劉榮佩?張林洪

摘要：教育部、財政部決定在“十二五”期間繼續(xù)實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡稱“本科教學(xué)工程”），是貫徹落實教育規(guī)劃綱要、進一步深化本科教育教學(xué)改革、提高本科教育教學(xué)質(zhì)量、大力提升人才培養(yǎng)水平的重要舉措。闡述了以質(zhì)量提升工程為抓手，在總結(jié)前期質(zhì)量工程經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過實施質(zhì)量提升戰(zhàn)略，進一步鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強教師隊伍建設(shè)，建立完善的激勵保障機制，有力推進本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，切實有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量提升工程；本科教學(xué)；內(nèi)涵建設(shè)

作者簡介：劉榮佩（1964-），女，重慶人，昆明理工大學(xué)教務(wù)處，教授；張林洪（1962-），男，貴州安順人，昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院，教授。（云南 昆明 650500）

基金項目：本文系云南省2010年高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目“云南省屬重點院校工程教育改革的研究與探索”的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0044-02

當前，我國教育事業(yè)已經(jīng)站在從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進的新的歷史起點上。高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，在實現(xiàn)“由大到強”的轉(zhuǎn)變中起著十分重要的作用。但從總體上看，我國高等教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，同國際先進水平相比還有差距。因此，2011年7月，教育部下發(fā)《教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2011]6號），全面啟動實施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（簡稱“本科教學(xué)工程”），其目的就是要全面落實胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話精神和教育規(guī)劃綱要的總體部署，進一步引導(dǎo)高等學(xué)校適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，進一步深化教育教學(xué)改革，加大教學(xué)投入，全面提高高等教育質(zhì)量，大力提升本科人才培養(yǎng)水平。在定位上充分發(fā)揮國家級項目的引領(lǐng)、示范、輻射作用，以點帶面，整體推進；在內(nèi)容上按照“突出重點、改革創(chuàng)新、繼承發(fā)展、引領(lǐng)示范”的原則，緊緊抓住影響本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，力爭取得重點突破。因此，為了積極落實昆明理工大學(xué)（以下簡稱“我?！保笆濉卑l(fā)展規(guī)劃提出的“實施質(zhì)量提升戰(zhàn)略，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的總體要求，在“十一五”期間質(zhì)量工程取得顯著成果和積累一定建設(shè)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以質(zhì)量提升工程為抓手，牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校各項工作中的中心地位和本科教學(xué)在大學(xué)教育中的基礎(chǔ)地位，緊密圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強教師隊伍建設(shè)，建立完善激勵保障機制等方面深化教育教學(xué)改革，推進本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的實踐與探索。切實提升我校辦學(xué)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富，師資隊伍（特別是實驗教學(xué)隊伍）素質(zhì)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化；學(xué)生學(xué)習、實踐、就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提升，學(xué)校辦學(xué)特色逐步彰顯，教育現(xiàn)代化水平明顯提高，高等教育服務(wù)云南省區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著增強。為云南高等教育發(fā)展、提高本科人才培養(yǎng)水平起到示范與輻射作用，推動云南高等教育的全面振興。

一、鞏固本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位

進一步牢固樹立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校改革發(fā)展的核心任務(wù)，樹立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的育人觀，以促進學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要為標準衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化改革、強化管理，穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)，突出特色、提高質(zhì)量，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，強化教學(xué)與科研互動，依托學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新成果提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本著“強基礎(chǔ)、重能力、提質(zhì)量”的原則，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

二、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為實現(xiàn)“全面建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)”的辦學(xué)目標，主動服務(wù)國家有色金屬行業(yè)、西部區(qū)域經(jīng)濟和云南省實施“工業(yè)強省”、“橋頭堡”發(fā)展戰(zhàn)略的需要，依托紅土高原豐富、獨特的資源，打造以地質(zhì)、采礦、礦物加工、有色冶金、材料工程等為主體的、具有特色和優(yōu)勢的“大有色”學(xué)科體系下的品牌專業(yè)；依托地方工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與行業(yè)背景需求，打造特色突出的電力工程、機械工程、交通運輸、民族民居建筑、資源再生與環(huán)境保護等優(yōu)勢專業(yè)領(lǐng)域下的品牌專業(yè)。按照“準確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強化特色”的原則，以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要為目標，注重專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型升級及經(jīng)濟發(fā)展接軌，強化人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)，夯實專業(yè)可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，強化專業(yè)及專業(yè)群的特色建設(shè)，凸顯專業(yè)辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)優(yōu)勢。緊跟云南省從發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，促進產(chǎn)業(yè)新型化和轉(zhuǎn)型升級，適應(yīng)行業(yè)及區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，對現(xiàn)有專業(yè)進行調(diào)整優(yōu)化的同時，積極結(jié)合云南省生物產(chǎn)業(yè)、光電子、新材料、高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新能源戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域的發(fā)展和人才需求。

深入推進多方位、多層次、多模式的人才培養(yǎng)模式改革實踐，促進多元文化交流，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和國際競爭力。以實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為突破口，形成人才培養(yǎng)綜合改革特別試驗區(qū)，開展我校卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的綜合改革。以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實際為背景，以工程技術(shù)為主線，依據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)的行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程、學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才、強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力三個特點，推進以培養(yǎng)未來卓越工程師為目標的人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系。每個獲準卓越計劃試點專業(yè)按一定規(guī)模選拔學(xué)生成立卓越工程師人才培養(yǎng)試點班進入學(xué)校人才培養(yǎng)綜合改革特別試驗區(qū)。以提高實踐能力為重點，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式。面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)與造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為振興云南省和西部區(qū)域工業(yè)、走新型工業(yè)化道路奠定堅實的基礎(chǔ)與提供強有力的人才支撐。

