柯新虹

要適應(yīng)新時期的教育，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)有更宏觀的氣度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，真正做到結(jié)構(gòu)優(yōu)化。首先，課堂教學(xué)是以全面提高人的素質(zhì)為目標(biāo)的，如果課堂教學(xué)不從實(shí)際出發(fā)，不綜合處理好教學(xué)過程中的各個相關(guān)因素，尤其是各個相關(guān)因素的矛盾，受教育者在各方面就得不到全面和諧的發(fā)展。其次，課堂教學(xué)能使每個學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，也就是說能開發(fā)人成長的渠道。最后，課堂教學(xué)改革是一種全局性的改革，這種改革會“牽一發(fā)而動全身”，引起課堂結(jié)構(gòu)各個環(huán)節(jié)及教學(xué)方法改革的連鎖反應(yīng)。從這個意義上說，抓住了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革就抓住了整體教學(xué)改革的關(guān)鍵。結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是根據(jù)時代賦予語文學(xué)科的使命提出來的，也是新時期教育發(fā)展趨勢的需要。在語文教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試運(yùn)用結(jié)構(gòu)優(yōu)化方法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)

目標(biāo)是教學(xué)的指揮棒，只有目標(biāo)優(yōu)化了，教學(xué)才有優(yōu)化的可能，因此，我們首先要明確語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)和要求。其一，在教學(xué)過程中要不斷激起學(xué)生的求知欲，使不同類型的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是結(jié)構(gòu)優(yōu)化的“基調(diào)”。其二，樹立培養(yǎng)全方位、多側(cè)面、文體型、綜合型的新型人才的全新觀念，教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生在嘗試中發(fā)展、分析、歸納，這是結(jié)構(gòu)的“支撐”。其三，為促進(jìn)學(xué)生才能的早日開發(fā)，要將課堂教學(xué)納入人才開發(fā)的軌道，必須遵循立志成才律、勤奮成才律、揚(yáng)長成才律、創(chuàng)造成才律，形成教學(xué)層次，構(gòu)成教學(xué)“坡度”，這是結(jié)構(gòu)的“骨架”。其四，無論課內(nèi)外，學(xué)生都有平等討論、發(fā)表見解及自由辯論的權(quán)利。在課堂教學(xué)中必須重視及時反饋，形成師生、生生的多向交流，這是結(jié)構(gòu)的“網(wǎng)絡(luò)”。其五，要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是結(jié)構(gòu)的“樞紐”。

綜上五個要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才是多維的、立體的、完整而勻稱的，才符合新時期語文課堂教學(xué)的要求。

二、語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的組合方式

教育心理學(xué)研究成果顯示：一天中，學(xué)生的心理節(jié)律呈現(xiàn)周期性變化，在課堂的不同時間，學(xué)生的興奮程度和思維活動的水平有明顯的起伏。學(xué)生精力最旺盛時，接受能力最高，記憶最牢。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們在課堂教學(xué)中就要正確分配時間，合理使用時間，做到勞逸結(jié)合、講練結(jié)合，從而保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。根據(jù)以上特點(diǎn)，可以把教學(xué)結(jié)構(gòu)分為4個教學(xué)環(huán)節(jié)。即復(fù)習(xí)引入（5分鐘）、教授新知（20分鐘）、練習(xí)鞏固（10分鐘）、課堂小結(jié)。（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)引入（5分鐘）

上課了，同學(xué)們剛從課間活動轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)，這一段時間可引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識，由舊知引出新知。另外，良好的開端是成功的一半。一堂語文課要想上得好，開場白尤為重要。一個恰到好處的導(dǎo)入語常能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理想的導(dǎo)入語，能為學(xué)生創(chuàng)造愉快和諧的美的氛圍，使學(xué)生一開始就明確這節(jié)課學(xué)什么，怎樣學(xué)，從而喚起學(xué)生的積極思維，使學(xué)生一開始就興致勃勃，樂在其中，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。如教學(xué)《“你們想錯了”》時，我出示課題后，提出：這一課題與我們平時看到的課題有什么不同？讓學(xué)生對課題中的標(biāo)點(diǎn)符號引起注意，發(fā)現(xiàn)問題，從而圍繞方志敏的這句話質(zhì)疑，思考閱讀，就能很快把握課文的中心。

2.教授新知（20分鐘）

這是一堂課的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)里學(xué)生的思維已進(jìn)入最佳活動狀態(tài)，因此是講授教學(xué)的主要部分。教師要充分利用學(xué)生精力最旺盛的最佳時間，調(diào)用最優(yōu)化的教學(xué)方法，精心利用教具、學(xué)具、電教等手段，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，“傳道授業(yè)解惑”，積累語言文字。如教學(xué)《手術(shù)臺就是陣地》時抓住描寫白求恩大夫搶救傷員時的動作，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，通過深入探討，學(xué)生感受到白求恩對工作的精益求精，對同志無比熱情的光輝形象。

3.練習(xí)鞏固（10分鐘）

這是在老師傳授新知后，對學(xué)生所學(xué)知識掌握情況的一次集中反饋，是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。恰當(dāng)練習(xí)，不僅能鞏固知識，形成技能，而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力，反饋消息。這段時間的練習(xí)可以由教師精心設(shè)計(jì)，做到既突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《荔枝》后，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：我喜歡荔枝，是因?yàn)開______________________。根據(jù)課文內(nèi)容，空格里可以填一兩句話，也可以填一段話。學(xué)生看了這道練習(xí)題很興奮，因?yàn)槟芰Σ钜稽c(diǎn)的可以根據(jù)課文內(nèi)容填喜歡荔枝的某一方面，能力稍強(qiáng)的可以自己組織語句概括地寫。通過練習(xí)，學(xué)生鞏固了知識，學(xué)會了積累運(yùn)用，能力得到了提高，從而切實(shí)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

課堂小結(jié)是整堂課不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，也是不可缺少的一部分。做好課堂小結(jié)，可以使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和鞏固，幫助小學(xué)生把握知識的層次脈絡(luò)，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

這一時間安排并不是絕對的、一成不變的，教師可根據(jù)不同情況，不同學(xué)生，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？傊?，要想有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，首先要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，始終把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體。

總之，語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，主要是挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變被動為主動，充分調(diào)動各種學(xué)習(xí)因素。在有限的時間內(nèi)發(fā)展學(xué)生的智力和能力，然而，新時期小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是一項(xiàng)長期的工作，它還有待老師繼續(xù)探索研究、開拓創(chuàng)新。