李威

一、引言

隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，人們特別注重素質(zhì)教育，強調(diào)發(fā)揮主觀能動性。大學(xué)英語期末考試是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的一個全面測試，是檢查學(xué)生的成績及評價教師教學(xué)效果的一個重要依據(jù)，即經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生對教師講授的知識掌握得如何，是否進步，教師的教學(xué)效果怎樣，以及教師的教和學(xué)生的學(xué)到底存在多大差距，從而改進教學(xué)方法，有的放矢，因材施教。

2008年12月，教育部開始探索一種全新的大學(xué)英語四級考試模式，即將考生的答題環(huán)境從傳統(tǒng)的紙質(zhì)轉(zhuǎn)移到計算機上，這使得外語考試的測試形式發(fā)生了徹底轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變促使大學(xué)英語試題庫的建設(shè)變得迫在眉睫。2011年遼寧警官高等專科學(xué)校把“大學(xué)英語期末考試試題庫的建設(shè)與研究”列為校級年度課題。2012年9月我校率先對2011級公安專業(yè)全體本科學(xué)生進行了大學(xué)英語期末網(wǎng)絡(luò)機考，走出了大學(xué)英語校內(nèi)機考考試改革的第一步。這是我校首次利用數(shù)字語音設(shè)備進行大規(guī)模英語網(wǎng)絡(luò)機考，共有600多名學(xué)生參加。這次考試是經(jīng)過前期對試題題型研究、測試樣題、安排輔導(dǎo)學(xué)生上機體驗等大量準(zhǔn)備工作后進行的。機考從試題抽取、試卷分配、考生入場、系統(tǒng)登錄、過程操作到成績回收、成績統(tǒng)計及試卷分析，全部實現(xiàn)了計算機無紙化操作。

二、期末機考的實施準(zhǔn)備階段

期末測試的目的是促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，評價一學(xué)期的教學(xué)效果，以便調(diào)整下學(xué)期的教學(xué)安排。設(shè)計期末考試的原則是以教學(xué)大綱為依據(jù)，全面反映該學(xué)期學(xué)生應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容，通過變化語言材料考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，同時測定學(xué)生解決問題的能力。實施大學(xué)英語期末考試機考是對整體教學(xué)水平的一個全面檢驗，必須建設(shè)質(zhì)量高，符合我校學(xué)生特點的試題庫，而不是簡單地拼湊試題。具體準(zhǔn)備如下：

1.全體外語教師實行統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學(xué)日歷，統(tǒng)一教案。

2.以書本為主要出題依據(jù)，合理組織考題。首先要確定一定的考試范圍，50%的考題出自課文及書后習(xí)題，30%的試題來自A級模擬題，20%的考題來自四級模擬題。即做到簡單題、中等題和難題的比例為5∶3∶2。題量適中，保證大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成考題。

3.選取試題類型。機考共包括閱讀理解、單選、完形填空、英譯漢和漢譯英五種類型。這使期末考試題型與四級考試接軌，既測試了學(xué)生這一年多來英語學(xué)習(xí)水平是否有所提升，又為四級考試打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.與網(wǎng)絡(luò)中心的教師積極溝通，明確考題的具體范圍，力求做到公平、公正、合理。

5.考前認(rèn)真核對考題，保證試題明確、清晰，答案正確，評分標(biāo)準(zhǔn)合理，試題難易程度適中。

三、大學(xué)英語期末機考的優(yōu)點

與傳統(tǒng)紙質(zhì)方式相比，大學(xué)英語期末機考大大降低了運行成本、管理成本，避免了主觀性評分偏差，這種新穎的考試形式有其不可取代的優(yōu)點。

1.科學(xué)合理性。首先，試題庫中儲存了大量題型，這些題都是教師根據(jù)我校學(xué)生的實際水平“量身定制”的。測試系統(tǒng)能夠根據(jù)教師的要求及學(xué)生的實際水平合理地隨機組卷，節(jié)約了教師的出題時間，減少了誤差，把教師從繁重、重復(fù)的體力勞動中解脫了出來。

2.重復(fù)性。試題庫中的所有試題都固定保存下來，每年教師根據(jù)情況適當(dāng)增加試題，豐富題庫資源。既尊重教師的勞動，又為學(xué)生提供更多的選題，一舉兩得。

3.實用性。平時教師可以充分利用試題庫中的選題跟蹤檢查學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況或者考前進行強化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績。同時還為學(xué)生提供了豐富的自主測試材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.教考分離。期末考試實施機考可以實現(xiàn)教考分離，整合優(yōu)質(zhì)的考試資源。不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進考風(fēng)的進一步好轉(zhuǎn)，還可以使教師更多地關(guān)注學(xué)生英語能力的全面培養(yǎng)，提高英語綜合能力，而不只是單純地為了期末考試而教。

四、大學(xué)英語期末機考的缺點

大學(xué)英語期末機考有其透明性優(yōu)勢，避免了漏題風(fēng)險，并且對以后參加大學(xué)英語四六級機考考試有極大的幫助，但它也存在一些缺點。

1.要建立大學(xué)英語試題庫必須統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)日歷、統(tǒng)一教案，這要求每位教師步伐一致，在一定程度上遏制了教師教學(xué)的靈活性和多樣性。教學(xué)應(yīng)做到“百花齊放”、“百家爭鳴”，教師要形成自己獨特的教學(xué)方法。

2.期末考試試題庫是由多位外語教師共同完成的，但外語教師的教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，這可能導(dǎo)致生成的試卷存在差異性，每份試卷在難易程度上很難做到絕對公平。

3.由于期末機考是基于計算機的一種考試形式，因此考試全程必須在計算機上進行，有的學(xué)生反映由于閱讀理解篇幅較長，因此問題與文章相距較遠(yuǎn)，不如紙質(zhì)試卷一目了然，反而需要上下拖拉試卷，而且考生不能在試卷上做標(biāo)記，影響正常水平的發(fā)揮。

五、結(jié)語

雖然大學(xué)英語期末考試實行機考有其自身的優(yōu)點和缺點，但機考可以促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，評價一學(xué)期的教學(xué)效果，以便調(diào)整下學(xué)期的教學(xué)安排。機考以教學(xué)大綱為依據(jù)，能全面反映本學(xué)期學(xué)生應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容，并以此考查學(xué)生的學(xué)習(xí)及進步情況，有助于了解教學(xué)效果。根據(jù)這些反饋信息，教師可以針對不同的學(xué)生制定相應(yīng)的補救措施幫助學(xué)生克服弱點，彌補不足。