黃志平

摘 要： 3ds max作為職業(yè)院校很多設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程，需要學(xué)生熟練掌握3ds max的使用方法和技巧，這就要求職業(yè)院校教授3ds max的教師提高教學(xué)質(zhì)量，找到能夠讓學(xué)生學(xué)好學(xué)透3ds max課程的合適的教學(xué)模式。本文重點(diǎn)闡述了在不同的課程階段采取不同的教學(xué)模式提高3ds max課程教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞： 3ds max課程 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)規(guī)律

3ds max課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力。為了提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力，職業(yè)院校老師要提高教學(xué)質(zhì)量，不斷探索有利于3ds max課程有效開展的教學(xué)模式，因此要先把握好學(xué)生學(xué)習(xí)3ds max的規(guī)律。

一、學(xué)生在學(xué)習(xí)3ds max時(shí)的規(guī)律

1.好奇期：初識(shí)3ds max，通常很好奇也很有興趣，學(xué)習(xí)積極性高，但是總感覺眼前是一片汪洋大海，不知從何涉足。

2.興趣期：在初識(shí)3ds max后，某些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，急于盡快揭開max神秘的面紗，出現(xiàn)急功近利的傾向；什么都想看看，什么都想學(xué)學(xué)，制作出個(gè)小玩意，便沾沾自喜，逢人便顯示，企圖贏得人們的贊賞；口中自謙為菜鳥，心中卻很自豪；最終進(jìn)入“萬金油”的階段，即樣樣通，樣樣松。

3.沮喪期：此時(shí)，3ds max像無底深淵，令人越陷越深，愈學(xué)愈難，看看人家高手制作的作品，對(duì)比自己的拙作，大感自慚形穢，于是信心倍失，產(chǎn)生另尋新歡的念頭。

4.成熟期：像人類渡過痛苦的老年更年期一樣，max初學(xué)者應(yīng)盡快從痛苦的沮喪期中解脫出來。一旦解脫，便會(huì)冷靜下來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便再戰(zhàn)。學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的深入學(xué)習(xí)，3ds max的掌握較為扎實(shí)，取得一定的成績，直到突破瓶頸，取得突破，對(duì)3ds max的使用有深刻和透徹的理解，將3ds max當(dāng)做是一種工具，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，隨意發(fā)揮，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

二、探索讓學(xué)生學(xué)好學(xué)透3ds max需要采取的教學(xué)模式

通過對(duì)3ds max軟件內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)3ds max必須經(jīng)歷的幾個(gè)學(xué)習(xí)階段的分析，我們可以嘗試對(duì)職業(yè)院校3ds max的課程教學(xué)模式進(jìn)行探索。

教學(xué)模式必須與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實(shí)際的教學(xué)條件，并針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)3ds max的規(guī)律，我們探索使用不同的教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求。

1.熟練掌握3ds max的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。這是學(xué)生學(xué)習(xí)3ds max需要經(jīng)歷的第一階段好奇期。這一階段可以嘗試使用傳遞—接受式和自學(xué)—輔導(dǎo)式相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。傳遞—接受式教學(xué)模式采用復(fù)習(xí)舊課—激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)—講授新課—鞏固練習(xí)—檢查評(píng)價(jià)—間隔性復(fù)習(xí)的教學(xué)程序進(jìn)行上課，通過這種教學(xué)模式學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)掌握掌握3ds max的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，培養(yǎng)抽象思維能力。

2.深入理解3ds max的工具命令起步階段的學(xué)習(xí)，這是興趣期。老師課程循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生難度小，但如果教學(xué)難度大會(huì)挫傷部分接受能力慢的同學(xué)的積極性。這個(gè)階段可以采用巴特勒的自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，基本教學(xué)程序是：創(chuàng)設(shè)情境—激發(fā)動(dòng)機(jī)—組織教學(xué)—應(yīng)用新知—檢測評(píng)價(jià)—鞏固練習(xí)—拓展與遷移。這個(gè)階段是在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有學(xué)習(xí)3ds max的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，迫切希望掌握3ds max的使用方法，因此可以采取以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)方式，讓學(xué)生將本階段學(xué)習(xí)的新知識(shí)和上一階段的舊知識(shí)相互聯(lián)系起來，主動(dòng)參與實(shí)例制作，在老師的指導(dǎo)下不斷嘗試，體驗(yàn)制作三維實(shí)例的成功和艱辛，最后老師對(duì)結(jié)果進(jìn)行考評(píng)。每次課開始還要對(duì)上次課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以加深記憶。課后布置相關(guān)作業(yè)實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的拓展。教師在這種模式下進(jìn)行3ds max教學(xué)時(shí)要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行加工，最后生成學(xué)習(xí)結(jié)果。教師在利用這種模式的時(shí)候，要時(shí)常提醒學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為。要考慮各種步驟的組成要素，并根據(jù)不同情況有所側(cè)重。

3.選擇性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握了3ds max的部分功能，能獨(dú)立制作較為簡單的實(shí)例，但是感覺到3ds max的強(qiáng)大，對(duì)比高手的作品，大感自慚形穢，信心倍失，這是沮喪期。這個(gè)階段特別重要，應(yīng)選擇范例教學(xué)模式，幫助學(xué)生盡快突破學(xué)習(xí)瓶頸，走出學(xué)習(xí)陰霾。范例教學(xué)的基本過程是：闡明“個(gè)”案→范例性闡明“類”案→范例性地掌握規(guī)律原理→掌握規(guī)律原理的方法論意義→規(guī)律原理運(yùn)用訓(xùn)練。“范例教學(xué)”主張選取蘊(yùn)含本質(zhì)因素、根本因素、基礎(chǔ)因素的典型案例，通過對(duì)范例的研究，使學(xué)生從個(gè)別到一般、從具體到抽象、從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐理解、掌握帶有普遍性的規(guī)律、原理的模式。利用學(xué)習(xí)制作大量的3ds max案例，掌握這些范例性個(gè)案的制作方法，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和總結(jié)出學(xué)習(xí)和使用3ds max要求的規(guī)律和原理，從而通過一個(gè)個(gè)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，逐步形成對(duì)3ds max知識(shí)的面的掌握。

4.項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)快速提深，綜合實(shí)例的學(xué)習(xí)必不可少，這是學(xué)習(xí)3ds max的最后成熟階段。采用拋錨式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，主要包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境；（2）確定問題；（3）自主學(xué)習(xí)；（4）協(xié)作完成；（5）效果評(píng)價(jià)。

進(jìn)行拋錨式教學(xué)時(shí)要和合作學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，合作式學(xué)習(xí)模式是一種通過小組形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的策略。小組取得的成績與個(gè)體的表現(xiàn)是緊密聯(lián)系的。在3ds max的學(xué)習(xí)過程中既要求學(xué)生有很強(qiáng)的3ds max的理論和實(shí)踐動(dòng)手能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、溝通能力和包容能力。

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