喬巧

摘 要： 自學(xué)能力是學(xué)生所有能力中的基本能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)、獲得其他能力的發(fā)展有促進(jìn)和加速作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生形成了依賴(lài)心理：聽(tīng)課比較盲目，抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)等。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 自學(xué)能力 學(xué)習(xí)興趣

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不需要教?！薄安唤淌菫榱损B(yǎng)成學(xué)生一輩子自學(xué)的能力。”埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一文中精辟地指出：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！碑?dāng)今是“知識(shí)爆炸”時(shí)代，人類(lèi)只有學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，才有可能從容地面對(duì)世界出現(xiàn)的新知識(shí)。然而，我國(guó)中學(xué)由于長(zhǎng)期進(jìn)行應(yīng)試教育和激烈的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，使得大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)能力差，更別說(shuō)自學(xué)能力了。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力就成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。自學(xué)能力是學(xué)生所有能力中的基本能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)、獲得其他能力的發(fā)展有促進(jìn)和加速作用。所以，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力是非常重要的，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、分層次的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使自學(xué)成為他們內(nèi)在的需要，一旦學(xué)生具備了自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量就有了可靠的基礎(chǔ)。這樣教師就可以輕松地教，學(xué)生也可以從容地學(xué)，而且能在這種自學(xué)過(guò)程中不斷提高自己的能力，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)能力由以下幾方面組成：（1）能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞和朗讀課文；（2）能獨(dú)立運(yùn)用視聽(tīng)手段聽(tīng)懂英語(yǔ)和操練英語(yǔ)；（3）能獨(dú)立完成教師提供預(yù)習(xí)和鞏同的作業(yè)；（4）能獨(dú)立使用學(xué)習(xí)工具書(shū)；（5）能根據(jù)詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，初步理解課文大意。（6）具備在預(yù)習(xí)課文時(shí)找出疑難點(diǎn)，并向教師質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？最重要的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐為學(xué)生的自學(xué)打好基礎(chǔ)。

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的能力與語(yǔ)言天賦各有千秋，學(xué)習(xí)的目的、方法和動(dòng)機(jī)也各不相同。因此，怎樣根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)興趣，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，應(yīng)從如下方面入手。

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，對(duì)于感興趣的東西，學(xué)生才能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，把自己投身到教學(xué)活動(dòng)中，去聽(tīng)、去說(shuō)、去思考。有了積極性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能不怕困難，奮勇向前。但興趣不是與生俱來(lái)的，而是逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是教師的首要任務(wù)。比如高一學(xué)生剛進(jìn)入高中，會(huì)有新鮮感、好奇心，教師應(yīng)充分利用這個(gè)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，在說(shuō)的過(guò)程中不要過(guò)多指責(zé)，而要多給他們鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，遇到困難要耐心幫助解決。同時(shí)教師也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置多樣化的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)進(jìn)行因材施教。每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平、性格都是不相同的，教師應(yīng)該根據(jù)不同水平學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施分層教學(xué)，讓他們看到自己的進(jìn)步。每一堂課教師都要認(rèn)真考慮教法和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，盡量做到使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教師要不斷地學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，在教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生講授，不但教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，而且教給學(xué)生如何去獨(dú)立獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)。在課堂上，要以學(xué)生為主體，教師適時(shí)變換課堂角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。同時(shí)還應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹更多的學(xué)習(xí)方法：如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做讀書(shū)筆記；怎樣搞好朗讀；如何背誦課文和學(xué)習(xí)生詞；如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法；如何掌握多義詞、同義詞，以及單詞快速記憶的各種有效方法，等等。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)、表演、做游戲，競(jìng)賽搶答等生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同樣能使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)豐富多彩的內(nèi)容和形式。

（1）在教句子時(shí)，開(kāi)始可進(jìn)行的聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好，然后進(jìn)行造句比賽。也可以用圖片或幻燈片讓學(xué)生爭(zhēng)相設(shè)計(jì)圖片上的內(nèi)容，然后讓其他同學(xué)搶答，最后看誰(shuí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題多，搶答的多，進(jìn)行累計(jì)得分，得分最多的人勝出，等等，這樣可以提高學(xué)生的積極思考能力。

（2）用表演和每日課堂演講的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際化處理，讓每位同學(xué)真正成為課堂的主人。由學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容改編成英文對(duì)話或復(fù)述課文，使自己所學(xué)的知識(shí)能得到實(shí)際鍛煉，又有充分展示自我的機(jī)會(huì)。其他學(xué)生看了他們的表演，也會(huì)不知不覺(jué)地在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高英語(yǔ)交際能力。

（3）要特別注重閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)、獲取信息的主要途徑，閱讀能力培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。它影響并制約聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的形成和發(fā)展，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱也把培養(yǎng)閱讀能力作為一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)。要做好閱讀理解，應(yīng)從以下幾方面入手。

①不同文體閱讀的要求與方法不盡相同。

②用知識(shí)、文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)理解短文。

③邏輯推理實(shí)際上就是推理文章的“弦外之音”、“言下之意”。

④分析理解長(zhǎng)句。長(zhǎng)句是學(xué)生閱讀理解的難點(diǎn)之一，長(zhǎng)句中通常包含并列、復(fù)合、倒裝等結(jié)構(gòu)，對(duì)于這類(lèi)句子要分清主次，先找出句子的主、謂、再找出修飾它的從句或短語(yǔ)等。如，Parents whose children show a special interest in a particular sport have a difficult decision to make about their childrens careers.本句的主、謂、賓為Parents have a decision，再找出修飾語(yǔ)Whose children show a special interest in a particular sport為Parents的定語(yǔ)從句，difficult修飾decision，to make about their childrens careers為不定式做decision的定語(yǔ)。經(jīng)過(guò)分析，化整為零，化繁為簡(jiǎn)，此句就不難理解了。

綜上所述，在英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這項(xiàng)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，要靠廣大英語(yǔ)教師不斷總結(jié)，不斷完善，并在實(shí)踐中認(rèn)真實(shí)施。培養(yǎng)自學(xué)能力，要通過(guò)師生長(zhǎng)期的共同努力才能奏效。