力。此外，還要加強(qiáng)英漢互譯的練習(xí)，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語表達(dá)能力。

1.2用詞造句，連詞成句。寫作應(yīng)從詞句練起，記憶所學(xué)單詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏固記憶的好方法。例如：以“Talking about School Subjects”為話題進(jìn)行書面表達(dá)，教師可將詞組套入以下句型，并讓學(xué)生掌握：“I am good at... /I enjoy.../I prefer... to.../I am interested.../I am going to...this term.”教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對單個(gè)句型的掌握，逐漸過渡到對多種句型混用的掌握，直到學(xué)生連貫自如地表達(dá)思想。

教師應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較，減少漢語式表達(dá)錯(cuò)誤，教師可通過錯(cuò)誤句型之辨析、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。

1.3默寫課文及優(yōu)秀的作文范文，提高學(xué)生的英語寫作能力。以課文為中心進(jìn)行訓(xùn)練尤為重要，因?yàn)檎n文能夠體現(xiàn)各種英語語法及句法的特點(diǎn)，課文中的句子就是規(guī)范、地道的英語句子。因此，每學(xué)完一篇課文，都要求學(xué)生進(jìn)行熟練的默寫。這對提高學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力有很大的幫助，會收到事半功倍的效果。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行自批和互批，將文中的主要錯(cuò)誤批出并糾正，這樣既可以鍛煉學(xué)生的改錯(cuò)能力，又可以增強(qiáng)學(xué)生修改文章的意識，同時(shí)還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，寫作能力大大提高。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫

2.1引導(dǎo)學(xué)生了解書面表達(dá)有許多形式。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動。我首先給出文中的關(guān)鍵詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱，這樣學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)可減少審題環(huán)節(jié)，不讓學(xué)生感覺無從下筆，而且學(xué)生很容易理清寫作思路。

2.2幫助不同層次的學(xué)生進(jìn)行閱讀范圍的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以幫助他們確定不同范圍、不同標(biāo)準(zhǔn)和不同難易程度的文章，讓他們?nèi)プx。比如，可以給閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生提供一些稍長、有哲理的趣味文章，給閱讀能力稍弱的學(xué)生提供一些簡單易懂的文章，提高他們的閱讀興趣，從而培養(yǎng)各層次學(xué)生的英語語言綜合表達(dá)能力。

2.3教師定期地組織學(xué)生開展話題討論。在平時(shí)的英語教學(xué)活動中，設(shè)置英語角等。教師利用英語角組織學(xué)生分組討論某一固定話題的主要情節(jié)、人物特征、中心思想，引導(dǎo)學(xué)生在英語交流與互動的寬松氛圍中各抒己見，互相交流。這種做法可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高他們的閱讀興趣，加深對英語文章的理解，以增強(qiáng)他們的英語口語表達(dá)能力及書面表達(dá)能力。

3.注重課堂教學(xué)中寫作技巧的傳授，提高作文的檔次

3.1仔細(xì)審題，明確要求。每篇習(xí)作都有一定的要求，有些是通過文字給予說明的，有些是通過畫面暗示出來的，還有些是要求用對話形式表達(dá)的。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)應(yīng)以精通審題技巧為重點(diǎn)，明確所寫文章的體裁、中心內(nèi)容、格式及采用的基本時(shí)態(tài)等。

3.2抓住重點(diǎn)，尋求思路。首先擬定提綱，構(gòu)思好文章的篇章結(jié)構(gòu)安排、主旨大意的表達(dá)等，然后按時(shí)間、空間或邏輯順序開頭，再圍繞中心內(nèi)容周密選詞、造句，做好句與句之間、段與段之間的過渡，并擬好文章的結(jié)尾。

3.3語言規(guī)范，準(zhǔn)確地道。平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要求學(xué)生盡量使用學(xué)過的、最熟悉的、有把握的句型結(jié)構(gòu)，重短輕長，就易避難，以寫準(zhǔn)確、通順為最基本要求。

3.4過渡自然，通順流暢。寫作時(shí)前后句、上下文要正確使用and，or，but，because，so，then，after等連詞，使文章過渡自然。不重復(fù)使用可置換的詞，但要注意前后的一致性。

初中的寫作教學(xué)貫徹整個(gè)初中階段，內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有話可寫。材料應(yīng)由易到難，訓(xùn)練形式要多種多樣，聽說結(jié)合，把聽到的說出來，把說的寫出來。要求教師能自己組織教學(xué)材料，這就需要教師在課前花大量時(shí)間和精力，設(shè)計(jì)好每一堂寫作課。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷研究，并總結(jié)出適合具體學(xué)生和具體教學(xué)目標(biāo)的方法。

總之，初中英語寫作教學(xué)要本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念，力求多種多樣的寫作訓(xùn)練貫穿于英語教學(xué)的始終。教師在寫作課上應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的思想，精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)課程，使學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高綜合運(yùn)用語言的能力。更為重要的是，學(xué)生在寫作過程中的障礙各不相同，教師的教學(xué)策略也應(yīng)有所不同，任何一種固定的教學(xué)策略都不是萬能的，需要教師在教學(xué)過程中對自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，因此更多的問題有待我們共同探索和研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)教學(xué)法.

[2]初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn).

[3]中學(xué)英語寫作技能培養(yǎng).