三、構(gòu)建創(chuàng)新型實踐教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

開展實踐教學(xué)管理機制體制改革，完善與制訂各實驗中心的開放、運行與管理制度，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量與效果，適應(yīng)學(xué)分制改革與建設(shè)的發(fā)展需要。全面實施“科研支撐計劃”，促進科研與教學(xué)互動，將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)資源，充分利用好重點實驗室與科研基地的設(shè)備條件，實現(xiàn)面向?qū)W生開放的體制機制，引導(dǎo)導(dǎo)師向?qū)W生傳授自己的研究成果，并將研究成果逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實驗教學(xué)資源，推進精品實驗的建設(shè)工作。進一步推進學(xué)生學(xué)科競賽活動的深入開展，構(gòu)建“校內(nèi)夯實基礎(chǔ)，校外賽出風采”的校、省、國家三級管理制度，開展校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新教育團隊建設(shè)，加強數(shù)學(xué)建模、電工電子、機械設(shè)計、工程訓(xùn)練、CCTV演講、NECCS英語綜合能力、智能汽車、藝術(shù)設(shè)計、課外科技“挑戰(zhàn)杯”等十個大學(xué)生創(chuàng)新教育中心建設(shè)，以提高我校參與學(xué)科競賽并獲取更好成績的工作水平，使學(xué)生參與學(xué)科競賽的人數(shù)（廣度）、質(zhì)量（深度）大幅提升。作為大學(xué)生自主創(chuàng)新能力、基本科研能力培養(yǎng)的手段，學(xué)校繼續(xù)開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，讓大量的學(xué)生參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中來，促進學(xué)風、校風建設(shè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。開展校企“工程實踐教育中心”的管理體制、運行機制建設(shè)，實現(xiàn)理論與實際應(yīng)用的無縫連接，使學(xué)生的工程實踐應(yīng)用研究與技能水平得到明顯提高。

四、加強教師隊伍建設(shè)，建立完善的激勵保障機制

通過人才引進與培養(yǎng)，改善我校在高層次人才數(shù)量、師資隊伍的學(xué)歷層次、從事實驗教學(xué)教師的工程實踐能力、教師的學(xué)術(shù)視野等方面的不足，保證師資隊伍的數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)。積極推進制度創(chuàng)新，進一步完善以業(yè)績和能力為導(dǎo)向、以創(chuàng)新和發(fā)展為目標，建立一套有利于師資隊伍建設(shè)和優(yōu)秀人才脫穎而出的引導(dǎo)和激勵機制，通過名師建精品課程、名師帶團隊，構(gòu)建老中青結(jié)合、梯隊科學(xué)合理、教學(xué)水平高、學(xué)生歡迎的教學(xué)團隊，全面提高師資隊伍素質(zhì)。推進教師績效評價，推行和完善崗位績效分配激勵約束機制。

加強學(xué)校“教師教學(xué)發(fā)展中心”建設(shè)，開展新形勢下的教師培訓(xùn)系列工作，形成有利于中青年教師學(xué)術(shù)發(fā)展與教學(xué)能力提升的新機制。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，在教學(xué)基本建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)方法與手段建設(shè)等方面為教師教學(xué)能力的提升提供支持平臺。通過實施“青年教師導(dǎo)航計劃”、“教學(xué)名師論壇”、“教學(xué)研究工作坊”、中青年教師講課比賽、多媒體教學(xué)大賽、多媒體課件比賽及優(yōu)質(zhì)課程評選等教學(xué)活動，加強教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務(wù)等工作，提高我校中青年教師教學(xué)能力，滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要，實現(xiàn)中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)常態(tài)化、制度化，提升整體教育教學(xué)水平。特別是要重視提高實驗教學(xué)隊伍的學(xué)歷層次，加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，配齊配強實驗室人員，鼓勵高水平教師承擔實驗教學(xué)，開展實驗室人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流學(xué)習，提升實驗教學(xué)人員高尚的道德品質(zhì)、強烈的責任心、扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)知識、高超的實驗技能以及良好的能力素質(zhì)養(yǎng)成。同時，重點建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程以及核心專業(yè)課程團隊，使其能形成結(jié)構(gòu)合理、整體水平較高的教學(xué)團隊。要求教學(xué)團隊加強對教學(xué)內(nèi)容的研究與改革，開發(fā)教學(xué)資源，推進教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗交流以及教學(xué)方法的改革，促進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，持續(xù)提高教師專業(yè)發(fā)展水平，進一步提高教師隊伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，通過實施質(zhì)量提升戰(zhàn)略，加強本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，在影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上重點突破，帶動整體推進，進一步推動學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，鞏固與突出我校在服務(wù)行業(yè)與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展中的辦學(xué)特色，鞏固與提升我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量在國內(nèi)同類高校中的競爭力，使學(xué)校人才培養(yǎng)工作再上一個新臺階。

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（責任編輯：王祝萍）