陸守紅

摘 要： 隨著時代的發(fā)展，新課程不斷追求改革創(chuàng)新，目的就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正做到學(xué)以致用。小學(xué)信息技術(shù)也是一門必修課程，尤其是計算機(jī)信息技術(shù)在時代的發(fā)展中，越來越凸顯出它的重要性。信息技術(shù)之所以重要，是因為人們的生活已經(jīng)越來越依賴它甚至離不開它。因此，應(yīng)將信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容延伸至生活中，既要重視對信息技術(shù)人才的培養(yǎng)，更要鍛煉符合社會發(fā)展需要的技能，培養(yǎng)綜合型的人才。所以，生活化教學(xué)是在小學(xué)信息教學(xué)中必須掌握的東西，使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)因為有了與生活化的融合而更加豐富多彩，更有教育意義。

關(guān)鍵詞： 生活化教學(xué) 小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué) 重要性

在以前的信息技術(shù)教學(xué)中，老師只注意到對學(xué)生進(jìn)行單純的技能教學(xué)，而忽略了與實際生活相結(jié)合，往往導(dǎo)致學(xué)生在課堂上記住了操作步驟，但是不久后就忘得一干二凈。因為學(xué)生缺乏在生活中的實踐運(yùn)用，只是機(jī)械地背下了知識點(diǎn)，并沒有理解透徹，更不懂在別的地方怎么運(yùn)用。所以，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容就需要運(yùn)用生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生真正理解并掌握所學(xué)知識。那么，如何將生活化教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有效運(yùn)用起來呢！這里，筆者提供一些方法供大家參考。

一、認(rèn)識生活化在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的重要性

1.信息技術(shù)在生活中的必要性

在社會的高速發(fā)展中，信息技術(shù)急速發(fā)展，而人們也越來越重視對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。所以，要想適應(yīng)現(xiàn)代社會就必須掌握信息技術(shù)。而技術(shù)的掌握應(yīng)該從小抓起，這樣才能掌握得更好。所以，學(xué)生要從小認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)技巧的必要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，在老師的帶領(lǐng)下掌握正確的學(xué)習(xí)技巧。

2.生活化教學(xué)是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的必要途徑

在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法往往都比較傳統(tǒng)單一，課堂氣氛比較凝重。而且，教學(xué)內(nèi)容也不能真正做到讓學(xué)生學(xué)以致用。所以，要提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師們就必須找出更加適合的教學(xué)方法，而生活化教學(xué)就是在長期實踐中積累總結(jié)出技巧，教師要看到它的重要性，并且靈活地運(yùn)用它。讓生活化教學(xué)融入小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。

3.指引學(xué)生做到學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的真正目的就是在生活中運(yùn)用，而恰恰很多學(xué)生都做不到將“學(xué)”和“用”結(jié)合在一起。學(xué)得比較膚淺，只是理解了表面，課下不懂運(yùn)用甚至之后就全部忘記了。所以說這樣的學(xué)習(xí)沒有什么實際性的意義。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，把學(xué)到的東西運(yùn)用到實際生活中。而不是一味地學(xué)，不懂得運(yùn)用。也就是說學(xué)習(xí)要有目的性，知道自己學(xué)習(xí)的目的是什么，在學(xué)習(xí)的過程中才能更加有興趣和動力。

二、將生活中的一些內(nèi)容引入到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生活化

在社會的發(fā)展中我們也要深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，而現(xiàn)代化的信息技術(shù)都是服務(wù)于人們的生活的。而教學(xué)的真正目的就是使學(xué)生可以學(xué)以致用，因此，在日常的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到更多在生活中能夠用到的東西。學(xué)生感覺到自己所學(xué)的東西是有用的，甚至在生活中可以運(yùn)用自己所學(xué)的知識幫助別人，這樣一來就可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果也會大大增強(qiáng)。

2.摒棄繁瑣無意義的知識點(diǎn)

在信息技術(shù)教學(xué)中，我們?nèi)阅芸吹揭徊糠趾芏喾彪s的知識點(diǎn)，而恰恰這些難點(diǎn)在生活中是用不到或者說很少用到的。如果要求學(xué)生掌握這些東西，容易打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，往往適得其反。所以，要盡量控制知識點(diǎn)的難易度。相反，信息技術(shù)中也有一些很簡單的技巧。現(xiàn)在的學(xué)生同以前的學(xué)生相比，接觸電腦的機(jī)會大大增加。很多學(xué)生在很小時候就已經(jīng)開始接觸電腦了，所以一些比較簡單的技巧他們早已掌握了。在這種情況下，教師再講太多就顯得很多余了，只會讓學(xué)生感到枯燥乏味，或是產(chǎn)生驕傲自大的心理，誤以為老師講的知識原來不用聽就會了。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中，一定到把握好所教知識點(diǎn)的難易度，讓大多數(shù)學(xué)生能夠接受并且喜歡。

3.布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該在課堂上或者課下給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，以鞏固所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。如一段文字的記載。讓學(xué)生運(yùn)用自己的想法，可以選擇不同軟件，運(yùn)用不同的格式和字體對這段文字進(jìn)行記載。如此一來，學(xué)生在摸索過程中就會發(fā)現(xiàn)一些老師沒有教的東西，從而提高學(xué)生的自信心。學(xué)生不再拘謹(jǐn)于一種技巧，勇敢地嘗試各種方法，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、營造輕松的課堂氛圍

1.調(diào)動學(xué)生的主動性

當(dāng)代社會，越來越多的學(xué)生對計算機(jī)比較感興趣，所以他們渴望學(xué)到更多的信息技術(shù)技巧，這樣對信息技術(shù)的教學(xué)是很有利的。因此，教師更應(yīng)抓住時機(jī)“趁熱打鐵”，營造更加輕松的課堂氛圍。

（1）做小游戲

在信息技術(shù)教學(xué)的課堂上，教師可以想一些小游戲讓學(xué)生放松心情，以更好的心態(tài)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，游戲不可盲目選擇，要與教學(xué)內(nèi)容有些關(guān)聯(lián)。

（2）讓學(xué)生發(fā)揮想象力

比如說，在學(xué)習(xí)“畫圖”工具的時候，教師可以讓學(xué)生給自己所畫的圖編一個小故事講給大家聽，或者說讓學(xué)生相互交換座位，給別人的畫做文字講解。

（3）自主學(xué)習(xí)

一些時候，教師可以選擇讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題學(xué)生間相互探討或向老師請教。在快下課的時候，教師再驗收學(xué)生的自學(xué)成果。

2.給予學(xué)生正確的引導(dǎo)

在剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候，教師要給學(xué)生做引導(dǎo)，首先讓學(xué)生用正確的方法學(xué)習(xí)信息技術(shù)技巧。比如，在寫電子文檔的時候用什么樣的軟件比較好，還有操作的時候要注意哪些問題，等等。用比較直觀的方式給予學(xué)生正確引導(dǎo)，可以在一定程度上減少學(xué)生操作錯誤的產(chǎn)生。牢牢把握基礎(chǔ)知識，為以后更加深入的學(xué)習(xí)做好鋪墊、打下基礎(chǔ)。

3.進(jìn)行成果展示

在一些信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，讓學(xué)生自己操作。此時，可以選擇一兩位學(xué)生向同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果。這樣一來，一是檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，二是鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，三是鍛煉了學(xué)生的交流能力，使課堂氣氛更加活躍化。

總之，我們一要看到生活化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的必要性，二要靈活運(yùn)用它，將學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，透徹理解所學(xué)知識，有效提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。